Preguntas Examen Observación PDF

Preview

Summary

Con estas preguntas se puede practicar el examen...

Description

Curso 2020-21 PREGUNTAS POSIBLES PARA EXAMEN 1ª. Definición de Conocimiento Educativo. 2ª. Características del Conocimiento Educativo (Bruce y Russel, 1992). 3ª. Característica del Modelo Técnico. 4ª. Característica del Modelo de Profesional Reflexivo. 5ª. Pregunta sobre el ejemplo: Poner un ejemplo y decir la fase. 6ª. Pregunta sobre definiciones: Antonio Latorre y Kemmis y McTagart. 7ª. I-A Individual y/o colectiva. 8ª. Aspectos clave de la I-A. 9ª. Pregunta sobre autores (Lewin, Stenhouse, Elliot, Kemmis y McTagart. 10ª. 1ª característica del Modelo Práctico. 11ª. Modelos de I-A (Técnico, Práctico y Crítico) 12ª. 2ª característica del Modelo Crítico. 13ª. Qué es un “amigo crítico”? 14ª. Fases de la I-A. 15ª. Carácter colectivo de la I-A. Colaborador. 16ª. Factores que influyen en el Comienzo de una I-A: el Tiempo. 17ª. La observación mira a la acción para determinar los cambios que se producen en todo el proceso. (NO) 18ª. Si queremos obtener información de “diversidad de perspectivas” (familia, profesorado, alumnado, etc. Qué tipo de instrumentos debo usar: Cuestionario, entrevistas y sociograma. (NO) 19ª. La reflexión es una actividad que se debe realizar a lo largo de todo el proceso de la I-A. 20ª. Pregunta sobre Principios Éticos. (NO) 21ª. Pregunta sobre técnicas de recogida de datos. (NO) 22ª. Funciones de la Observación: Descriptiva, Formativa, evaluativa y de verificación. 23ª. Para qué observamos: Incrementar la teoría pedagógica y ayudar al sujeto a que tome conciencia y reflexione sobre sus conductas. 24ª. Competencias en Educación Infantil. (NO) 25ª. Observaciones según el grado de implicación del observador. 26ª. Observaciones según el tipo de registro de la información. 27ª. Cuál es el sentido del Guión de Observación?. 28ª. Observaciones según el grado de implicación 27ª. Definición de Guion de Observación. 28ª. Funciones del Guion de Observación. 29ª. Ventaja de la Observación Participante. 30ª. Inconveniente de la Observación Participante. 31ª. La Observación Participante es propia de la I-A 32ª. Definición de Observación Narrativa: “… Se utiliza cuando se pretende obtener descripciones detalladas…”

33ª. Las características del observador (destrezas para tomar datos, experiencias previas, actitud y predisposición) son un punto de apoyo fundamental de la Observación: - Narrativa, - Estructurada, - Sistemática, Ninguna es correcta. 34ª. Tipos de registro en la Observación Narrativa: Diario, Incidentes Críticos y Relato Narrativo. 35ª. Definición del principio de “Diferenciación del Lenguaje”. 36ª. Principio de Literalidad. 37ª. Di cuál de los siguientes principios no se refiere a los que plantea Spradley para el desarrollo adecuado de un Relato Narrativo: a.- Principio de Diferenciación del Lenguaje. b.- Principio de Literalidad. c.- Principio de Diario de Aula. d.- Principio de Concreción. 38ª. Reducción de la subjetividad de las observaciones I 39ª. Reducción de la subjetividad II 40ª. Pregunta I Tabla Comparativa: Naturaleza de la Observación 41ª. Pregunta II Tabla Comparativa: Finalidad de la observación 42ª. Pregunta sobre Valor de la Fiabilidad. > 80%; < 60%. 43ª. Cuando utilizar la Observación Estructurada. (Cuando necesitamos observar muchos casos y cuando queremos estudiar aspectos muy concretos de las conductas o de un contexto más amplio) 44ª. Definición de Observación Estructurada de Pick y Velazco. (NO) 45ª. Tipos de hojas de registro en la observación Estructurada 46ª. Unidades de medida para las hojas de registro. 47ª. Duración media de los períodos de observación: 10-30 min. 48ª. Fiabilidad intraobservador. Qué es?. (NO) 49ª. Gradación creciente o decreciente. 50ª. Tabla de Fiabilidad, calcular el valor de F....