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Excelente trabajo para apoyar otros estudiantes...

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APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN UNA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA, ACORDE A SUS PROCESOS EDUCATIVOS.

Presentado por: MILDREY MILENA MUÑOZ QUIROZ

Docente: JORGE ENRIQUE REYES FERRÉ

Modulo: HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CV-UDES MEDELLIN ANTIOQUIA JULIO 14/07/2020

INTRODUCCIÓN

El propósito de este trabajo es analizar y reflexionar sobre cómo están las instituciones educativas en el uso de las tecnologías digitales en sus diferentes gestiones directivas, administrativas, académica y comunitarias y su reconocimiento por la comunidad educativa padres de familia, estudiantes, docentes entre otros. Por lo tanto, la innovación educativa desde las tecnologías digitales es un concepto clave ya que se dedican muchos recursos y esfuerzos a propiciar procesos de innovación en las aulas de los diferentes niveles educativo De igual forma este análisis permite conocer que las tecnologías digitales son artefactos o herramientas fundamentales que tienen un sistema determinado como; (hardware, software) y que son utilizados en diferentes modelos de aprendizaje, teniendo en cuenta que el conocimiento debe compartirse en un entorno o ecología adecuada que posibiliten el conocimiento conectado: escuelas, clases, espacios virtuales, museos, parques, etc. Espacios que permitan conversar, organizar encuentros, poner ideas en común y dialogar que proporciones toma de decisiones, herramientas de comunicación, confianza, comodidad y aprendizajes significativos en las personas que las utilizan. De igual forma para finalizar el escrito se evidencia una reflexión personal sobre el concepto de calidad educativa y su impacto en el sistema educativo basada en mi experiencia como docentes y apoyándome con algunos autores.

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Desarrollo de la Temática 1.1 Resumen Tecnologías Digitales Las tecnologías digitales son un sinnúmero de artefacto que son el resultado de los nuevos avances científicos y tecnológicos que satisfacen las necesidades de los seres humanos, y estos permiten a su vez aprendizaje significativos en los diferentes campos del conocimiento, sean científico, religioso, matemático, lógico, buscando con esto obtención de información, el diagnóstico, la toma de decisiones y la planificación de estrategias en las organizaciones. Retomando el concepto anterior expongo que dentro la Institución Educativa Ciudadela las Américas pueden ser incorporadas diferentes herramientas como; computadores, tables, celulares, video beam fables y parlantes además la institución cuenta con algunos de estos equipos en buen estado y con buena conexión a internet. De igual pueden ser utilizados en las prácticas pedagógicas de los docentes, funciones administrativas, académicas, comunitaria, sin dejar a un lado los procesos formativos de los estudiantes. Partiendo de esta idea es importante resaltar que el uso de las TIC en nuestras aulas de clase será de impacto para los estudiantes ya que pasaran de clases magistrales a clases más dinámicas. interactivas e innovadores y por medio de los diferentes entornos virtuales se llegará al fortalecimiento de diferentes conocimientos y competencias de los estudiantes. Es aquí donde los maestros debemos reflexionar sobre los estudiantes que llegan a nuestras aulas de clase, ya que ellos muestran un avance significativo en el uso de las diferentes tecnologías pues los han aprendido de forma empírica en su entorno familiar o social y es aquí donde la institución educativa entra a protagonizar las ventajas y desventajas del debido uso de estas, ya que los jóvenes no tiene un control ni formación de cómo utilizar su computador o celular para sacar el máximo provecho a nivel de formativo en busca de aprendizajes significativos. Apoyando la reflexión anterior Bates (2015), en su último libro Teaching in a Digital Age, expone cómo el profesorado debe utilizar la tecnología disponible para mejorar tanto su metodología de enseñanza como el aprendizaje de su alumnado. Es decir, la

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tecnología ocupa un lugar central no solo en el uso de nuevas metodologías, sino también en la readaptación del papel de los docentes en las aulas. Por eso el uso de las tecnologías digitales en los proyectos educativos de centros de enseñanza debe ir acompañada de innovaciones pedagógicas referidas a diferentes dimensiones como las estructuras y modos de organización escolar, los métodos de enseñanza o sistemas evaluativos. INSTITUCIÒN CIUDADELA LAS AMERICAS BARRIO SANTANDER (MEDELLIN)

HARDWARE AREA (A)

(b)

DETALLE

ESTADO

USO

Académica

24 computadores en 24 aulas de clase.

