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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

240201044-2-R1, R2, R3, R4, R5

No 1

Código del Programa de Formación: 41311148 Denominación del Programa de Formación: BINVENIDA INSTRUCTOR SENA NOMBRE DEL INSTRUCTOR: NOMBRE DEL PROYECTO: Formación de Instructores FASE DEL PROYECTO: Ejecución ACTIVIDAD DE PROYECTO: Formación pedagógica. COMPETENCIA: 240201044 Or i ent arpr oc es osf or mat i v ospr es enc i al esc onbas eenl ospl anesdef or mac i ón c onc er t ados .

RESULTADOS DE APRENDIZAJE A ALCANZAR: 

I nt er pr e t arelc ont e x t oi ns t i t uc i onalye lpr oces odef or mac i ónpr of es i onali nt egr aldeac uer doc onl apol í t i c adel SENA.

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Apr opi arelenf oquedef or mac i ónporcompet enc i as ,enl af or mac i ónpr of es i onalSENA,t eni endoenc uent al a pol í t i c ai ns t i t uc i onal . I nt er ac t uarc onl apl at af or mav i r t uali ns t i t uc i onals egúnl i neami ent osi ns t i t uc i onal es Es t abl ecerunpl andemej or ac ont i nuades udes empeñoac or dec onelr oldei ns t r uct or Refl e x i onars obr el ac al i daddeldesempeñodeli ns t r uc t oreneld es ar r ol l odel af or mac i ónpr of es i onals egún pol í t i cai ns t i t uc i onal .

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Duración de la Guía: 60 horas

2. PRESENTACION: EL Estatuto de Formación Profesional Integral se elaboró con la participación de los diferentes estamentos y niveles ocupacionales del SENA, con la intención de ser la directriz de la formación profesional. Este proceso de participación ha permitido reconstruir la experiencia institucional, los principios y características que de ella se derivan, los procesos, estrategias y componentes que orientan las acciones en nuestro contexto particular. En consecuencia, la concepción y las directrices sobre la formación profesional no responden exclusivamente a los protocolos científicos sobre educación, tecnología, empleo, productividad o economía, sino a los acuerdos institucionales que pueden ser incorporados a las prácticas y comprensiones teóricas en un ámbito más universal. Por esta razón los usuarios directos del estatuto son los funcionarios del SENA, quienes están llamados a asumirlo en sus acciones docentes y no docentes.

GFPI-F-019 V3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE

Se estructura como documento marco para dar respuesta a la Misión asumida en la Ley 119 de 1994 de "cumplir la función que corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos; ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país". (1) La denominación "estatuto de la formación profesional integral" obedece a lo dispuesto en esta Ley (2), y permite acuerdos fundamentales con el propósito de orientar las acciones hacia el logro de los objetivos de la formación profesional integral. Siendo un estatuto que recupera el estado actual y considera las perspectivas de futuro de la Entidad, se asume como el marco doctrinario de la formación profesional del SENA, para que las acciones de los distintos estamentos e instancias mantengan la unidad en lo fundamental, respetando la diversidad. Como marco doctrinario requiere de un complemento reglamentario coherente con lo expuesto en el presente documento, que fije mecanismos para la acción. 3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 3.1 Actividades de Reflexión Inicial: Que significa ser Docente? Que significa ser Aprendiz? Que significa ser estudiante? Losi ns t r uct or esSENAs onl af uer z al abor almási mpor t ant edel ami s i óndel aEnt i dad,puess onel l osl osenc ar gados de t r as f er i rconoc i mi ent oa l af uer z al abor alnac i ent e ys on l a pr i mer ai nfl uenc i a par a eldes ar r ol l o de nuev os empr endi mi ent osenl osapr endi c es . Losi ns t r uc t or est i enens ues pac i oyt ambi énbenefi c i osporpar t edel af ami l i amáspr oduct i v adeCol ombi a,elSENA. El l osc uent ant ambi énc onpos i bi l i dadesi nfi ni t asdet r ans f er enc i adec onoc i mi ent oat r a v ésdec onv eni oss us c r i t osc on ent i dadesmul t i nac i onal esyc ongobi er nosdeot r ospaí s es ,puesdeel l osdependel aac t ual i z ac i óndel oses t ándar es def or maci ón. Cont e x t ual i z ac i óndel apr obl emát i c a: Ex i s t e un baj oí ndi c e de apr opi ac i ón de doc ument os i ns t i t uc i onal es porpar t e de l os i ns t r uc t or es l o que gener a di s t or s i óndel ai nf or mac i ónenl aapl i cac i óndel ospr oc es osf or mat i v os .

