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CORRIENTES PSICOMOTRICES: Corrientes psicomotrices

PICQ Y VAYER

LE BOULCH

LAPIERRE Y AUCOUTURIER

1º corriente psicomotriz 2º corriente psicomotriz 3º corriente psicomotriz Educación corporal: Método psicocinético: método educativo Educación vivencial: Educación psicológica y pedagógica basado en la ciencia del movimiento, que Psicomotricidad base de todo conocimiento. Carácter que utiliza los medios de la utiliza el cuerpo como medio pedagógico. globalizador del conocimiento a través de la educación física con el fin de Estudiar el movimiento humano colectivo e psicomotricidad construir un espacio en el que normalizar o mejorar el individual, sin aislar al individuo del medio. involucrar al niño y que incluya materiales y recursos comportamiento del niño. humanos para que se favorezca su movimiento y su comportamiento espontáneo, y crear el aprendizaje desde ahí. +Metodología Dirigida: para un buen desarrollo Es una postura dirigida, pero con partes de No dirigida: desde la vivencia al concepto, dar diversas motriz, el profesor lo debe enseñar. exploración libre. Visión instrumental del situaciones y de ahí aprender, el profesor deja libre. Visión instrumental del cuerpo cuerpo. Excepto en contrastes y matices: los niños tienen que aprender si o si, pero en vez de hacerlo en un aula, se hace de manera vivenciada y relacionándose con los demás. JUEGO (forma propia de actuar el niño) Papel del educador Dirige toda la actividad, decide las Dirige parte de la sesión, en otra deja la Deja explorar, el docente es un mediador, motiva, enseñanzas que el niño debe adquirir exploración transmite todo conocimiento y aprendizaje, previene de y toma la decisión de cómo deben de conflictos y dinamiza las sesiones. realizarlas. Objetivo: Desarrollo de la psicomotricidad Desarrollo de la psicomotricidad Desarrollo de la psicomotricidad Los tres tienen el Desarrollo del cuerpo como tal Desarrollo del cuerpo, con el exterior. Le da Desarrollo global del niño, tanto afectivo, cognitivo, mismo objetivo (reduccionista) importancia al entorno. motor y social. pero desde puntos de vista diferentes. Nociones El yo corporal, el yo ante el mundo Tipos de movimiento: reacciones motrices La psicomotricidad y el desarrollo global del niño.

fundamentales

de los objetos y el yo ante el mundo de los demás.

Importancia

La creación del YO. El cuerpo origen de todo conocimiento y es así mismo el medio de relación y comunicación con el mundo exterior. Terapéutico

Punto de vista

Etapas psicomotrices: exploración, conocimiento y representación

tipo defensivo, tipo apetitivo, movimientos específicos, actividad de exploración no específica. Considera el cuerpo como totalidad. Estructuración del tiempo y del espacio para trabajar con ello, considera muy importante el ambiente (contexto)

Ámbito social y de las relaciones con los demás. Crear el conocimiento del niño a través de la psicomotricidad. Organizar el espacio-tiempo a través de la psicomotricidad racional (arriba-abajo…)

Etapas de desarrollo psicomotor: Etapa de cuerpo vivido, de la discriminación perceptiva y representación mental del “propio cuerpo” en movimiento y pensamiento operatorio. Proceso de un nuevo aprendizaje: Fase exploratoria global, fase de disociación, fase de estabilización. Nivel de relación con el espacio: Nivel de experiencia vivida, nivel de la estructuración espaciotemporal.

ESTRUCTURAS DE LAS SESIONES: Ritual de entrada, desarrollo de la sesión y ritual de salida. Contrastes y matices: Contrastes: puntos extremos, Matices: puntos intermedios, se comienza trabajando los contrastes, muna vez son adquiridos se comienza a trabajar los matices. Nociones básicas: de intensidad, grandeza, velocidad, dirección, orientación y situación....