Portafolio PDF

Preview

Summary

Download Portafolio PDF

Description

Universidad Abierta Para Adultos Santiago De Los Caballeros, República Dominicana 21 de junio de 2020 Escuela de negocios Materia: Introducción a la Educación a Distancia Sección: Virtual 101-1 Facilitadora: Yaquelyn Reyes

Portafolio

Andrés Cabrera 1

Matricula: 2020-02889

Carrera: Mercadeo

Índice

Introducción ………………………………………………………………..... Pág. 3

Competencias de cada módulo Unidad I – Unidad IV…………………………………………………….Pág. 4 Unidad V – Unidad VII…………………………………………….…….Pág. 5

Contenidos Abordados ….……………………………………………….. Pág. 6-9

Evidencia de los trabajos realizados………………………............… Pág.10-15

Mi plan de estudios……………………………………………..………...… Pág. 15

Conclusión / Experiencias personales...……………………………. Pág. 16-19

Referencias Bibliográficas…………………………………………...……. Pág. 20

2

Introducción. Introducción a la Educación a Distancia tiene como meta darles a los estudiantes conocimientos y herramientas sobre esta modalidad de estudio, sus metodologías, sus métodos de evaluación, etc. Con el fin de que se preparen y dominen sus elementos, y así alcanzar el éxito en la carrera en curso. El objetivo del curso es que, al finalizarlo, el estudiante establezca una actitud de compromiso y responsabilidad a la hora de ser autodidacta. Que se apegue a los requerimientos educativos de la UAPA, y que conozca de fondo las actitudes y principales diferencias entre un estudiante presencial y otro a distancia. Los contenidos específicos abordados en el curso son: 

La educación a distancia: conceptos y características.



El estudiante adulto en la educación a distancia.



El proceso formativo en la educación a distancia.



Metodología participativa para el aprendizaje significativo en la educación a distancia.



La comunicación, los medios de comunicación y recursos didácticos utilizados en la educación a distancia.



La Universidad Abierta Para Adultos, UAPA: una experiencia en Educación Superior a distancia. En este portafolio, se verá a detalle lo aprendido en cada uno de los

contenidos. Mi experiencia en ellos, mi aprendizaje y mi expectativa.

3

Competencias de cada módulo



Unidad I: La Educación a Distancia: conceptos y características. o Muestra dominio de los fundamentos teóricos y metodológicos de la Educación a Distancia para diferenciarla de otros sistemas educativos y lograr así un mejor desempeño en su formación académica.



Unidad II: El estudiante (participante) Adulto en la educación a distancia. o Muestra dominio de los fundamentos teóricos y metodológicos de la Educación a Distancia para diferenciarla de otros sistemas educativos y lograr así un mejor desempeño en su formación académica.



Unidad III: El docente, su rol de tutor y la tutoría en la Educación a Distancia. o Muestra dominio de los fundamentos teóricos y metodológicos de la Educación a Distancia para diferenciarla de otros sistemas educativos y lograr así un mejor desempeño en su formación académica.



Unidad IV: El proceso formativo en la Educación a Distancia. o Aplica estrategias metodológicas de aprendizaje autónomo y recursos didácticos de autoaprendizaje, propios de la Educación a Distancia, para la obtención de mejores resultados en su formación profesional.

4



Unidad V: Metodología participativa para el aprendizaje significativo en la Educación a Distancia. o Aplica estrategias metodológicas de aprendizaje autónomo y recursos didácticos de autoaprendizaje, propios de la Educación a Distancia, para la obtención de mejores resultados en su formación profesional.



Unidad VI: La comunicación, los medios de comunicación y recursos didácticos utilizados en la Educación a Distancia. o Aplica estrategias metodológicas de aprendizaje autónomo y recursos didácticos de autoaprendizaje, propios de la Educación a Distancia, para la obtención de mejores resultados en su formación profesional.



Unidad VII: La Universidad Abierta Para Adultos, UAPA: Una Experiencia en Educación Superior a Distancia. o Identifica los elementos característicos del modelo educativo de la UAPA como institución líder en Educación a Distancia y espacio elegido para cursar su carrera.

5

Contenidos Abordados Título de la unidad

Contenidos de la unidad

Aprendizajes de la

desarrollada

unidad Concepto de Educación a Distancia.  Tipos de modalidades de educación a distancia.  Importancia de la Educación a Distancia en los actuales momentos.  Diferencias entre los sistemas educativos presenciales y a distancia.



