Plano de Aula - Revolução Haitiana PDF

Preview

Summary

Este é um plano de aula sobre a temática da Revolução Haitiana. É um plano voltado ao terceiro ano do ensino médio e que contempla as competências da BNCC....

Description

PLANO DE AULA - Revolução Haitiana Nome da escola: Instituto Federal de São Paulo Série/Ano - Nível/Curso: 3º ano do Ensino Médio Professora: Letícia Maria de Moraes Disciplina: História Bimestre: 3º Bimestre Duração de aula: Aula dupla, com duração de 1h30. Título: Independência na América: Revolução Haitiana

OBJETIVO DA AULA

O principal objetivo da aula é apresentar o assunto aos alunos e através disso procurar construir o conhecimento geral sobre o mesmo de forma clara e didática, através da apresentação de mais de um tipo de fonte. Além disso, a partir das fontes apresentadas e da discussão do tema em sala de aula, espera-se que o aluno não só tenha um conhecimento geral sobre o que foi a Revolução Haitiana, mas que conheça o tema em diferentes perspectivas, com diferentes protagonistas.

MATERIAL DE AULA

É evidente que a escolha de um livro didático acaba sendo essencial em algumas aulas, principalmente pelo fato de que os alunos já estão familiarizados com esse método de ensino. Contudo, a proposta dessa aula é trabalhar sem o uso do livro didático, optando pelo uso de documentos e outros tipos de fontes. A desconstrução da ideia de que o conhecimento histórico deve ser construído a partir de documentos escritos é de suma importância, estando o aluno nos últimos anos de escola ou não. Assim, além do trabalho , serão apresentadas imagens em sala de aula com a finalidade de incentivar a interpretação e construção do conhecimento do período histórico que está sendo ensinado a partir das mesmas.

CONTEÚDO DA AULA

● A Revolução de São Domingos ○ Antecedentes ○ A Revolução Haitiana: Uma luta de escravos ○ Análise documental

“A revolução em Saint-Domingue em 1791-1804 constituiu a primeira revolta de escravos bem-sucedida da história e dela emergiu a segunda nação independente do Novo Mundo. Mais do que isso, porém, a antiga colônia francesa de Saint-Domingue tornou-se a primeira nação negra independente na longa história das lutas nativas contra o imperialismo colonial. A luta dos escravos foi dupla. Conquanto obtivessem a abolição total da escravatura em 1793, só conseguiram garantia permanente dessa liberdade quando derrotaram e expulsaram as potências colonialistas: a Espanha, a Grã-Bretanha e, finalmente, a própria França.” ● Efeitos da Revolução ○ Haiti: Independência da América ○ Influência da Revolução

ANÁLISE DE IMAGENS

(Batalha da Revolução Haitiana em 1803)

(Batalha em São Domingo, pintado por January Suchodolski)

FONTES E MATERIAIS

Para as aulas serão utilizados, além do recurso da lousa, data-show e documentos impressos.

ESTRUTURA DA AULA

Introdução ao tema a ser tratado - Revolução Haitiana

Nessa etapa da aula será contextualizado, brevemente, o período em que se passava a Revolução Haitiana relacionando com o cenário mundial da época: ● A escravidão ● Os escravos na América ● A influência da Revolução Francesa na Revolução Haitiana O começo da Revolução e figuras importantes da revolução

● A revolução da província do Sul ● Toussaint Louverture e Jean-Jacques Dessalines Análise de pinturas sobre a Revolução Haitiana

Consequências da Revolução Haitiana

● Pós-independência Debate e impressões gerais sobre o tema

● A ideia é discutir em sala de aula em dias em que serão apresentadas fontes como a mostrada na parte de “Conteúdo de Aula” sobre as impressões gerais e sobre as possíveis dúvidas dos alunos

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita através da entrega de um texto relacionado com tema abordado em sala de aula. Os alunos deverão, a partir dele, tentar identificar as características, relacionando com o que foi ensinado. A escolha do texto também será influenciada pelo desenvolvimento dos alunos ao longo do curso, sempre pensando nos recursos didáticos que devem ser usados e também sempre lembrando que a avaliação deve abranger a individualidade de cada aluno, entendendo que podem haver dificuldades que devem ser trabalhadas e superadas A avaliação não será feita em apenas um dia, os alunos terão duas aulas para trabalhar com o texto em duplas e a professora dará assistência. Além dessa avaliação, ainda será pedido um trabalho em grupo, onde os alunos terão que trabalhar com fontes, que serão escolhidas através do critério do grupo. As fontes serão disponibilizadas e serão variadas, dentre documentos textuais, imagens e etc. O grupo poderá ser de 4 ou 5 alunos dependendo da quantidade de alunos da turma. e após isso eles poderão apresentar o trabalho utilizando slides ou apenas de maneira explicativa. Lembrando que os grupos que escolherem algum tipo de imagem terão que projetar a mesma no data-show, não necessariamente em um slide, mas apenas para que todos os alunos saibam qual documento está sendo tratado.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS MICELI, Paulo et al. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias.

São

Paulo:

[s.n.],

2010.

28

p.

Disponível

em:

. Acesso em: 07 maio 2018.

MARQUES, Pâmela Marconatto . Narrando Revoluções com os Pés no Haiti: A Revolução haitiana por Michel-Rolph Trouillot e outros intelectuais caribenhos. [S.l.: s.n.],

2017.

137-158

p.

Disponível

em:

. Acesso em: 04 maio 2018.

FICK, Carolyn. "Camponeses e Soldados Negros na Revolução de Saint-Domingue: Reações Iniciais à Liberdade na Província do Sul (1793-1794)" in KRANTZ, Frederick. A Outra História. Ideologia e protesto popular nos séculos XVII a XIX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990, pp. 211-226.

Base

Nacional

Comum

Curricular,

2017.

. Acesso em: 03 maio 2018.

Disponível

em:...