Planif-Primaire pour le premier stage PDF

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Summary

Planif 1 du stage 1, première prise en charge d'une activité...

Description

Stage I – Observation et initiation à l’enseignement (ENP 1500)

Hiver 2020

Planification d’une situation d’enseignement-apprentissage au primaire Identification Date prévue pour le pilotage (quand aura lieu la situation d’enseignement-apprentissage?) :

Nom de l’étudiant.e : Malory Tremblay

Activité d’enseignement-apprentissage planifiée (plus d’un choix possible) : ☐ En collaboration avec l’enseignante ou l’enseignant associé.e ☐ En dyade ☐ Individuellement

École de stage : Aux Quatres-Vents Année scolaire, cycle : 3e année, 2e cycle

Titre de la situation d’enseignement-apprentissage (SEA) : Révision et enseignement pour l’examen d’univers social Description sommaire de la situation

Quel domaine d’apprentissage?

Cette SEA touche-t-elle une compétence transversale? ☐ OUI ☐ NON

Cette SEA touche-t-elle un domaine général de formation? ☐ OUI ☐ NON

☐ Exploiter l’information ☐ Résoudre des problèmes ☐ Exercer son jugement critique ☐ Mettre en œuvre sa pensée créatrice ☐ Organiser son travail ☐ Exploiter les technologies de l’information ☐ Structurer son identité ☐ Travailler en équipe ☐ Savoir communiquer

☐ Santé et bien-être ☐ Orientation et entrepreneuriat ☐ Environnement et consommation ☐ Médias ☐ Vivre-ensemble et citoyenneté

Domaine des langues ☐ Français, langue d’enseignement Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie ☐ Mathématique ☐ Science et technologie Domaine de l’univers social ☐ Univers social Domaine du développement personnel ☐ Éthique et culture religieuse Domaine des arts ☐ Art dramatique ☐ Arts plastiques ☐ Musique ☐ Danse

Miville, Anne-Marie

1

Juin 2019

Stage I – Observation et initiation à l’enseignement (ENP 1500)

Hiver 2020

Quel est le contenu de votre situation d’enseignement-apprentissage? Composante de la compétence

Compétence Quelle compétence est touchée par cette situation d'enseignementapprentissage?

Lire l’organisation d’une société sur son territoire

* Référez-vous au programme de formation de l’école québécoise.

Quels sont les savoirs essentiels ciblés dans cette situation d'enseignement-apprentissage? *Référez-vous à la Progression des apprentissages pour le primaire

(en indiquant la page dans la PDA) Quel est l’objectif d’apprentissage visé dans cette situation d’enseignement-apprentissage? (Intention pédagogique)

Dans quel contexte de classe la situation sera-telle vécue situation ?

Quelles sont les principales composantes des compétences ciblées ? * Référez-vous au programme de formation de l’école québécoise.

-Établir des liens entre des caractéristiques de la société et l’aménagement de son territoire -Établir des liens entre des atouts, des contraintes du territoire et l’organisation de la société -Situer la société et son territoire dans l’espace et dans le temps.

-Mode de vie : nomade -Activité économique : absence de pratique agricole -Structure politique : Patriarcat -Habitation : Wigwam p.14

Acquérir des connaissances sur les algonquiens en vue de l’examen.

Comment se déroule votre situation d’enseignement-apprentissage? ☐ 15 minutes Quelle est la durée prévue de ☐ Activité d’enseignement-apprentissage réalisée auprès d’un seul élève ☐ 30 minutes cette situation d'enseignement☐ Activité d’enseignement-apprentissage réalisée auprès d’un petit groupe ☐ 54 minutes apprentissage?

d’élèves ☐ Activité d’enseignement-apprentissage réalisée prévue devant le groupe entier ☐ Autre(s) _________________________________________________

En quelques mots, décrivez votre situation d’enseignement-apprentissage de votre point de vue.

☐ Autre : __1 heure________

Quelles sont vos actions et vos communications pour amorcer votre activité?

Demander d’avoir leur cahier en main, demander le silence, expliquer/présenter notre intention

(Vos actions et communications anticipées) Quelles sont vos actions et vos communications pendant que les élèves font l’activité? -Présentation powerpoint Miville, Anne-Marie

2

Juin 2019

Stage I – Observation et initiation à l’enseignement (ENP 1500)

Hiver 2020

-Demander de participer, poser des questions lors de la révision -Enseigner la nouvelle matière -travail d’équipe Quelles sont vos actions et vos communications pour conclure votre activité? Visionnement de vidéos + mots croisés synthèse

Quelles sont les actions et les communications anticipées pour les élèves? Que font les élèves durant l’activité d’enseignement-apprentissage? En quelques mots, décrivez votre situation d’enseignement-apprentissage du point de vue de l’élève.

Quel est le matériel prévu pour cette situation d'enseignement-apprentissage? (matériel de manipulation, manuel scolaire, album jeunesse, utilisation des TIC , etc.)

L’élève posera des questions et il devra lire des textes. Il surlignera les trucs importants après avoir lu les textes. L’élève fera du travail d’équipe et des retours en grand groupe.

Power point, livre Escales 3, vidéo

Commentaires

Miville, Anne-Marie

3

Juin 2019...