La Educación a Distancia: Conceptos y Características.

Concepto de adultos. El aprendizaje del adulto.  La memoria y el aprendizaje del adulto.  Las estrategias de aprendizaje. Las estrategias de representación.  Los estilos de aprendizaje según diferentes autores y enfoques.  El aprender a distancia.  La motivación para aprender de los adultos en la Educación a Distancia.  Habito de estudio. Concepto. Cómo desarrollar el hábito de estudio. Condiciones para adquirir adecuados hábitos de estudio.  Factores implicados en el estudio.  Comparación entre los papeles y conductas de aprendizaje de los alumnos en la modalidad educativa presencial y la modalidad a distancia.

Cómo editar mi perfil. Cómo participar en foros. La educación a distancia da respuesta a los aspectos que la educación presencial no cubre.  La educación a distancia permite que las personas puedan acceder a su formación sin necesidad de abandonar su trabajo. 

 





El estudiante (participante) Adulto en la Educación a Distancia.

El adulto es una persona que ha pasado por crecimientos biológicos y psicológicos.  El adulto busca la aceptación social con su aprendizaje.  Todos tienen diferentes maneras de aprender, por eso, el facilitador debe conocer el estilo de aprendizaje de sus alumnos para hacer las estrategias correctas.  El estudiante a distancia percibe los estudios de manera distinta a los estudiantes presenciales. Éstos toman los estudios de manera voluntaria, comprometiéndose



6

Situaciones que pueden dificultar el aprendizaje del estudiante en la modalidad de Educación a Distancia.

 El estudiante (participante) Adulto en la Educación a Distancia.

Concepto de docente (facilitador).  Funciones del facilitador en la modalidad de Educación a Distancia.  Relaciones docentes y alumnos en las modalidades de educación presencial y a distancia.  Perfil del facilitador de la modalidad de Educación a Distancia.  Competencias profesionales del facilitador de la modalidad de Educación a Distancia.  Las tutorías en la Educación a Distancia. 

El docente, su rol de tutor y la tutoría en La Educación a Distancia.

El proceso docente en la modalidad de Educación a Distancia.  Metodologías de enseñanza de aprendizaje utilizadas en la Educación a Distancia.  Estrategias para un aprendizaje autónomo.  La evaluación de los aprendizajes. Concepto de evaluación.  Características y tipos de evaluación.  La evaluación alternativa.



El proceso formativo en la Educación a Distancia.

consigo mismos con todo el proceso de aprendizaje.

 El docente en la educación a distancia es un facilitador, una fuente de conocimientos. Hace papel de guía y orientador y tiene una actitud eficiente, racional, crítico y creativo.  El docente tiene como responsabilidad proporcionar al alumno una visión general de la asignatura. Comunicar lo que aprenderá en los temas. Explicar detalles importantes, etc.  En la educación a distancia existe una relación horizontal entre el facilitador y el participante.  El docente debe ser innovador, promotor del cambio, proactivo y empático para lograr un ambiente de respeto y atención mutua entre los participantes.  La educación a distancia tiene como protagonista del modelo educativo al participante.  El participante es responsable de su proceso de aprendizaje, y el docente es su guía y facilitador.  Actualmente se usa la evaluación alternativa, que consta de centrarse en los procesos de aprendizajes más que en los resultados.  La enseñanza se genera en un espacio y tiempo

7

El proceso formativo en la Educación a Distancia.

diferente al del proceso de aprendizaje.

Evaluación por competencias. Técnicas e instrumentos de evaluación.





El trabajo en grupo en los últimos días ha dado muy buenos resultados. Asegura la participación activa de varias personas para solucionar un conflicto.  Algunas técnicas para trabajos en grupo son: discusión dirigida, investigación, foro o debate, mesa redonda, panel.  El aprendizaje colaborativo potencia la creatividad y responsabilidad de los alumnos.  Estas técnicas ayudan a los participantes a expresar sus ideas y construir sus conocimientos colectivamente.  La comunicación en la educación a distancia se da entre el docente y los alumnos, ambos cumpliendo el rol de receptor y emisor.  La comunicación en la educación a distancia se caracteriza por ser reflexiva, transformadora y democrática.  Hay dos modalidades en la educación a distancia: sincrónica (en tiempo real) o asincrónica (tiempo diferido).  En la educación a distancia existen diferentes medios por los cuales puedes comunicar



Concepto de metodología participativa.  Trabajo en grupo.  El trabajo en grupo colaborativo.  El trabajo cooperativo.  Las técnicas participativas. 

