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RESUMEN APUNTE DE CLASE...

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El Cuestionario Desiderativo Lic. Luciana Cosentino Evaluación y Exploración Psicológica II Lic. Luciana Cosentino – Lic. Carlos Gallasso Echaire

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Resumen del Contenido

Palabra Clave

Desarrollo

El cuestionario desiderativo

Es la primera técnica proyectiva verbal que veremos

Edad de aplicación

Entre 4-5 años de edad en adelante porque el sujeto debe tener capacidad simbólica lo que implica poder armar un discurso.

No aplicar nunca

En procesos de duelos recientes En procesos depresivos actuales En enfermos terminales En casos de demencias En casos de cuadros psicóticos ¿por qué se afirma esto? Por su fundamento teórico y el para que se aplica el test Un tema es analizar la fantasía de muerte (El duelo) porque el sujeto se tiene que pensar como NO PERSONA

¿Qué es el test desiderativo?

El test desiderativo es una herramienta de estímulo y respuesta verbal. Se fundamenta en lo que se conoce como “técnica desiderativa”, y la consigna se centra en un concepto específico: ¿Qué es lo que más te gustaría ser? De esta idea central se desprenden tres preguntas positivas, y tres negativas. El Cuestionario Desiderativo- en adelante CD- es una técnica proyectiva que desde su consigna propone al entrevistado un ejercicio de imaginación en el cual debe abstraerse de la realidad concreta, des identificarse provisoria e imaginariamente de su condición humana e identificarse con animales, vegetales y objetos.

¿Para qué se emplea el cuestionario desiderativo?

¿Qué evalúa el test desiderativo? Fundamentalmente, el test mide rasgos de la personalidad y particularmente el proceso de identificación y desidentificación de la persona. ... También, permite analizar el modo en que elabora los duelos, y la estructura de su personalidad.

Historia del test desiderativo

El Cuestionario Desiderativo fue creado originalmente por los psiquiatras Pigem y Córdoba de Barcelona en 1946.

¿Qué analiza el Test Desiderativo?

Analiza cada respuesta de un sujeto desde el punto de vista: cultural, universal y personal. Se apunta a la subjetividad.

Desiderativo

Proviene de la palabra deseo. Deseo y fantasía en juego en el sujeto.

Simbolismo

Es una representación de una idea, conflicto, deseo, Icc, síntoma, palabra, etc. Analiza lo particular que hace al sujeto ser como es. Explora la imagen corporal, las fortaleza y debilidad YOICA (como sí y capacidad simbólica). Explora además los mecanismos de defensa, es una técnica corta pero aporta mucha información y también refiere a las relaciones objetales internalizadas, (Se apoya en las teorías de Melanie Klein [objeto malo y objeto bueno], los objetos protectores y frustradores).

Condiciones para la aplicación del cuestionario desiderativo

NO puede ser administrado fuera de contexto El test desiderativo es una técnica proyectiva de estimulación verbal que se puede administrar a niños, adolescentes, adultos y personas de la tercera edad, pero, no se debe administrar a personas con enfermedades físicas graves ni a personas que estén pasando por una pérdida o duelo. Es aplicable desde que el niño acusa la palabra como símbolo, como representante de otra cosa (representación1 palabra). (Recordar que primero está la representación cosa y luego la representación palabra). En la psicosis no existe representación palabra sino representación cosa, por eso la

Néstor Sanguineti – Fecha: 01/11/2021

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Resumen del Contenido angustia es desbordante en la psicosis. Los psicólogos trabajamos con la palabra todo el tiempo en conjunto con el consultante. Lacan, por ejemplo, escuchaba todos los significantes del consultante. Para una persona paranoica un chiste no es un chiste, sino que lo toma literalmente, o sea que es Icc directo, no posee lectura de mente. Un sujeto con escasa capacidad simbólica no puede responder a la consigna porque posee escasa capacidad simbólica, vale decir que tiene un YO débil. A partir de la palabra como símbolo es que podemos aplicar esta técnica desiderativa desde los 4-5 años en adelante. El sujeto se tiene que imaginar el cómo sí. (si fueras tal cosa, tal otra, si no fueras tal cosa o tal otra, etc.)

