Muziek wat zullen we doen met de dronken zeeman PDF

Preview

Summary

les muzische vorming 2e graag...

Description

Student Klasmentor Leergebied Domein Datum Uur

Tom Staes Meena Craps Muzische vorming muziek 1u 40 min

Bachelor in Onderwijs: Lager Onderwijs Vaklector Katja Vixen Pedagoog Warni Koers Thema Lestype: Instructieles Leerjaar 5e Aantal lln 14

Lesonderwerp Breed observeren van de beginsituatie Groep: o Leef- en belevingswereld: kinderen luisteren muziek en dansen hier graag op o Verwachte voorkennis en mate van beheersing:: ik vermoed dat ze het lied nog niet zullen kennen, alle lln spreken thuis een andere taal dan nederlands. Individueel: o Specifieke aandacht voor:

Ontwikkelingsdoelen met het oog op “Brede Ontwikkeling” Sociale vaardigheden Muzisch handelen Taalvaardigheid Streefwoorden Leren leren Media-wijsheid

Respectvol met elkaar kunnen omgaan. Toonhoogtes aanhouden

Leerplandoelen

4.2.2 .

1

4.2.2 .

2

4.2.2 .

3

4.2.2 .

4

2.4*

2.3

2.4*

De inhoud van een lied expressief zingen.

Bv. een ‘boze passage’ in het lied luid zingen, een ‘droevige pass Een bepaalde boodschap, sfeer of emotie alleen of in groep verklanken.

Bv.:

 Geluiden maken met instrumenten bij een schilderij, bij een  Een geluidsdecor of soundscape maken met voorwerpen en s Een lied goed articuleren.

Bv. kinderen leren lippen en tong bewuster aanwenden om te si te spreken. 2.2, 2.4*

Bij het musiceren gebruikmaken van klankduur (ritme, tempo), kl klankkleur (samenklank, solo …).

Bv.:

    4.2.2 .

5

2.4*

Leerlingen componeren een muziekstukje met tempowisselin Leerlingen maken een klankverhaal met veel dynamiek. Leerlingen componeren een muziekstukje met veel verschil t Leerlingen maken een klankspel met instrumenten die goed

Een gevarieerd repertoire van eenstemmige kinderliederen zingen met expressiviteit, ritme, tempo, dynamiek en zangplezier.

Onderwijsvisie (enkel eerste deeltraject) Activiteit herhaling, de leerlingen zingen ook dus individuele aanspreekbaarheid. Succeservaring nadat ze het lied geleerd hebben

Lesdoel:

De leerlingen kunnen een lied die ze aangeleerd hebben zelfstandig voorbrengen, intonatie en expressie in het lied brengen en een bepaalde sfeer of boodschap in het lied steken

Actief leerverhaal 1. Instap 1.1 Voor de situatie: Aandacht richten op wat de bedoeling is en verkennen wat je er al over weet of meent te weten. 1.1.1 2.

Leerlingen kunnen

Kern 2.1 Tijdens de situatie: Via terugblik en vooruitblik reflecteren over wat er gebeurd is en voorspellen wat er kan gebeuren

3.

2.1.1

Leerlingen kunnen dskdfqjmqsdklfj

2.1.2

Leerlingen kunnen

2.1.3

Leerlingen kunnen

Slot 3.1 Na de situatie: Terugblikken op wat je ervan bijhoudt (gedachten) en stilstaan bij hoe je het beleefde (gevoelens). Vooruitblikken naar een volgende keer. 3.1.1

Leerlingen kunnen

Leermiddelen: Leerkrachtmateriaal: Laptop met lied Leerlingenmateriaal:

Geraadpleegde bronnen Handboeken: Internetbronnen: Andere: Johan Waegeman; songwriter en zanger voor Wamblientjes/ Pétrol en andere kinder organisaties

Voor de student: Oefendoel: Omschrijf welke vaardigheid je deze les wil oefenen en waarom.

Voor de mentor/lector: Taal: Goed / Voldoende / Onvoldoende* * Ga met deze taak naar de taalbegeleider of maak een ([email protected])

afspraak

Voor de mentor/lector: Algemene bedenkingen bij de voorbereiding

via

e-mail

1. Instap 1.1

Voor de situatie: Aandacht richten op wat de bedoeling is en verkennen wat je er al over weet of meent te weten.