Metodología participativa en el aprendizaje significativo en la Educación A Distancia

Concepto de comunicación.  La comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la Educación a Distancia.  Aspectos que caracterizan la comunicación en la modalidad de Educación a Distancia.  Los medios y recursos didácticos utilizados en la educación a distancia.  Concepto de medios didácticos.  El medio didáctico impreso.  Los medios audiovisuales.  Los medios informáticos.  Entornos virtuales de 

La comunicación, los medios de comunicación y recursos didácticos utilizados en la Educación a Distancia

La comunicación, los medios de comunicación y recursos

8

didácticos utilizados en la Educación a Distancia

aprendizaje. Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje, LMS.





como lo son: medios didácticos impresos, medios audiovisuales, medios informáticos, etc. La UAPA surgió como una modalidad innovadora dirigida a adultos que tienen dificultades para ir a una universidad convencional. La UAPA tiene unos



fundamentos filosóficos  La Universidad Abierta Para Adultos, UAPA: Una experiencia en Educación Superior a Distancia

 

La educación a distancia

que incluyen la igualdad

en la República

de oportunidades para

Dominicana.

cualquier persona sin

Orígenes de la UAPA.

limitaciones de sus

Fundamentos filosóficos y

condiciones.

naturaleza de la UAPA.



El modelo pedagógico de la UAPA se llama Modelo Educativo por Competencias Centrado en el Aprendizaje MEECA. 

Los procesos de

enseñanza y aprendizaje en la UAPA son activos y participativos.

Evidencias de los trabajos realizados. Portada del curso

9

Foro de bienvenida

Tabla de calificaciones y retroalimentaciones

10

Foros académicos Semana I

Semana V 11

Autoevaluaciones Semana I

12

Semana II

Semana III

Semana V

13

Semana VI

Semana VIII

Semana IX

14

Sistema de Orientación Universitaria

Mi plan de estudios Elegí la carrera de mercadeo porque está relacionada y complementa mi área profesional, en la cual llevo 3 años de experiencia. Mercadeo me ayudará a tener conocimientos sobre cómo impulsar una marca, y con los conocimientos que tengo sobre diseño, estoy seguro de que seré un buen encargado de marketing o director creativo en una empresa en Estados Unidos. Las materias que más me llaman la atención son: Marketing Internacional, Marketing Estratégico, Marketing Digital y Gerencia de Marca. Las asignaturas que considero que se me dificultarán son Estadística, Matemática Financiera y Contabilidad. Al terminar mi carrera, mi visión es estar viviendo en Estados Unidos con mi esposa. Hay varias metas que estoy trazando en conjunto con la universidad como lo son: la realización de cursos y especializaciones online, y la realización de un portafolio web de mis trabajos. En 4 años, estaré muy preparado para competir en el mercado estadounidense y tener un buen puesto de trabajo, el cual me permitirá cumplir la segunda fase de mi vida: establecerme.

15

Conclusión / Experiencia personal 1. ¿Qué aprendiste en esta asignatura? presenta por lo menos una idea por cada tema. Esta asignatura fue la bienvenida a mi educación superior en la UAPA. Desde el principio ha sido muy importante conocer los procedimientos y las diferencias entre esta metodología y la tradicional y esta asignatura me ha brindado esos conocimientos. He aprendido a: 

Diferenciar la educación presencial y a distancia y compararlos, teniendo una idea clara de cuál me beneficia.



Encontrar y crear mi propio estilo de aprendizaje.



Emplear diferentes técnicas de estudios.



Conocer el rol del docente y saber que, en la educación a distancia, es un facilitador.



Crear estrategias de aprendizaje autónomo.



Diferenciar los diferentes tipos y formas de evaluación en esta metodología.



Usar diferentes medios y recursos que se utilizan en esta modalidad.



Saber mucho más sobre la UAPA; su historia, filosofía y naturaleza.