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Una vez iniciado este curso se ira haciendo reconocimiento de algunos conceptos, procesos y mecanismos del desarrollo de la formación profesional integral del SENA, que serán documentados de acuerdo a sus experiencias, conocimientos y hallazgos de su labor como instructor, lo que se encuentra en el material de apoyo.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE

Se presenta por parte de los responsables del curso el material como herramienta para desarrollar las actividades planteadas, de la cual, por medio de temas – actividades – responsables se desarrollará con base en técnicas didácticas activas una serie de productos que serán evidencia del trabajo del curso denominado BI ENVENI DA A I NSTRUCTORES" SENA" Contexto Institucional  Historia y contexto del SENA: Antecedentes, hechos relevantes en función de la línea del tiempo, avances en innovación, investigación y desarrollo tecnológico.  Identidad Corporativa (misión, visión, valores corporativos, naturaleza y funciones, símbolos).  Estructura organizacional: definición, componentes organizacionales, funciones. marco legal institucional: de formación profesional, de instructores.  Rol del instructor: deberes, derechos, compromisos.  Enfoque de la formación por competencias laborales.  Sistema de Gestión de Calidad en la Formación Profesional Integral. Modelo Pedagógico  Marco Institucional, dimensión antropológica, dimensión axiológica, dimensión epistemológica, dimensión sociológica, enfoque por competencias, la Formación Profesional Integral en el SENA, principios del modelo pedagógico, fundamentos del modelo pedagógico. Programa de Formación  Rol del instructor en el desarrollo curricular.  Planeación del desarrollo de la formación profesional integral: definición. componentes.  Guías de aprendizaje: definición, importancia, estructura.  Aprendizaje por proyectos; definición, finalidad, características, componentes. Ejecución de la Formación Profesional  Estilos y ritmos de aprendizaje; definición, características, técnicas, interpretación.  Didácticas activas: Definición, clasificación, características, selección, aplicación.  Fuentes de información: Técnicas para referenciación, materiales bibliográficos, redes sociales; definición, características, aplicaciones, técnicas de uso. Evaluación del aprendizaje  El modelo de evaluación del aprendizaje institucional: Definición, contexto, fases de la evaluación, evaluación del input, evaluación de procesos, evaluación de productos en el contexto de la Formación Profesional.  Técnicas e instrumentos de evaluación: Definición, características, selección, aplicaciones. Las act i v i dades de cont ext ual i zaci ón ant er i or ment er el aci onadas ot r as que se asi gnen s er án or i ent adas en elambi ent e de apr endi z aj emedi ant esust ent aci ónporpar t edel osi nst r uct or esqueseasi gnen.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Contextualización y Teorización) Contexto Institucional Para realizar las diferentes actividades deben reunirse en grupos de 3 personas y hacer uso del material de apoyo suministrado por el instructor de instructores. 

La apropiación del documento historia y contexto del SENA por parte de los instructores y elaboración de una reseña histórica que involucre el contexto institucional con el documento referenciado. Con el material de apoyo suministrado por el instructor de instructores. Esta actividad se realizara en el ambiente de aprendizaje que se deisigne.

Modelo Pedagógico y Ejecución de la Formación 

Realizar una tertulia que permita reflexionar individual y colectivamente al grupo a partir de experiencias y vivencias en el rol del instructor con relación a la ejecución de la formación y aplicación del modelo

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE pedagógico en los ambientes de aprendizaje. Insumo: Material bibliográfico. Esta actividad se realizará en el ambiente de aprendizaje. Actividad a desarrollar en su ambiente de formación con sus aprendices  Identificar las debilidades que usted como instructor considera que afectan de manera directa e indirecta la ejecución de la formación titulada o complementaria [email protected] Elaborar un plan de mejora de manera individual que evidencie la formulación de estrategias de  solución. La entrega de esta actividad será vía correo electrónico. [email protected]  Aplicar el formato de identificación de ritmos y estilos de aprendizaje en los ambientes correspondientes y remitir los resultados por medio de un informe ejecutivo vía correo electrónico. Insumo: Formato Compromiso. Esta actividad la desarrollará cada instructor en su ambiente de aprendizaje y se aplicara a sus aprendices [email protected]

Programa de formación 

Elaborar un ensayo de reflexión acerca del ROL DEL INSTRUCTOR en el desarrollo curricular de su programa de formación. Este escrito debe tener como mínimo tres páginas con sus respectivas referencias bibliográficas y se entrega al instructor de instructores vía correo electrónico. [email protected]

Evaluación del aprendizaje 

Plantear y desarrollar tres estudios de caso que involucren experiencias formativas en el ambiente de aprendizaje teniendo en cuenta los tres tipos de evaluación (Conocimiento, desempeño y producto). Insumo: Material de apoyo. Esta actividad será enviada vía correo electrónico. Cada instrumento debe cumplir los lineamientos de la política Sena . [email protected] BUSCAR TRES EXPERIENCIAS

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN-----

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Analiza la responsabilidad del SENA con la Formación Profesional del trabajador Colombiano de acuerdo con la Política Institucional. Identifica elementos del Sistema Integrado de Gestión de la entidad. Contextualiza los contenidos de las actividades de aprendizaje considerando las características y problemas del medio (social, científico, tecnológico, y académico). Reconoce

las situaciones

o

Lista de chequeo Conocimiento LCH- C

de

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE problemas del medio (social, científico, tecnológico, académico, etc.) y los convierte en objetos de aprendizaje acorde con situaciones propias del proceso de aprendizaje.

Evidencias de Desempeño:

Reconoce el rol del instructor SENA de acuerdo con la misión, visión y objetivos institucionales y su relación con su programa de formación.