Leerlingen kunnen een strofe vervolledigen door het begin van een bekent liedje te krijgen Organisatie: De leerkracht zegt het begin van een strofe, de leerlingen vullen de strofe aan klasgesprek Leermiddele / Tij Werkvor d m n Leerinhoud Onderwijsstrategie: Aanvullen van strofes Dus we gaan nu iets heel leuk doen! Wie luistert er hier Welke emoties brengen muziek op allemaal muziek? Kei goed, en waarom luisteren jullie muziek? Muziek kan voor veel dingen gebruik worden maar muziek brengt altijd emotie mee, elk liedje kan voor mensen een bepaald gevoel of emotie teweer brengen. Wie zingt er hier graag? Het moet niet voor de klas zijn, het mag thuis zijn of onder de douche of wanneer je alleen bent? En als er dan een leuk liedje draait dat je kent, waarom zing je dan mee?

Lesfasedoel:

1.1.1

We gaan nu een leuk spelletje proberen. Ik ga de strofe van een liedje zingen, jullie gaan dan als ik stop met zingen het liedje aanvullen met de correcte tekst -

Una mattina mi son alzato Despaci…. Skibidi…. Oh s’e sweet but a …

2. Kern 2.1

Tijdens de situatie: Via terugblik en vooruitblik reflecteren over wat er gebeurd is en voorspellen wat er kan gebeuren

Lesfasedoel: 2.1.1 Leerlingen kunnen de eerste strofe van de tekst zingen Organisatie: De leerkracht toont het ritme van het lied, de leerlingen zingen na onderwijsleergespre tekst Tij Werkvor Leermiddele k d m n Leerinhoud Onderwijsstrategie: Correcte tekst en toonhoogte zingen Wie kan mij vertellen wat een zeeman is? Een zeeman is iemand die op een boot werkt en mee helpt besturen. Nu ga ik jullie een verhaal vertellen van de dronken zeeman, wie kent dat woord dronken? Dronken wilt zeggen als iemand teveel pintjes gedronken heeft dan kan die bijna niet meer stappen en slapen ze veel. Beeld jullie allemaal in dat jullie op een boot werken, het mag zelf een coole piratenboot zijn. En je bent aan wal. En je vind s’ morgens een van jullie zeemannen dronken. Dit is ook de eerste strofe van ons lied. Luister goed: “ Wat zullen we doen met de dronken zeeman (x3)

S’ morgens in de vroegte” Ok nu mogen jullie wie denkt dat hij dit kan al eens proberen mee te zingen De leerkracht herhaalt dit nog eens met de leerlingen 2.1.2 Leerlingen kunnen her refrein van het lied zelfstandig zingen De leerkracht toont het ritme van het refrein de leerlingen zingen dit na onderwijsleergespre / Tij Werkvor Leermiddele k d m n Leerinhoud Onderwijsstrategie: Correcte tekst en toonhoogte zingen Ok dat was de eerste strofe, na de strofe komt het refrein, het refrein is heel makkelijk: Lesfasedoel: Organisatie:

“Hela hop daar gaat ie, Hela hop daar gaat ie Hela hop daar gaat ie S’ morgens in de vroegte Ok dat was het refrein, het refrein is iets dat in elk liedje telkens terug komt. Dus dit zal je goed moeten onthouden. We gaan dit nog eens proberen De lk en leerlingen herhalen het refrein. Kei goed, we gaan dit nu een stuk leuker maken, vanaf nu zingt de linkerkant van de klas altijd het stuk: “ hela Hop” en dan volgt direct de rechterkant met: “hop daar gaat ie”. We gaan dit een proberen Linkerkant: “hela hop” Rechterkant: “ hop daar gaat ie” 2.1.3 Leerlingen kunnen de 2e strofe van het lied correct zingen De leerkracht toont het ritme van het refrein de leerlingen zingen dit na Onderwijs / Tij Werkvor Leermiddele leergesprek d m n Leerinhoud Onderwijsstrategie: Correcte tekst en toonhoogte Kei goed!!!! Ok nu komt de tweede strofe zingen Als iemand drinken is kan je er natuurlijk niet veel mee doen. Wat zouden jullie doen om hem wakker te krijgen? In het liedje besluiten ze om hem in het water te gooien zodat hij wakker wordt, dus luider heel goed want hier komt het 2e deel. “ gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem over boord dan kan ie zwemmen, Gooi hem over boord dan kan ie zwemmen, S’ morgens in de vroegte!” Lesfasedoel: Organisatie:

Je hoort ook da de laatste zin altijd hetzelfde is. We gaan dat nu samen zingen En nu het refrein, Links: hela hop Rechts: daar gaat ie (x3) s’ morgens in de vroegte

2.1.4 Leerlingen kunnen de 3e strofe van het lied correct zingen De leerkracht toont het ritme van het refrein de leerlingen zingen dit na Onderwijs / Tij Werkvor Leermiddele leergesprek d m n Leerinhoud Onderwijsstrategie: De 3e strofe, ze hebben hem al in het water gegooid Correcte tekst en toonhoogte maar dat werkte niet, wat zouden ze nog kunnen doen zingen om hem wakker te maken? Het volgende dat ze proberen is hem in de mast hangen, wie weet wat een mast is? Een mast is eigenlijk de grote houten balk waar de zeilen aan hangen. De volgende strofe gaat als volgt: “hang hem in de mast om uit te waaien, Hang hem in de mast om uit te waaien Hang hem in de mast om uit te waaien, s’ morgens in de vroegte. Lesfasedoel: Organisatie:

OK nu samen “Hang hem in de mast om uit te waaien (x3) s’ morgens in de vroegte en nu refrein links: Hela Hop rechts: daar gaat ie (x3) s’ morgens in de vroegte Leerlingen kunnen de 4e strofe van het lied correct zingen en sfeer creeren adhv de tekst Organisatie: De leerkracht toont het ritme van het refrein de leerlingen zingen dit na Onderwijs / Tij Werkvor Leermiddele leergesprek d m n Leerinhoud Onderwijsstrategie: Correcte tekst en toonhoogte Dus we hebben hem in het water gegooid, we hebben zingen en inbreng van gevoel van hem aan een mast gehangen om hem wakker te maken. Hebben allebei niet gewerkt. Wat kunnen we de teksten nog doen om iemand wakker te maken Als we hem nu gewoon in zijn bed leggen misschien werkt dat. Lesfasedoel:

2.1.5

Volgende strofe: Stop hem in zijn bed om uit te slapen (x3) s’ morgens in de vroegte En nu jullie Stop hem in zijn bed om uit te slapen (x3) s’ morgens in de vroegte En refrein: Linkerkant: hela hop Rechterkant daar gaat ie. Prachtig maar er is iets heel belangrijk dat we zijn vergeten, als wij luid zingen kan hij niet slapen, dus we gaan de strofe nog eens doen maar we zingen dat al fluisterend! Stop hem in zijn bed om uit te slapen (x3)

s’ morgens in de vroegte Terug normaal refrein Links: hela hop Recht daar gaat ie (x3) s’ morgens in de vroegte 2.1.6 Leerlingen kunnen de 2e strofe van het lied correct zingen De leerkracht toont het ritme van het refrein de leerlingen zingen dit na Onderwijs / Tij Werkvor Leermiddele leergesprek d m n Leerinhoud Onderwijsstrategie: Correcte tekst en toonhoogte Dus alles dat we al geprobeerd hebben heeft niet zingen en inbreng van gevoel van gewerkt… dan hebben we maar een keuze… we zullen de teksten het aan de kapitein moeten vertellen. Maar natuurlijk gaat die kapitein niet gelukkig zijn dus gaan we deze strofe streng en boos zingen dus komt het volgende: Lesfasedoel: Organisatie:

Roep de kapitein dat zal hem leren! (x3) S’ morgens in de vroegte En te samen en allemaal streng en boos zijn: Roep de kapitein dat zal hem leren (x3) S’ morgens in de vroegte. En refrein Links: ela hop Rechts: daar gaat ie (x3) ’s morgens in de vroegte

2.1.7 Leerlingen kunnen de 2e strofe van het lied correct zingen De leerkracht toont het ritme van het refrein de leerlingen zingen dit na Onderwijs / Tij Werkvor Leermiddele leergesprek d m n Leerinhoud Onderwijsstrategie: Correcte tekst en toonhoogte En dan de laatste strofe: zingen Dat zullen we doen met de dronken zeeman (x3) S’ morgens in de vroegte Lesfasedoel: Organisatie:

En nu te samen Dat zullen we doen met de dronken zeeman (x3) S’ morgens in de vroegte En refrein Links: hela hop Rechts: daar gaat ie (x3 S’ morgens in de vroegte 2.1.8 Leerlingen kunnen het lied volledig correct zingen De leerkracht toont het ritme van het refrein de leerlingen zingen dit na Onderwijs / Tij Werkvor Leermiddele leergesprek d m n Leerinhoud Onderwijsstrategie: Lesfasedoel: Organisatie:

Correcte zingen

tekst

en

toonhoogte

De leerkracht deelt de bijlage uit met de tekst van het lied. We gaan dit nu eens van in het begin zingen tot het einde. De LK zingt mee met de lln tijdens de strofes, het refrein zingen de leerlingen zoals voorafgaand geoefend werd. Nadat ze het liedje 2 e gezongen hebben gaan we variëren. De klas is verdeeld in rijen van 3 achter elkaar. De leerlingen beginnen het lied klassikaal te zingen, maar vanaf strofe 2 gaat de lk een rij aanduiden, die leerlingen staan recht en zingen hun strofe

3. Slot 3.1

Na de situatie: Terugblikken op wat je ervan bijhoudt (gedachten) en stilstaan bij hoe je het beleefde (gevoelens). Vooruitblikken naar een volgende keer.

Leerlingen kunnen in eigen woorden vertellen wat ze van de les vonden Organisatie: De leerlingen vertellen wat ze van de les vonden, de leerkracht stelt vragen klasgesprek Leermiddele / Tij Werkvor n d m Leerinhoud Onderwijsstrategie: Reflecteren en eigen menig geven We gaan nu iets doen en het is heel belangrijk en je mag eerlijkzijn. Ik heb liever dat je eerlijk bent want het is voor mij belangrijk. Ik ga wat vragen stellen, als je akkoord bent ga je recht staan ben je niet akkoord blijf je zitten

Lesfasedoel:

3.1.1

Ik kende het liedje al Ik vond het liedje raar. ik vond de les maar saai ik vond het moeilijk om in een groep te zingen ik had graag een stuk alleen willen zingen is er iemand die graag zelf iets wilt vertellen over de les vandaag

Bord- of ruimteschema (LO): (Links: Probleemstelling/Midden: Titel & kern/ Rechts: Oefeningen of klad) INSTAP VOOR KERN TIJDENS SLOT NA

Werk- en taakbladen

Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte! Gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, ’s morgens in de vroegte. refrein Hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, ’s morgens in de vroegte. refrein Stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, ’s morgens in de vroegte. refrein Roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren,, ’s morgens in de vroegte. refrein Dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte!

Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte! Gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, ’s morgens in de vroegte. refrein Hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, ’s morgens in de vroegte. refrein Stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, ’s morgens in de vroegte. refrein Roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren,, ’s morgens in de vroegte. refrein Dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte!

Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte! Gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, ’s morgens in de vroegte. refrein Hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, ’s morgens in de vroegte. refrein Stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, ’s morgens in de vroegte. refrein Roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren,, ’s morgens in de vroegte. refrein Dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte!

Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte! Gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, ’s morgens in de vroegte. refrein Hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, ’s morgens in de vroegte. refrein Stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, ’s morgens in de vroegte. refrein Roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren,, ’s morgens in de vroegte. refrein Dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte!

Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte! Gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, ’s morgens in de vroegte. refrein Hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, ’s morgens in de vroegte. refrein Stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, ’s morgens in de vroegte. refrein Roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren,, ’s morgens in de vroegte. refrein Dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte!

Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte! Gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, gooi hem overboord dan kan ie zwemmen, ’s morgens in de vroegte. refrein Hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, hang hem in de mast om uit te waaien, ’s morgens in de vroegte. refrein Stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, stop hem in zijn bed om uit te slapen, ’s morgens in de vroegte. refrein Roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren, roep de kapitein die zal hem leren,, ’s morgens in de vroegte. refrein Dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, dat zullen we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte. Hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, hela hop daar gaat ie, ’s morgens in de vroegte!

Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, Wat gaan we doen met de dronken zeeman, ’s morgens in de vroegte....