Pensamiento Filosofico Etica Y Ciudadania-2BA-EFG-ROJO Solórzano, Henry Charles PDF

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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO VICERRECTORADO ACADÉMICO DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

Documento Técnico Pedagógico

F17: Sílabo adaptado para la enseñanza presencial (virtualizada) Pág. 1 de 4

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN SILABO ADAPTADO PARA LA ENSEÑANZA PRESENCIAL (VIRTUALIZADA) DE LA ASIGNATURA DE PENSAMINETO FILOSOFICO ETICA Y CIUDADANIA (consensuado) 1.

INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. 1.13. 1.14. 1.15.

Escuela profesional Plan de estudios Semestre académico Ciclo de estudios Área curricular Código de la asignatura Número de créditos Prerrequisito Número de horas teórico-prácticas (Aula, laboratorio o campo) Modalidad Duración por semanas Horario Grupo (s) Inicio y finalización del semestre Docente responsable (Email)

: Estudios de Formación General : 2020 : 2021 - I : II : EFG : FIL005 :4 : Ninguno : HT: 2 HP: 4 TH: 6 : Presencial (virtualizada) : 20 semanas : MA: 11-13, JU: 11-13 y SA: 11-13 : 2BA : 11 de febrero al 09 de julio de 2021 : Mg. HENRY CHARLES ROJO SOLÓRZANO [email protected]

2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA 2.1. Sumilla Asignatura de estudios de formación general, de naturaleza teórico-práctico, cuyo propósito es brindar a los estudiantes las bases para el análisis crítico, reflexivo sobre el saber gnoseológico, ontológico, derechos humanos y ciudadanía, en el contexto de la realidad. Comprende: Evolución del pensamiento filosófico y método. Teoría del conocimiento, lógica, ciencia y filosofía del hombre, ética, derechos humanos y ciudadanía. 2.2. Valores y principios éticos profesionales Respeta la dignidad de sus compañeros y docentes, practica los valores andinos: yachay, llank’ay, munay, ayni en el proceso de su formación profesional, internalizándolo para asumir los deberes asignados con compromiso y responsabilidad. 3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje El curso colabora con la competencia y el desempeño del egresado indicados en la tabla. Al finalizar el curso los estudiantes deberán ser capaces de:

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Competencias específicas del perfil Analiza el desarrollo biopsico-socio-cultural y trascendental de la persona humana para entender la formación integral basados en los valores universales y andinos. Comprende la importancia de la investigación formativa y científica de manera sistemática en armonía con el medio ambiente y el desarrollo sostenible para la producción y ampliación de conocimientos.

Desempeños profesionales

Resultados de aprendizaje.

Reconoce los principios y valores  andinos (Yachay, Llankay, Munay y Ayni), y universales haciendo uso de la capacidad crítica y autocrítica durante su formación profesional.  Practica una conducta ética basada en valores andinos y universales como parte de su formación profesional. Identifica y describe la problemática existente en la diversidad sociocultural de la comunidad con actitud positiva.



Propone alternativas de solución a la problemática identificada en la comunidad haciendo uso de las diferentes metodologías de la investigación formativa y científica



Deduce analíticamente los principios y valores andinos a partir de sus bases filosóficas para poner en práctica en su desenvolvimiento profesional y social. Interpreta los fundamentos de los principios filosóficos bio-psico-sociocultural y trascendental de la persona humana, para orientar y dirigir los conocimientos teóricos de su actividad profesional y humana. Identifica los diversos modos de pensar sociocultural, entrevistando a las personas de diferentes áreas geográficas para comprender los problemas que suscitan en la convivencia social. Establece alternativas de solución a la problemática social y comunitaria, mediante las campañas de sensibilización recomendadas por el docente.

Fuente: Propuesta de Escobar C. P., 2018

4.

PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Contenidos Dimensiones teóricos 1.1. Filosofía:     Actividades Formativas 1.2. Historia de la filosofía: Antigua

    

Filosofía, evolución histórica y problemática de la filosofía Actividades de Tiempo Temáticas aprendizaje semanas Específicas 1ra a 2da Introducción a la Filosofía.  Presentación y semana. Objeto, actitud, importancia planificación del y características. curso. Disciplinas filosóficas.  Exposición digital Grandes problemas de la  Análisis de lectura filosofía.  Análisis de problemas  Aprendizaje basado en problemas Historia de la filosofía. 3ra  Comentario crítico de Filosofía presocrática. semana textos, escritos y/o Filosofía del período oral. antropológico.  Cuadro sinóptico Filosofía del período  Debate dialéctico vía sistemático. foro Filosofía del período ético y religioso.