Lista de chequeo de desempeño LCH -D

Diferencia la didáctica activa que facilite la apropiación de conocimientos teniendo en cuenta la naturaleza del conocimiento. Identifica los procedimientos para la evaluación del aprendizaje y los procesos de Autoevaluación de manera coherente con los contenidos, actividades y metodologías desarrolladas en las competencias según políticas del SENA. Interpreta los procedimientos de concertación de los procesos de formación, fechas y modalidades de evaluación siguiendo los procedimientos establecidos por la institución.

Evidencias de Producto:

Analiza la política institucional relacionada con la interacción con los aprendices en ambientes de equidad y respeto en procesos de mejoramiento continuo del aprendiz según lineamientos institucionales.

Planea las actividades de Formación Profesional Integral de acuerdo con el programa de

Lista de chequeo de Producto LCH -P

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE formación. Maneja técnicas para referenciar material educativo, bibliografía, redes sociales u otras fuentes de información para la orientación de los aprendices acorde con los requerimientos del programa de formación. Selecciona estrategias pedagógicas para lograr el interés y motivación en los aprendices por la apropiación del conocimiento considerando las particularidades propias del proceso de aprendizaje.

Usa las tecnologías en el desarrollo de los procesos de formación y de gestión administrativa en la formación profesional según política del SENA.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS Actividad de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con la orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral. Ambiente de aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de conocimiento para desarrollar en el aprendiz competencias en el ámbito de la conciencia y la capacidad tecnológica, la capacidad de abstracción y la habilidad de adaptación a los cambios de las estructuras productivas. Se distinguen los siguientes tipos de ambientes: el ambiente polivalente, el ambiente pluritecnológico, la unidad productiva agropecuaria, el aula abierta de informática, el aula convencional, el aula móvil, el laboratorio, el auditorio, la biblioteca, el campo deportivo, el ambiente virtual y los ambientes fuera de Centro. Aprendiz: Es toda persona que reciba formación. En el SENA se reconoce con el perfil de libre pensador, con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder. Criterio de Evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede representarse a través de indicadores o descriptores específicos. Proveen señales significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Desarrollo Curricular: Proceso mediante el cual se planea, diseña y ejecuta la ruta de aprendizaje de cada aprendiz, mediante proyectos productivos que contienen Actividades de Aprendizaje, y la aplicación Técnicas Didácticas Activas que permiten desarrollar sus competencias con ritmos de aprendizaje personalizados para cada uno. Diseño Curricular: Actividad que se realiza para organizar los Programas de Formación, definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de formación. Estrategias de aprendizaje: Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas, utilizadas por los Instructores-tutores y Aprendices, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados definidos en el diseño curricular. Formación profesional integral: De acuerdo con el Estatuto de la formación profesional del SENA (Acuerdo 008 de 1997), la Formación profesional integral gratuita que imparte el SENA, se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y de valores para la convivencia social, que le permiten a la persona desempeñarse en una actividad productiva. Esta formación implica el dominio operacional e instrumental de una ocupación determinada, la apropiación de un saber técnico y tecnológico integrado a ella, y la capacidad de adaptación dinámica a los cambios constantes de la productividad; la persona así formada es capaz de integrar tecnologías, moverse en la estructura ocupacional, plantear y solucionar creativamente los problemas y saber hacer en forma eficaz. La persona que recibe la Formación profesional integral del SENA, se certifica en competencias.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Enlaces web

http://compromiso.sena.edu.co/documentos/vista/descarga.php?id=952 http://www.sena.edu.co/Paginas/Inicio.aspx file:///C:/Users/acer/Downloads/ESTATUTO%20F.P.I..pdf http://www.unimonserrate.edu.co/convenio_sena/Integralidad/Contexto_FPI.pdf 

Modelo Pedagógico

file:///C:/Users/acer/Downloads/MODELO%20PEDAG%20DE%20LA%20FPI%20SENA.pdf 

Programa de Formación

http://compromiso.sena.edu.co/documentos/vista/descarga.php?id=365 http://compromiso.sena.edu.co/documentos/vista/descarga.php?id=362

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE http://compromiso.sena.edu.co/documentos/vista/descarga.php?id=364 http://www.sena.edu.co/Documents/Interno/PEI%20SENA.pdf 

Ejecución de la Formación

file:///C:/Users/acer/Downloads/ESTRATEGIAS%20DIDACTICAS%20ACTIVAS.pdf 

Evaluación de Aprendizaje

file:///C:/Users/acer/Downloads/EVALUACION%20DEL%20APRENDIZAJE.pdf

Enlaces de videos https://www.youtube.com/watch?v=Tzq37UwPgJE https://www.youtube.com/watch?v=U_exqn8Khpk Enlaces Web http://mgiportal.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario/ http://www.sena.edu.co/Paginas/Inicio.aspx http://compromiso.sena.edu.co/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Autor (es)

Cargo

WILSON HARVEY Instructor HURTADO CATUCHE

Dependencia

Fecha

Formación Profesional

18/02/2019

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía) Nombre

Autor (es)

Cargo

Dependencia

Fech a

Razón del Cambio...