Orden de prelación del test

Los test, en general, se aplican de lo menos a lo más ansiógeno. Tal es la razón que el orden de aplicación sea:  Entrevista  Dibujo libre  HTP  Persona bajo la lluvia  Cuestionario Desiderativo  TAT (test de apercepción temática) / TRO (test de relaciones objetales)

Catexias positivas Catexias negativas Consignas para el consultante en el cuestionario desiderativo

“Si vos no pudieras ser persona, ¿Qué es lo que más te gustaría hacer? “Si vos no pudieras ser persona, ¿Qué es lo que menos te gustaría hacer? El test consta de 6 preguntas. 3 preguntas de aceptación y 3 de rechazo. El test comienza con la realización de las preguntas de aceptación Se toma el tiempo de respuesta para cada una de las preguntas Preguntas de aceptación: 1. Si no pudieras ser una persona ¿Qué es lo que más te gustaría ser? ¿Por qué? 2. Si no pudieras ser una persona ni (su 1° elección) ¿Qué es lo que más te gustaría ser? ¿Por qué? 3. Si no pudieras ser una persona ni (su 1° ni 2° elección) ¿Qué es lo que más te gustaría ser? ¿Por qué? Preguntas de rechazo: 1. Si no pudieras ser una persona ¿Qué es lo que menos te gustaría ser? ¿Por qué? 2. Si no pudieras ser una persona ni (su 1° elección) ¿Qué es lo que menos te gustaría ser? ¿Por qué? 3. Si no pudieras ser una persona ni (su 1° ni 2° elección) ¿Qué es lo que menos te gustaría ser? ¿Por qué?

Posibles dificultades en la aplicación de esta técnica (CD)

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Que el sujeto no pueda producir respuesta alguna (no se le ocurre nada) Que el sujeto no se pueda desprender de lo humano y continúe dando respuestas antropomorfas (Superman, dios, hada, ángel, etc.) con atributos humanos. En estos casos se toma la respuesta, la anotamos igualmente, le preguntamos porque ha contestado esto y le aclaramos al final que elija algo

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La representación en la metapsicología freudiana. La representación, por tanto, supone un desajuste. ... Desde el punto de vista tópico, por ejemplo, la teoría de las representaciones distingue dos clases: la representación-cosa, propia de inconsciente, y la representación-palabra, inherente al preconsciente. Las representaciones cosa son aquellas representaciones pre conceptuales, constituidas por restos perceptivos directos. Por ejemplo, lo más básico que un chiquito tiene de lo que come llega a decir en los primeros balbuceos "teta" ó "papa" a todo lo que ingiere y le pone el mismo nombre.

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distinto de persona porque eso que contestó representa la condición humana y seguimos induciendo. Que el sujeto produzca una respuesta genérica del reino sin ser específico ni animal, vegetal, inanimado. Que el sujeto no brinde una respuesta de alguno de los reinos esperados (animal, vegetal, inanimado), en estos casos inducimos sobre el reino que falla. Que el sujeto no especifique o defina el elemento dentro de la categoría (Ej.: me gustaría ser perro, entonces preguntamos ¿Qué tipo de perro?) Que el sujeto quede adherido al reino elegido previamente. En estos casos hay que primero anotar la respuesta y luego aclararle que hizo una reiteración Que el sujeto realice dos elecciones simultáneas (Ej.: león y caballo). En estos casos le preguntaremos por cada uno y posteriormente le haremos elegir uno de ellos. Que el sujeto produzca respuestas abstractas referidas a valores / sentimientos (Ej.: justicia, bondad, verdad, odio, amor, mentira…), igualmente preguntamos ¿Por qué? Sol, nube, agua, fuego son tomados en cuenta dentro del mundo inanimado. Que las racionalizaciones (cuando preguntamos ¿Por qué?) sean escuetas por ej.: Rosa ¿Por qué? Porque me gusta, entonces volvemos a preguntar pero en forma diferente ¿Qué es lo que más te gusta de la rosa?