2. ¿Qué fue lo que más te gusto de esta asignatura? Sin duda, los momentos que más disfrute en esta asignatura fueron los encuentros virtuales. Mi facilitadora supo conectar con nosotros y hacer de las clases un momento de aprendizaje divertido.

3. ¿Qué te pareció lo más importante del sistema de orientación universitaria? Es difícil establecer una jerarquía de importancia en este curso. Creo que cada una de las informaciones que da, son acertadas y necesarias para cualquier estudiante de nuevo ingreso. Si pudiera 16

destacar algunas cosas que me fueron muy útiles fueron: el sistema de evaluación dentro de la UAPA y los servicios de registro. Pero, al final, creo que este curso es de suma importancia saberlo y tenerlo durante mi estadía en la UAPA. 4. Explica cuáles fueron las áreas que más te gustaron de la

universidad. Lamentablemente, debido a

la situación global, no tuve

oportunidad de estar físicamente en la UAPA. Sin embargo, puedo decir que el feedback de los facilitadores y ayudantes de la UAPA fue excelente. Aunque no sea un área física, el rasgo que más me gustó de la universidad fueron las retroalimentaciones que los facilitadores iban poniendo en mis trabajos; fue muy reconfortante ver que tus esfuerzos dan buenos frutos, y que tu trabajo tiene buena nota.

5. Desventajas y ventajas de estudiar en una universidad de educación a distancia. Desventajas: 

Mi modalidad, al ser online, no me permite vivir esa experiencia universitaria (física) que siempre se espera. Como pertenecer a un equipo de deporte, un club, etc.



Puedes sentirte un poco desamparado al principio si no has vivido una

experiencia

de

educación

online,

pues,

todos

los

conocimientos que adquirirás (o la mayoría) serán dados por tus propias investigaciones. 

No es recomendable para personas que sepan poco de tecnología, computadora y dispositivos tecnológicos.

Ventajas: 

Avanzas en tus estudios desde cualquier lugar.



Creas tu propio horario, teniendo en cuenta tus demás compromisos. 17



Te permite estudiar y cumplir con las obligaciones laborales y familiares.



Te prepara mentalmente más comparado con la modalidad tradicional.



Vives nuevas experiencias.

6. Cuáles fueron tus mayores dificultades en esta asignatura y cómo las resolviste. 

La principal dificultad que tuve en esta asignatura fue la del factor tiempo y organización. Me abrumaba de trabajo y de otras cosas, y encima tenía que hacer tareas. Lo resolví haciendo un propio horario y poniéndome un limite de entrega de trabajo. Empecé a trabajar la asignatura por semanas.



Otra gran dificultad que tuve fue que a mitad de la asignatura me resultó un poco tensa. Mucha lectura no me motivaba. Al reflexionar, entendí que era importante y no sería la primera asignatura en la cual algo así me pasara. Lo que hice fue leer otra vez el tema de estrategias personales de aprendizaje y apliqué la del resumen. Leía antes de dormir, y al despertar hacía las asignaciones. Eso me funcionó muy bien.

7. Entrevista a tres compañeros acerca de su experiencia en la universidad en este primer trimestre Elba Paulino: “Me gusta la UAPA por el sistema de enseñanza que tienen por semanas. Anteriormente había tenido experiencias en modalidades online, así que no me costó mucho adaptarme. Aunque fue un poco triste que no pudiera ir a ver clases presenciales, creo que fue un gran inicio y estoy emocionada por seguir.”

18

Génesis Peralta: “Mi proceso de adaptación fue súper difícil. Estaba perdida al inicio, con muchas inseguridades y dudas que me daba vergüenza preguntar porque sonaban tontas. Lo bueno es que a medida que avancé pude conocer a buenos compañeros como tú que me ayudaron y pude entender muchas cosas. Si no fuera por ustedes quizás me habría rendido”. Leonardo Padrón: “Fue todo claro desde el inicio. Hubo momentos en los que se me acumularon muchas cosas, pero fui aprendiendo cómo manejarlo y solucionar las partes en las que tenía dificultades. Me emociona poder seguir mis estudios universitarios con esta metodología a distancia”.

19

Referencias Bibliográficas de Este Curso.  Acosta, Mirian. Fundamentos de la Educación a Distancia. Ediciones UAPA. 2012.  Almonte y Polanco, Eleisida y Mirian. Manual de técnicas y hábitos de estudios.

20...