Paradigmas y enfoques didácticos en Educación Física PDF

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Las tres tendencias o enfoques del paradigma que marcan los caminos a seguir en los procesos de enseñanza/aprendizaje en la Educación Física están basadas en las teorías del aprendizaje desarrolladas en el siglo XX: Conducto, Cognitivo y el Ecológico...

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Presentación Universidad Autónoma De Santo Domingo {UASD}

Nombre: Alfredo Antonio

Apellidos: González cruceta

Matricula: 100526141

Sección: 10

Asignatura: did esp de la Ed fis y p d i

Temas; Paradigmas y enfoques didácticos en Educación Física

Profesor: Rafael de Jesús Díaz Brito

PARADIGMAS Y ENFOQUES DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN FÍSICA Las tres tendencias o enfoques del paradigma que marcan los caminos a seguir en los procesos de enseñanza/aprendizaje en la Educación Física están basadas en las teorías del aprendizaje desarrolladas en el siglo XX: Conductual, Cognitivo y el Ecológico. Enfoques Paradigmas Educativos Paradigma Conductista Se Aprende Por imitación de conductas observables, medibles y cuantificables. El aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. Si no hay cambio observable no hay aprendizaje. Éste enfoque enfatiza que el alumnado adquiere nuevas respuestas a través de un proceso de imitación y repetición. El ritmo de aprendizaje para todo el alumnado es el mismo, por eso es una enseñanza masiva. El Currículo Es cerrado y obligatorio. Conductismo en la Educación Física: se produce por imitación y reproducción de las tareas motrices normalmente mostradas por el profesor. El alumnado mediante la repetición lo más exacta posible las integra y, posteriormente las intenta reproducir en contextos y situaciones físicas similares. P. Cognitivo Constructivista: Se Aprende Por comprensión, por descubrimiento, mediante el desarrollo y construcción de habilidades cognitivas y afectivos. Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces las técnicas de aprendizaje. El diseño curricular a partir del enfoque cognitiva o se dirige principalmente “no al aprendizaje de contenidos, sino a Desarrollar la función cognitiva y también la función relacionada con la afectividad. El aprendizaje cognitivo se centra en lo que ocurre dentro de la mente, indagando cómo se acomoda el nuevo conocimiento con respecto alos ya adquiridos. El Cognitivismo en la Educación Física: El proceso de enseñanza de habilidades motrices basado en el aprendizaje cognitivo no utiliza solamente la imitación de una ejecución motriz, muy al contrario los aprendizajes motrices, principalmente se producen mediante un proceso de mediación por parte del profesor a través de la creación de ambientes y situaciones de aprendizaje variados y, dónde el alumnado sea capaz de explorar y busca sus propias respuestas. El papel del profesor se

establece más mediador, capaz de construir, organizar y elaborar situaciones, tareas y actividades dónde el alumnado ofrece respuestas motoras individualizadas y variadas. El profesor deja de ser el núcleo central de la actividad docente, y así, el alumno actúa de manera más activa del proceso, participando, contribuyendo con ideas y responsabilizándose mucho más de la intervención educativa. Paradigma Ecológico Aprende: Por las interrelaciones entre compañero y el medio ambiente (compañerosdocente). Comunidades de prácticas. Orienta la enseñanza hacia una pedagogía de interacción social. El enfoque Ecológico se define como una teoría explicativa del desarrollo humano en la cual el individuo es considerado producto de un conjunto de interacciones entre sus miembros quienes a su vez se organizan en sistemas. Principios Didácticos de la Educación Física Son postulados generales que se derivan de las leyes y objetivos de la enseñanza, y norma la estructura y organización de la materia interactuando en forma recíproca, constituyendo un sistema de principios, siendo estos los siguientes: De la planificación: Plantea la necesidad que el proceso docente responda a un plan preconcebido según las competencias del currículo de los estudios. Establece por lo tanto, que todo de educación física, debe desarrollar su labor en forma planificada y sistemática, es decir siguiendo un orden lógico. De la sistematización: Este principio establece que en los ejercicios dados, haya una relación de los conocimientos aprendidos con, los que se van aprender. De individualización: Establece que todo docente debe atender a las características individuales de todos los alumnos, porque, aunque los objetivos son comunes, no todos los educandos tienen el mismo ritmo

PARADIGMAS O MODELOS DE EDUCACION FISICA

CENTRADOS EN EL OBJETOS Y EL producto

MODELO MÉDICO O CIENTÍFICO

Centrados en el sujeto y el proceso

Modelo psico-educativo

CENTRADOS EN LA RELACIÓN SUJETO CONTEXTO

Modelo socio- deportivo...