Pcc gestão escolar teoria e prática PDF

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trabalho do pcc de gestão escolar da universidade estácio de sá curso de pedagogia...

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA ROSANA NEPOMUCENO DE OLIVEIRA

Escola de Gestores da Educação Básica e Gestão Democrática: Entrevista com docentes da Creche Municipal Criança Feliz.

Rio de Janeiro, RJ 2021

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..........................................................................................................................3 CAPÍTULO 1: DESCRIÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR E DA EQUIPE DOCENTE...........3 AS ENTREVISTAS....................................................................................................................4 CONCLUSÃO............................................................................................................................5 REFERÊNCIAS..........................................................................................................................5

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INTRODUÇÃO A partir da necessidade da construção de uma gestão escolar que visasse a qualidade social da educação, fundamentada na modernização do gerenciamento das instituições de ensino, criouse o Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica. Esse programa oferece cursos de formação a distância com o objetivo de preparar os gestores das instituições publicas de ensino, formando em nível de especialização (lato sensu), gestores educacionais das escolas públicas da educação básica e buscando a qualificação do gestor escolar com base na gestão democrática e na efetivação do direito à educação com qualidade social.

A gestão escolar democrática contempla um as mudanças introduzidas no contexto educativo que ocorrem durante a redemocratização do país. Assim, surgiu esse conceito de gestão (Oliveira et. Al, 2010). A gestão democrática discutida nessa abordagem busca uma educação voltada para a construção da autonomia, criticidade e pleno exercício da cidadania, por isso é fundamental que os sistemas de ensino promovam ações que incentivem a mobilização da comunidade escolar na construção da proposta pedagógica da escola, permitindo assim que todos possam receber um atendimento de qualidade e participar da gestão num processo coletivo de tomada de decisões (Rodrigues, 2010). A educação democrática inclui a ação do diretor, pedagogos, alunos, professores e todos os profissionais que fazem parte do ambiente escolar. Logo, o professor é considerado um dos agentes fundamentadores da gestão democrática, pois com ele atuando em sua sala de aula surgem as possibilidades que pautam os diálogos e reflexões. Sendo assim, o objetivo desse trabalho é investigar, através de entrevista, a participação e percepção dos docentes acerca da gestão democrática no ambiente escolar em que atuam.

CAPÍTULO 1 DESCRIÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR E DA EQUIPE DOCENTE A creche municipal Criança Feliz fica localizada no município de Santa Cruz e atende sessenta e um alunos do maternal I e II. As entrevistadas foram as professoras de educação infantil Viviane Belmont e Cristiane Gonçalvez. O ambiente escolar é pequeno, com banheiros, espaço externo para brincadeiras (parquinho), sala com televisão, som, bebedouro, refeitório. No geral, um ambiente completo apesar de

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comportar uma quantidade pequena de turmas e alunos. As professoras contam com o auxílio de duas agentes de educação infantil, que participam efetivamente do desenvolvimento das atividades propostas. É comum e frequente acontecerem reuniões entre a equipe gestora e os docentes, assim como os demais representantes da equipe escolar. No sentido da gestão democrática, a creche está bem situada pois a participação de toda comunidade é ativa, sejam os alunos, os pais, os docentes, agentes etc. Por isso, o público escolhido para ser entrevistado e desafiado a analisar a gestão escolar, foi o grupo dos docentes.

AS ENTREVISTAS A professora Viviane trabalha em escola publica e é responsável pela turma de maternal I e entende que atualmente a gestão escolar está sob uma nova perspectiva, que perpassa ao método tradicional onde as propostas e tomadas de decisões partem apenas da equipe diretora e de superiores, mas sim uma administração coletiva que deve sim ser liderada pelos gestores daquele espaço, mas realizada coletivamente com todos os membros da equipe. Segundo Viviane, à equipe gestora consegue motivar os membros da comunidade escolar através do diálogo e de desafios cotidianos fazendo sempre todos entenderem a importância do seu papel no desenvolvimento e construção da educação de qualidade. As ações de planejamento são distribuídas dentro da posição e realidade de cada um naquele ambiente, o professor e os agentes participam do planejamento levando ideias e confrontando a realidade em sala de aula, os pais relatam o dia a dia e as dificuldades enfrentadas na dicotomia entre escola e a realidade em casa, e assim por diante. Para Viviane, o projeto político pedagógico busca é um documento elaborado coletivamente que busca orientar a equipe escolar na construção de uma educação de qualidade voltada para a cidadania e criticidade, o que resulta do planejamento democrático. A professora Cristiane também trabalha em escola pública e é responsável pela turma do maternal II. Cristiane considera a gestão escolar uma forma em que as instituições de ensino são coordenadas, e no seu ponto de vista administrativo e educacional hoje essa gestão acontece sob influência de diversos membros e cenários. O interesse na participação da comunidade escolar acontece com o incentivo da equipe diretora através de reuniões, atividades, palestras e cursos online (atualmente). A partir do entendimento do seu papel no ambiente escolar, cada um participa da elaboração tanto do projeto político pedagógico e consequentemente da gestão escolar, através de ideias, relatos e vivências, atualmente os encontros e reuniões têm sido a

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distância. Esses encontros online têm sido fundamentais para a construção de um projeto político pedagógico que englobe toda a comunidade escolar, inclusive a comunicação com os pais permanece de maneira online, incentivando a participação desses na construção do planejamento e cotidiano escolar. Para Cristiane, o planejamento democrático é uma forma de construir um projeto que englobe ideias, viveres e percepções de toda comunidade respeitando a autonomia e individualidade de cada um que faz parte desse cotidiano.

CONCLUSÃO Diante de toda leitura e relatos adquiridos para a elaboração deste trabalho, conclui-se que atualmente a gestão democrática se faz necessária nos ambientes escolares para a construção de um sistema educacional de qualidade, a fim de contribuir para uma sociedade mais justa e consciente de seus direitos. Portanto, esse trabalho se mostrou fundamental na minha formação em pedagogia, principalmente diante da perspectiva de gestão escolar. REFERÊNCIAS Oliveira, et al. Gestão democrática na escola pública: ação sócio pedagógica que se faz ao caminhar. Escola de gestores. Democracia, Formação e Gestão escolar: reflexões e experiencias do programa nacional escola de gestores da educação básica no espírito santo. Vitória, 2021. Rodrigues, P.S. Projeto Político Pedagógico: Reflexões para a construção de uma escola participativa. Escola de gestores. Democracia, Formação e Gestão escolar: reflexões e experiencias do programa nacional escola de gestores da educação básica no espírito santo. Vitória, 2021....