Excelente

Docentes

Administrativa

5 computadores, 2 impresoras láser y 2 sencillas

Excelente

Coordinadoras y secretarias.

Bienestar

33 Tablet. 63 computadores. 40 portátiles

Bueno

21 computadores en cada sala de informática para estudiantes

Biblioteca

5 computadores

Regulares

estudiantes, docentes y bibliotecóloga

Computadores personales de docentes

Buenos

Para uso personal de cada docente

Laboratorios soporte otros (especificar)

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SOFTWARE AREA (A)

(C)

DETALLE

ESTADO

USO

Académica

Chat, correo electrónico, drive, dropbox

Bueno

Docentes

Administrativa

Chat, correo electrónico, drive, dropbox

Buenos

Docentes, coordinadores y rectora

Bienestar

Master 2000

Rectora, coordinadoras, docentes y estudiantes.

PEI, Manual de convivencia, SIE, Manual de calidad

Administración, docentes y estudiantes.

Biblioteca Laboratorios soporte otros (especificar)

RECURSOS TECNOLOGICOS DE LA COMUNICACIÓN AREA (A)

Académica

DETALLE Altavoces (1 por aula), grabadoras, micrófonos, consola de sonido, diademas, teléfonos fijos.

(D)

ESTADO

USO

Bueno

Durante los actos cívicos, información para todos los estudiantes en el patio,

Buenos

Durante las actividades con estudiantes y docentes en el auditorio y durante las clases en el aula se usan los televisores

Administrativa

Bienestar

Video beam (en el auditorio), televisores (1 por aula de clase)

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Biblioteca

5 computadores

Regulares

Para que los estudiantes investiguen y realicen sus consultas

Laboratorios soporte otros (especificar)

1.2

Modelos de Gestión y la aplicación de herramientas digitales La Institución Educativa Ciudadela Las Américas de acuerdo con su Horizonte

Institucional, busca favorecer los procesos de gestión y desarrollo en la pertinencia académica, práctica de valores y ambiente escolar a través de la planificación, ejecución, evaluación y control de las estrategias implementadas, comprometiéndose así a satisfacer las necesidades de los usuarios. De igual forma para incorporar las herramientas digitales y sistemas de información en los procesos de enseñanza en los estudiantes y en prácticas pedagógicas de los docentes en necesario fortalecer algunas dificultades que son relevantes en actores que hacer parte de la institución educativa entre ellas tenemos: •

Buscar capacitación para docentes sobre el uso de las herramientas digitales

•

Sensibilizar a los estudiantes para el buen uso de las TIC en el aula de clase.

•

Promover capacitación para padres de familia sobre el uso de las herramientas digitales

•

Generar espacios a los estudiantes para que puedan acceso a las salas de informáticas de forma autónoma

•

Crear semilleros de estudios con estudiantes sobre el debido uso de las TIC

•

Vincular en las diferentes asignaturas hardware y software para motivar más al uso de las herramientas tecnológica

•

Incorporar en el PEI institucional y planes de áreas el uso permanente de las TIC en las practicas pedagógicas de los docentes VERSIÓN: 01

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•

Fortalecer el material bibliográfico sobre las TIC, la innovación en los materiales de aprendizaje y de formación constante en los procesos pedagógicos.

•

Mejorar los espacio físico o salas de informática adecuadas para el manejo de las herramientas tecnológicas y reparar los equipos que están en mal estado. • Actualización constante del software institucional para mejora en las practica pedagógicas de los docentes.

C(A) ÁREA – PROCESOS DE

MODELO DE GESTIÓN NORMATIVO / ESTRATEGICO PARTICIPATIVO

GESTIÓN ACADÉMICA Esta columna se subdivide en tres filas: Actualizar las mallas de aprendizaje vinculando los estándares, competencias los DBA y diseño Universal para Necesidad

el Aprendizaje (DUA) vinculados programas digitales que me permitan guardar la información y proyectarla a la comunidad educativas desde diferentes entornos virtuales.

