Parcours éducatif de santé PDF

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Le parcours éducatif de santé La politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves vise à réduire les inégalités sociales, d'éducation et de santé pour permettre la réussite de tous les élèves et promouvoir une École plus juste et plus équitable.

Les enjeux du parcours éducatif de santé Mis en place à la rentrée 2016, le parcours éducatif de santé recouvre tous les niveaux scolaires, de la maternelle au lycée. Il structure la présentation et regroupe les dispositifs qui concernent à la fois la protection de la santé des élèves, les activités éducatives liées à la prévention des conduites à risques et les activités pédagogiques mises en place dans les enseignements en référence au socle commun et aux programmes scolaires…

Une structure en 3 axes Educati cation Edu cati on à la ssanté anté -

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Préven vention Pré ven tion

Activités intégrant l'alimentation, l'hygiène, les rythmes de vie, la prévention des addictions, la sécurité, etc. Généraliser l’éducation à la sexualité Organiser prévention des jeux dangereux Renforcer éducation à la responsabilité (premiers secours)

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Actions centrées sur une ou plusieurs problématiques de santé prioritaires ayant des dimensions éducatives et sociales (conduites addictives, alimentation et activité physique, vaccination, contraception, protection de l'enfance par exemple...). Mobilise familles et acteurs locaux

Pro tect ion Protect tection -

Actions visant à créer un climat favorable à la santé et au bien-être. Démarche collective, centrée sur restauration, ergonomie, locaux, sanitaires/ Ressources disponibles pour élèves et leurs familles en matière de santé : dépistages, visites médicales, suivi infirmier, accompagnement social …

Les compétences psycho-sociales de l’OMS L’OMS définit les compétences psychosociales comme « la capacité d’une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C’est l’aptitude d’une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l’occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement. » Ces compétences sont liées à l’estime de soi et aux compétences relationnelles. L’OMS en identifie 10 principales, qui vont par deux : ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

Savoir résoudre les problèmes/Savoir prendre des décisions Avoir une pensée critique/Avoir une pensée créatrice Savoir communiquer efficacement/Etre habile dans les relations interpersonnelles Avoir conscience de soi/Avoir de l’empathie pour les autres Savoir gérer son stress/Savoir gérer ses émotions...