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1.2. Historia de la

filosofía medieval

1.3. Historia de la filosofía: Moderna

. Historia de la filosofía: Contemporánea

Recuperación de evaluación.

Investigación Formativa.

Responsabilidad Social

Bibliografía específica

Utilidad de la filosofía. Protocolo de investigación Bases de datos y biblioteca virtual. 1.6. Actividades de solidaridad. Medio ambiente.

 

 Comienzos de la Filosofía medieval.  Período de formación.  Periodo de apogeo.  Período de decadencia.  Filosofía y la ciencia en el renacimiento.  Filosofía moderna.  Racionalismo (Descartes, Leibniz y Spinoza).  Empirista (Bacon, Locke Hume).  Criticismo de Kant  Rousseau, teorías políticas modernas  Filosofía Hegel y Marx       

Positivismo- Comte Neopositivismo. Fenomenología- Husserl. Existencialismo. Hermenéutica Escuela de Fráncfort Personalismo

 Discusión y reflexión en torno al problema.  Disertación filosófica  Disputa dialéctica  Duda metódica  Elaboración de diapositivas  Esquema de llaves.  Exposición crítica y propositiva  Exposición dialogada  Lectura y análisis de textos.  Línea de tiempo  Mapas conceptuales.  Resumen analítico  Técnica mayéutica  Trabajo colaborativo en equipo vía foro  Foros de discusión  Videoconferencia  Subgrupo de discusión vía foros  Participación interactiva vía aula virtual  Seguimiento flexible y orientativo.

4ra semana

5ta semana

6ta semana

1.5. Redacta una reflexión informativa sobre la utilidad de la filosofía en dirigir y conducir al hombre al conocimiento y posición de la verdad en base a referencias bibliográficas 1.6.1. Formula alternativas de reflexión para resolver y afrontar los problemas del medio ambiente.

 Aprendizaje basado en 7ma Problemas semana  Dinámicas de socialización  Discusión dirigida.  Discusión y reflexión en torno al problema. 7ma  Estudio de semana investigación.  Exposición dialogada  Panel de Expertos  Presentación de informe de trabajo  Simulación en clase García Sixto & Diógenes Rosales. (2002). Filosofía y lógica. Lima, Perú: Gráfico Monterrico S. A Cuba Esquivel, A., (2014). Guía didáctica de lecturas seleccionadas de filosofía. Cusco: compilación.

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Enlaces de internet

   

García Morente, M. (1943). Lecciones preliminares de filosofía, B. Aires, Argentina: Losada. Salazar Bondy A. &, Miró Quesada F. (1978). Introducción a la filosofía y lógica. Lima, Perú: Universo. S.A. Marías Julián, (1996) Historia de la filosofía. Madrid, España: Alianza Editorial, Gustavo Bueno (1997) Que es filosofía. Recuperado el 28 de agosto de 2018 http://www.filosofia.org/aut/gbm/1995qf.htm http://www.webdianoia.com/pages/textos.htm Carpio, Adolfo P. (2004). Principio de Filosofía: una introducción a su Problemática, 2° ed. 5° reimpresión. B. Aires, Argentina: Glauco. Recuperado el 02 de enero de 2018 https://filosofosinsentido.files.wordpress.com/2013/07/2332.pdf

Fecha del 1er Aporte

Del 29 de marzo al 4 de abril

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Dimensiones

Contenidos principales 2.1. Corrientes y Métodos de la filosofía.

2.2. Problema del conocimiento.

Problema del método, conocimiento, lógico y científico.