Criterios de interpretación de la técnica CD

Los mecanismos de disociación instrumental o mecanismos instrumentales El sujeto debe poder usar los siguientes mecanismos de defensa:  Disociación: tomar distancia para escuchar  Posibilidad de uso de identificación proyectiva de manera adecuada  Racionalización: ¿Por qué eligió lo que eligió? (Operaciones mentales necesarias a que debe apelar el sujeto para poder responder a la consigna)

Pregunta de examen final

¿Cuáles son los mecanismos de disociación instrumental? Primera disociación instrumental: relacionada con la posibilidad que el sujeto pueda responder a la consigna. Si puede responder de una manera simbólica y si puede diferenciar fantasía de realidad (como si) Indicadores de fracaso en la primera disociación instrumental Fracaso total: si no puede responder de manera simbólica entonces interrumpimos la técnica Fracaso parcial (1): puede ser de tipo “ah no se” pero “¿a ver?” y contesta ante una inducción nuestra, entonces es fracaso parcial Fracaso parcial (2): respuestas de tipo antropomórficas son otro tipo de fracaso parcial. En el caso de niños es menos patológico porque la fantasía sigue existiendo en niños (represión secundaria). Fracaso parcial (3): El sujeto no puede responder a ninguno de los reinos por lo cual nos vemos obligados a inducir la respuesta. Segunda disociación instrumental: el sujeto puede discriminar dentro de cada símbolo los aspectos que el sujeto quiere conservar y rechazar de sí mismo, o sea si el YO puede diferenciar lo interno de lo externo (discriminar el YO del NO YO). Indicadores de fracaso en segunda disociación instrumental Fracaso (1): mayor fracaso cuando el sujete se confunde la serie (+) con un símbolo (-) o al revés Ej.: me gustarías ser una hiena porque come carroña. Fracaso (2): Responder Catexias (+) cuando eso que responde se reconoce con el signo opuesto. Cuando elige el símbolo, pero la cualidad es (-) y en por qué lo elige contesta como (+) y debió ser (-). Fracaso (3): Falla lógica. Me gusta ser caballo ¿Por qué? Porque vuela (los caballos no vuelan)

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Resumen del Contenido Fracaso (4): Elegir en las (+) símbolos en los cuales no puede dejar de decir algo (-)Ej.: me gustaría ser una rosa porque tiene perfume (+) aunque tiene espinas (-) Confusión YO-NO YO: Elige Catexias (+) y rechaza esa Catexias (-) Ej.: me gusta ser perro (+) porque el amo lo cuida (+) Ej.: no me gusta ser perro (-) porque se somete al amo (-) Disociación muy patológica: Distancia muy marcada entre símbolos valorizados / desvalorizados. Ej.: me gusta ser acero porque es indestructible. No me gustaría ser cristal porque se rompe Identificación proyectiva: el YO proyecta algo de si en un objeto con una fantasía particular (símbolo). Indicadores de fracaso en identificación proyectiva: Fracaso (1): Pérdida de distancia entre el símbolo y lo que el símbolo representa. La elección del símbolo deja de ser símbolo y es en concreto lo que se presenta. Ej.: no me gustaría ser el obelisco ¿Por qué? Porque todo el mundo me vería desnudo. No se puede identificar entre el sujeto y el objeto (falla la represión, fracaso del YO) Fracaso (2) En un símbolo único se elige en una Catexias y expresa dificultad para identificación. Se elige más de un símbolo (el consultante quiere abarcar todo, no se puede quedar con un solo objeto). Existe una voracidad neurótica Fracaso (3) Elige símbolos disgregados, no tiene consistencia, no tiene estructura. Me gusta ser crema porque se desliza entre los dedos. Me gusta ser polvo porque es liviano. Es frágil y lo valora. Fracaso (4) se elige un símbolo estructurado, pero con débil consistencia. Me gusta ser tiza porque sería útil para enseñar (es de consistencia débil) Fracaso (5) Perseveración del reino: insiste con el mismo reino (rigidez del mecanismo) Otro mecanismo de defensa – Racionalización: coherencia de su respuesta desde el PDV lógico en el consultante Falla en el sistema de lógica formal cuando pierde la idea directriz del pensamiento. Elige un símbolo que nada que ver con la justificación racional. Ej.: quisiera ser caballo porque vuela. Vaca porque es alegre. Flores porque son útiles Falla en la sobredimensión de la justificación agrega y continúa agregando justificación, pero no perfecciona la misma, es redundante Falla por ausencia no puede justificar. Me gustaría ser perro ¿Por qué? No, no sé por qué. Dificultades para poder justificar la respuesta, falta de reflexión.

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