Modelado Resuelto - ... PDF

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MODELADO El cliente es un estudiante universitario con dificultades para quedar con mujeres. En el texto, ensaya la manera de pedir a una mujer que salga con él e ilustra la técnica denominada ensayo comportamental o escenificación de roles, en que practican acciones concretas, o lo que es lo mismo, se interpretan papeles, en una situación de ensayo para aumentar la probabilidad de hacerlo bien cuando surja la ocasión real (adaptado de Martin y Pear, 2008).

Cliente: Terapeuta:

Cliente: Terapeuta: Cliente: Terapeuta:

Cliente: Terapeuta:

Por cierto, (pausa) supongo que no querrás salir el sábado por la noche. Ibas muy bien hasta que le has pedido la cita. Creo que si fuera la mujer, me sentiría un poco ofendida cuando dices “Por cierto”. Es como si pedirle una cita fuera algo casual. Además, haces la pregunta de tal forma que pareces apuntar a que no quiere salir contigo. Ahora, dime qué tal te suena: “Este sábado, hay una película en el cine Van Golem que me apetece ver. Si no tienes otro compromiso, me gustaría invitarte”. Suena muy bien, como si estuvieras muy seguro de ti mismo y también como si te gustase la mujer. ¿Por qué no lo intentas? ¿Sabes que proyectan una película en el Van Golem? Pues me gustaría ir e invitarte si no tienes otra cosa que hacer. Bueno, está mucho mejor, sobre todo el tono de voz. Sin embargo, la última frase, “si no tienes otra cosa que hacer”, suena como si creyeras que tienes poca cosa que ofrecerle. Vamos a intentarlo de nuevo. Me gustaría ir a ver la película del Van Golem este sábado y si no tienes otros planes, me gustaría que vinieras conmigo. Mucho mejor. De hecho, excelente, porque estabas seguro, contundente y sincero.

1. ¿Qué es el modelado? Es una técnica mediante la cual un experto hace una demostración de la conducta deseada mientras que otra persona observa e imita esa conducta. 2. ¿Cuáles son las características de los modelos eficaces? - El modelo es competente. Los individuos considerados como personas competentes y capaces tienen mayor probabilidad de

ser imitados por los demás. Por ejemplo una persona que quiere aprender a jugar al tenis tendrá más tendencia a imitar las técnicas de un jugador famoso que las de un amigo que apenas sabe colocar la pelota en el campo del contrario. - El modelo tiene prestigio y poder. Las personas que tienen un elevado estatus, respeto y poder, ya sea dentro de un pequeño grupo o en un ámbito social más amplio, tienen más probabilidad se servir como modelos - El modelo se comporta de una manera estereotipadamente apropiada a su sexo. Los varones tienen mayor tendencia a reproducir conductas congruentes con los estereotipos masculinos, mientras que las mujeres hacen lo propio con los estereotipos femeninos. Por ejemplo, en estudios en los que los niños observaban a modelos adultos de ambos géneros comportarse de manera agresiva (Bandura y otros, 1961, 1963), los chicos tenían más tendencia que las chicas a imitar las conductas agresivas, presumiblemente, debido a que la agresión es un rasgo que suele asociarse con los varones más que con las mujeres. - La conducta del modelo resulta relevante para la situación del observador. Los individuos tienen más tendencia a reproducir conductas que tienen valor para ellos mismos (Rosenthal y Bandura, 1978; Schunk, 1987). Por ejemplo, mi hija reproducía muchos de mis comportamientos, excepto mi forma de vestir. En pocas palabras, vino a decirme que sería el hazmerreír del pueblo si se vistiese como yo (Ellis, 2005).

3. Piensa en una norma y explica en qué modelo de aprendizaje se basa 4. ¿Qué es más eficaz para modificar el comportamiento la presentación de modelos o el planteamiento de normas o la combinación de ambas? El modelado es más eficaz si se combina con la presentación de normas 5. ¿Qué factores ambientales influyen en el aprendizaje social? ¿cuál de ellos utiliza el terapeuta? Los factores ambientales que influyen en el aprendizaje social son los refuerzos y castigos vicarios (indirectos) y refuerzos y castigos directos

6. ¿Bajo qué esquema de reforzamiento continuo o intermitente se mantiene la imitación de la conducta? Desde una perspectiva del condicionamiento operante, la imitación de la conducta de otras personas se mantiene merced a un esquema de reforzamiento intermitente: los individuos no siempre son reforzados por imitar la respuesta de los demás, aunque sí lo son con la suficiente frecuencia como para que continúen imitando a quienes le rodean. 7. ¿Cómo el entorno refuerza y castiga el modelado? ¿Cuál de las opciones ejemplifica nuestro caso? - El observador resulta reforzado por el modelo SI - El observador es reforzado por una tercera persona NO - La conducta imitada produce por sí misma consecuencias reforzantes En este caso NO porque es una situación de aprendizaje que el cliente tendrá que generalizar a una situación real en la que sí o no puede producir consecuencias reforzantes (conseguir la cita o no) - Las consecuencias de la conducta del modelo afectan de manera vicaria a la conducta del observador (reforzamiento vicario) NO, el modelo en este caso el terapeuta no resulta reforzado por dar la respuesta adecuada. 8. ¿En qué partes del texto o qué términos de los enunciados del texto indican que estamos aplicando el modelado, moldeamiento o que estamos dando explicaciones?

Referencias bibliográficas Martin M. y Pear J. (2007). Modificación de conducta qué es cómo aplicarla. Madrid: Pearson Education. Ellis J. (2005). Aprendizaje Humano. Madrid: Pearson Prentice Hall...