         

Actividades Formativas

2.3. Lógica:

         



Temáticas Actividades de aprendizaje específicas Corrientes filosóficos  Presentación y método mayéutico y dialéctico. planificación. Método lógico y disputa.  Exposición virtual La duda metódica.  Análisis de lectura Método dialéctico.  Aprendizaje basado en Método fenomenológico. problemas Método Hermenéutico.  Comentario crítico, de textos, escritos y/o oral Teoría del conocimiento.  Cuadro comparativo Reseña histórica de la teoría del  Discusión y reflexión conocimiento. en torno al problema. Problemas fundamentales de la  Disertación filosófica teoría del conocimiento.  Elaboración de Origen del conocimiento. diapositivas Posibilidad del conocimiento.  Esquema de llaves. Esencia del conocimiento. Modalidades del conocimiento.  Informe de lectura  Lectura y análisis de Problema de la verdad. textos. Lógica. Tipos de la lógica (lógica formal  Mapas conceptuales.  Resumen analítico y lógica material)  Técnica mayéutica Principios lógicos. La lógica y su relación con otras  Trabajo en equipo colaborativo vía foro ciencias.  Exposición virtual Estructura del pensamiento crítica y propositiva humano (concepto, juicio y  Duda metódica razonamiento).  Desarrollo de Lenguaje natural y lenguaje

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Tiempo semanas 8va semana

9va a 10ma semana

11va semana

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2.4. Problema de la ciencia.

    

Recuperación de evaluación.

 

formalizado. Falacias de lenguaje común Breve historia de la ciencia Ciencia, niveles, funciones, Objetividad y características de la ciencia. Los elementos fundamentales de la explicación científica Método científico. Clasificación de las ciencias.

      

2.5. Biblioteca Investigación virtual. Formativa Fichas bibliográficas 2.6. Impacto del conocimiento Responsacientífico. bilidad Actividades Social culturales  Bibliografía específica Enlaces de internet

   

  

Redacta una búsqueda informativa sobre el uso y manejos de los bases de datos y Biblioteca virtual en la plataforma de la UAC. 2.6.1 Redacta un resumen informativo sobre el impacto del conocimiento científico en la vida real del hombre y proponer alternativas de solución.



ejercicios. Informe descriptivo y explicativo de lectura Trabajo colaborativo en equipo vía foro Foros de discusión Videoconferencia Subgrupo de discusión vía foros Participación interactiva vía foro Seguimiento flexible y orientativo vía WhatsApp Elaboración del informe de investigación

 Presenta informe escrito y expone.

12va a 13va semana

14va semana

14va semana

García Sixto & Rosales Diógenes (2002). Rosales. Filosofía y lógica. Lima, Perú: Gráfico Monterrico S. A Cuba Esquivel, A. (2014). Guía didáctica de lecturas seleccionadas de filosofía. Cusco: compilación. Diez, José & Ulises Moullines (2009). “Fundamentos de la Filosofía de la Ciencia, (2da edic). Barcelona España: ARIEL. Brown Harold. (2005) “La nueva filosofía de la ciencia”, (1raº edic.), Madrid, Perú: TECNOS. Bunge Mario. (2000). “La ciencia su método y su Filosofía “Buenos Aires, Argentina: SIGLO VEINTE. Enlaces de internet Recurso de materiales de filosofía. Recuperado el 26 de febrero de 2020. http://www.filosofia.net/materiales/rec/pedagogi.htm Conocimiento Científico. Recuperado el 18 de enero de 2020 http://pendientedemigracion.ucm.es/info/pslogica/filosofia/tema2.pdf Naturaleza del conocimiento científico. Recuperado el 02 de enero de 2020 http://www4.ujaen.es/~eramirez/Descargas/tema1 ROJAS Osorio, C. (2001). Invitación a la Filosofía de la Ciencia Humacao. Recuperado el 20

de agosto de 2020 http://www.uprh.edu/humanidades/libromania/FilosofiaDeLaCiencia.pdf Carbonelli Marcos. Introducción al conocimiento científico. Recuperado el 20 de noviembre de 2019, de: https://www.unaj.edu.ar/wpcontent/uploads/2017/02/Introduccion-al-conocimiento-cientifico-y-a-la-metodologia.pdf

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Pavón, Manuel. ¿La filosofía de la naturaleza es ciencia de la naturaleza? Recuperado el

20 de noviembre de 2019 de: http://institucional.us.es/revistas/themata/04/08%20pavon.pdf Fecha del 2do Aporte

Del 10 al 16 de mayo

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Dimensiones

Actividades Formativas

Problema antropológico, ético-y Derechos Humanos y ciudadanía.