Diseño pedagógico

herramientas

Computadores, Tablet, video beam, memorias, Apa,

digitales y sistemas

Blogger, páginas web, correos electrónicos, plataformas

de información

educativas, drive, dropbox

roles y responsabilidades de los actores

Comunidades educativas: directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, administrativos, proveedores

educativos Esta columna se subdivide en tres filas: Fortalecer la preparación de los contenidos para cada

Prácticas pedagógicas

asignatura con material didáctico para mantener la atención Necesidad

tales de los estudiantes como: Diapositivas con imágenes, videos, bafles, preguntas durante la clase, juego de roles talleres prácticos.

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herramientas digitales y sistemas de información roles y responsabilidades de los actores educativos

Computadores, Tablet, video beam, memorias, Apa, Blogger, páginas web, correos electrónicos, plataformas educativas, drive, dropbox

Docentes y estudiantes

Esta columna se subdivide en tres filas:

Gestión de aula

Necesidad

Retroalimentar procesos formativos de cada asignatura a través de diferentes entornos virtuales mediante investigaciones, quiz, video, y aplicaciones que permitan perfeccionar el aprendizaje brindado en la clase presencial.

Uso articulado de los recursos para el aprendizaje

herramientas digitales y sistemas de información

Computadores, Tablet, video beam, memorias, Apa, Blogger, páginas web, correos electrónicos, plataformas educativas, drive, dropbox

roles y responsabilidades de los actores educativos

Docentes y estudiantes

Esta columna se subdivide en tres filas:

Necesidad

Mejora el uso del “Master” programa utilizado por la institución educativa para llevar un seguimiento muy minucioso de resultados académicos de los estudiantes y que solo es manejado por docentes y que en momentos desconocemos todas las herramientas que nos brinda este programa para nuestra practica pedagógica, de igual manera también puede ser utilizado por los estudiantes y padres de familia, pero ellos no están capacitados para utilizar desde su cada este programa

herramientas digitales y sistemas de información

MASTER, Computadores, Tablet, video beam, memorias, Apa, Blogger, páginas web, correos electrónicos, plataformas educativas, drive, dropbox

roles y responsabilidades de los actores educativos

Comunidades educativas: directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, administrativos, proveedores

Seguimiento académico

Esta columna se subdivide en tres filas:

Recursos para el aprendizaje

Necesidad

Incorporación de facilitadores de aprendizaje: introducción a los contenidos, esquemas, mapas, grafismos, manipulación electrónica, subtítulos, resúmenes, sugerencias de actividades, materiales complementarios, etc. para que los aprendizajes sean más comprensibles.

herramientas digitales y sistemas de información

Computadores, Tablet, video beam, memorias, Apa, Blogger, páginas web, correos electrónicos, plataformas educativas, drive, dropbox

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roles y responsabilidades de los actores educativos

Docentes y estudiantes

Esta columna se subdivide en tres fila:

Evaluación y Uso pedagógico de las evaluaciones externas

Necesidad

Utilizar diferentes herramientas digitales para evaluar los contenidos abordados en las clases con metodologías tipo ICFES, ya que las pruebas externas son evaluadas de esta forma (Pruebas saber, Icfes, Ingreso a las Universidades)

herramientas digitales y sistemas de información

Computadores, Tablet, video beam, memorias, Apa, Blogger, páginas web, correos electrónicos, plataformas educativas, drive, dropbox

roles y responsabilidades de los actores educativos

Directivos, docentes, estudiantes

Esta columna se subdivide en tres fila:

Planeación de clases

Necesidad

Falta de capacitación para los docentes mejoren sus prácticas de enseñanza a través del desarrollo de competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, investigativas y de gestión que incidan en el aprendizaje de los estudiantes

herramientas digitales y sistemas de información

Computadores, Tablet, video beam, memorias, Apa, Blogger, páginas web, correos electrónicos, plataformas educativas, drive, dropbox

roles y responsabilidades de los actores educativos

Directivos, docentes, estudiantes

Esta columna se subdivide en tres fila:

Seguimiento a la asistencia

Necesidad

Crear un software y hardware digital que permita llevar un control de la asistencia de los estudiantes en cada aula, sea por código de barras o huellas, donde la información sea llevado a un sistema electrónico fácil de analizar.

herramientas digitales y sistemas de información

Computador, lector de huellas y barras digital, correo electrónico, Master, Apa,

roles y responsabilidades de los actores educativos

Comunidades educativas: directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, administrativos, proveedores

Esta columna se subdivide en tres filas: Actividades de recuperación

Necesidad

Capacitar a los estudiantes para el buen uso de las plataformas virtuales, y el manejo de la plataforma institucional y de esta forma ellos podrán acceder con VERSIÓN: 01

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facilidad a las actividades de recuperación que institución pública de forma virtual cada periodo académico

1.3

herramientas digitales y sistemas de información

MASTER, Computadores, Tablet, video beam, memorias, Apa, Blogger, páginas web, correos electrónicos, plataformas educativas, drive, dropbox

roles y responsabilidades de los actores educativos

Comunidades educativas: directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, administrativos, proveedores

Calidad Educativa Calidad educativa este slogan encierra una serie de reflexiones que a diario

vivenciamos en nuestras practica pedagógicas y que por lo general deben ser apoyada por toda la comunidad educativa alumnos, padres de familia, docentes y directivos para que se vean reflejados un excelente resultado. Por esos desde mi discurso como docente y experiencia personal defino la calidad educativa como la proyección que cada institución tienes desde su misión, visión y metas y de cómo va a trabajar desde las diferentes gestiones para lograr desarrollar en los niños y jóvenes las diferente dimensiones socio- afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual

y ética comenzando por el individuo, familia, el grupo social y

finalmente la sociedad, para que sea proyectada de forma armónica y coherente y esto significa que los avances en el proceso de formación en cada uno de los periodos académicos se deben realizar sin vacíos, y lagunas a partir de la articulación de las competencia, estándares, derechos básicos de aprendizajes, siendo coherentes en sus contenidos para buscar buenas resultados en las pruebas externas ( saber e icfes) e ingreso a las universidades que son las miden la calidad educativa de la instituciones educativas del país . Para reafirmar mis palabras me apoyo en las reflexione de Freire (1997) No hay educación sin una política educativa que establezca prioridades, metas, contenidos, medios, y se impregne de sueños y utopías. En la política educativa colombiana se deben implementar programas o proyectos que verdaderamente potencien la calidad de la educación, con grandes metas que lleven VERSIÓN: 01

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a lograr procesos de desarrollo, capacidad para pensar críticamente, donde se reflexione y se analice la vida humana y el entorno social. Es necesario incentivar la cultura de la evaluación en toda comunidad educativa, especialmente en los docentes, para que deje de ser vista como algo negativo y se acepte como lo que es, una herramienta de mejoramiento personal e institucional.

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Conclusiones

•

Dentro del análisis expuesto comprendí que es posible adaptar nuevas prácticas pedagógicas acordes a las políticas institucionales, utilizando de forma adecuada las diferentes herramientas digitales que permitan desarrollar en los estudiantes sus inteligencias múltiples.

•

El uso de las tecnologías digitales en nuestras practicas pedagógicas como docentes es inevitables, ya que estamos con jóvenes de la nueva generación y ellos demanda una educación acorde a sus necesidades

•

Las instituciones Educativas del país deben estar en continuo mejoramiento y actualización en uso Tecnologías Digitales pues el sistema lo exige, como elemento esencial para la proyección de un futuro profesional.

•

El uso de la TIC en entornos educativos facilita la comunicación entre escuela y familia ya que posibilita la interacción continua de padres ausentes en el proceso formativo de sus hijos.

•

Si mejoramos nuestra practica pedagógica desde diferentes entonos virtuales Posibilitamos el aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar.

•

Si promociónanos desde nuestras aulas las buenas prácticas de uso de las TIC por parte de los estudiantes, dentro y fuera del contexto escolar, lograremos buenos resultados en los procesos forma...