Contenidos principales 3.1. Antropología filosófica.

Temáticas específicas  Concepción de antropología filosófica  Visión dualista e integral del ser humano  La Persona humana y sus características.  Concepto de dignidad de la persona humana  Dimensiones y relaciones de la persona humana  Grandes problemas humanos  Sentido de la vida y trascendencia del hombre 3.2. Problema ético.  Ética y moral  Actos humanos y consciencia moral  La libertad en el acto humano.  Ética y la virtud.  Hábitos buenos fundamentales  dimensiones esenciales de la virtud moral  Características y adquisición del obrar virtuoso  La corrupción en el Perú 3.3. Derechos  Pautas básicas de Derechos humanos. Humanos  Fundamento y Declaración universal de los Derechos Humanos.  Constitución política del Perú y derechos del ciudadano peruano.  Generación y características de los Derechos Humanos.  Clasificación de los derechos

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Actividades de aprendizaje

Tiempo semanas

 Presentación y planificación.  Exposición virtual  Análisis de lectura  Aprendizaje basado en problemas  Comentario crítico, de textos, escritos y/o oral  Cuadro comparativo  Debate dialéctico  Discusión y reflexión en torno al problema.

15va a 16va semana

17va semana

 Disertación filosófica  Elaboración de diapositivas  Esquema de llaves. 

Exposición dialogada

Lectura y análisis de textos.  Mapas conceptuales  Resumen analítico 

18va semana

 Técnica mayéutica  Exposición crítica y propositiva vía videoconferencia

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3.4. Educación y formación ciudadana.

3.5. Problemas humanos Compromiso ético El hombre y el medio ambiente.

Investigación Formativa Derechos humanos.

Recuperación de evaluación.

Responsabilidad Social

Bibliografía específica Enlaces de

humanos.  Derechos económicos, sociales y culturales  Derechos humanos y políticas públicas  El Estado Peruano y los derechos humanos  Problema del sistema de protección de los derechos humanos  Educación del ciudadano  Estructura del cuerpo del estado peruano.  La Formación Ético-Cívica del Estudiante Universitario  Evolución general del concepto de ciudadanía.  Enfoques sobre el concepto de ciudadanía  La democracia y la ciudadanía  Redacta y explica los grandes problemas en base a referencias bibliográficas de trabajos de investigación.  Redacta los compromisos éticos con el fin de ordenar y dirigir sus acciones morales por medio de la práctica de la virtud.  Investiga y redacta sobre la cuestión: ¿quiénes somos y de qué malos impactos en el entorno somos responsables?  Propone alternativas que promueve la formación en valores en los ámbitos de solidaridad en organizaciones sociales humanitarias.

 Duda metódica  Disputa dialéctica  Elaboración de compromisos.  Trabajo colaborativo en equipo vía foro  Foros de discusión  Videoconferencia  Subgrupo de discusión vía foros  Participación interactiva vía foro  Seguimiento flexible y orientativo vía WhatsApp

19va semana

 Aprendizaje basado 20va en Problemas semana  Dinámicas de socialización  Discusión dirigida.  Discusión y reflexión en torno al problema.  Estudio de investigación.  Exposición dialogada

3.6. Actividades de 20va  Panel de Expertos solidaridad semana  Elaboración del -Actividades informe de trabajo culturales y éticos.  Simulación en clase -Deberes políticos, democráticos.  Cortina Adela. (2000) Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica. 6ta. ed. Madrid Españ TECNOS S. A.  Cuba Esquivel, A. (2014). Guía de lecturas seleccionadas de Ética y axiología . Cusco: Uac  Frankel, V., (1999). El hombre en busca de sentido. Barcelona, España: Herder  Maravi Lindo (2000). Alfonso Ética y Moral. Lima, Perú: sin editorial.  Alfonso Quiroz

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internet

Enlaces de internet  Seijo Cristina., (2009). Los valores desde las principales teorías axiológicas: Cualidades apriorísticas e independientes de las cosas y los actos humanos. En Economía, XXXIV, 28 (julio-diciembre, 2009), pp. 145-160. Recuperado el 18 de noviembre de 2019 http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/32544/1/articulo6.pdf  VARÓ PERAL, Ángeles. (S/F). ¿Qué es la Ética? Recuperado el 20 de octubr...