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DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALESCARRERA DE TRABAJO SOCIALPrograma de la Asignatura:Taller de Producción y Registro de la Información (2790)1ª Cuatrimestre de 2021Prof. Asociada a cargo: Mg. Beatriz Cuello Prof adjunta ad honorem: Lic Nancy Mugica Jefe de Trabajos Prácticos: Lic. Martí...

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Programa de la Asignatura: Taller de Producción y Registro de la Información (2790) 1ª Cuatrimestre de 2021 Prof. Asociada a cargo:

Mg. Beatriz Cuello

Prof adjunta ad honorem:

Lic Nancy Mugica

Jefe de Trabajos Prácticos:

Lic. Martín Calabrese

Ayudantes de 1ª

: Lic Marianela Hernández Lic. María Eugenia Fernández Lic. Analía Scalise

Carga Horaria: 6 horas semanales

1)

Fundamentación:

La presente asignatura, se ubica como momento previo a la inserción de los/las/les estudiantes en el proceso de la práctica pre-profesional. Plantea como pretensión, conocer un poco más del ejercicio profesional haciendo hincapié en el conjunto de herramientas e instrumentos que permiten “operar” y actuar desde la metodología propia del trabajo social, en el marco de instituciones y organizaciones. Se parte de la consideración de que la presentación y desarrollo temático de “instrumentos y técnicas” implica una necesaria y permanente referencia y vinculación al “proceso metodológico de intervención”, ya que la “dimensión instrumental” solo puede comprenderse dentro de “la totalidad” de dicho proceso. Presentar técnicas de intervención no implica pensar en recetas para la intervención. Si bien existen herramientas que son centrales para el actuar profesional (la entrevista social en distintos contextos, la observación de distintos escenarios, la elaboración de

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informes sociales),

se despliegan, en los distintos momentos del proceso de

intervención, otras herramientas para la producción y el registro de la información que serán presentadas en el desarrollo de la materia (talleres, reuniones, asambleas, uso de distintos instrumentos de registro de la intervención) . Pensar en las técnicas e instrumentos no implica asociarlos, de modo restringido, a un área de intervención determinada, a una perspectiva de trabajo o a un tipo específico de intervención. Las técnicas se despliegan allí donde el/la/le profesional “realiza su práctica cotidiana” solo/sola/sole (en soledad) o en equipo; en su dimensión micro como macrosocial; desde instituciones de gestión estatal o

asociada; atendiendo

distintas situaciones problemáticas; buscando la realización de diversos objetivos, como parte de proyectos que prioricen intervenciones directas e indirectas, en procesos más individuales/familiares; grupales/organizacionales; comunitarios o que se vinculen con diversos colectivos sociales. En cualquiera de estos escenarios el/la/le trabajador/a social despliega técnicas e instrumentos de modo pertinente y creativo, facilitando su accionar.

2)

Objetivos Estructurales

Objetivos Generales 1. Contribuir a la comprensión de las dimensiones del proceso metodológico de la intervención, enfatizando en la dimensión instrumental. 2. Colaborar en el conocimiento de los/las/les estudiantes en el manejo de las técnicas e instrumentos de intervención del Trabajo Social, a partir de la presentación de experiencias concretas de desarrollo profesional. Objetivos específicos 1. Colaborar en la aproximación teórica y conceptual de los/las/les estudiantes al proceso metodológico de intervención desde su dimensión instrumental. 2. Colaborar en la reflexión sobre la necesaria creatividad, flexibilidad y pertinencia en el uso de las técnicas e instrumentos 3. Colaborar en el desarrollo de una mirada crítica sobre el quehacer profesional.

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3)

Unidades Didácticas

3.a) Contenidos Temáticos por Unidad Didáctica Unidad I: La dimensión instrumental dentro del proceso metodológico de la intervención. La intervención profesional: tipología y objetivos. La caja de herramientas. La diferencia entre técnica e instrumento. Los nuevos escenarios de intervención socio-institucionales, en el marco de la pandemia por el COVID 19 y las transformaciones de la dimensión instrumental de la intervención profesional. Unidad II: Las principales técnicas de la intervención profesional La técnica de la observación como proceso, en las ciencias sociales. La escritura y el registro en el Trabajo Social. Instrumentos de registro que utiliza el trabajo social. La entrevista convencional y la entrevista en contexto o visita domiciliaria. El taller, la asamblea, las reuniones de equipo al servicio de espacios colectivos de trabajo. Unidad III: La comunicación de la intervención profesional. El informe social Técnica e instrumento. Distintos tipos de informes vinculados con la intervención profesional. 4) Bibliografía General Unidad I 1. De Robertis Cristina. “Metodología de la intervención en Trabajo Social.” Editorial El Ateneo-. Págs 131-134 2. Vélez Restrepo Olga: “Reconfigurando el Trabajo Social”. Ed. Espacio. Págs 95- 103 3. Carballeda Alfredo. La escucha como proceso. Una perspectiva

desde la

intervención social. Mimeo

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4. Carballeda Alfredo. Apuntes sobre la intervención del Trabajo Social en tiempos de Pandemia de Covid-19. En Revista Margen. Abril 2020 5. Colegio de Trabajadores Sociales de la Pcia de Bs A. “Palabras Urgentes: Dossier sobre T Social y Covid-19. La Plata. Abril 2020 6. Gimenez Sebastián. “La intervención en lo social en tiempos de pandemia.” Mimeo. Abril 2020 Unidad II 7. Burgos Ortiz Nilsa: “Investigación cualitativa. Miradas desde el Trabajo Social. Espacio Editorial. Bs As. 2011. Capítulo 2. Págs. 31-44 y Cap 6, págs. 87-106 8. Pardinas Felipe: “Metodología y Técnicas de investigación en Ciencias Sociales.” Editorial Siglo XXI. México 1968. Capítulo 3 Págs 47-51 9. Oliva, Mallardia (coordinadores) Aportes Tácticos-operativos a los procesos de intervención del T Social. UNC. REUN. Tandil. Bs As 2011. Págs. 41-50/ 97-138 10. García Dora y Otros: El Trabajo con grupos. Aportes teóricos e instrumentales. Espacio Editorial. Bs. As. Año 2009. Págs 53-72 11. Melano María Cristina: “El Registro en Trabajo Social: estilos y lecturas.” En Revista de Servicio Social. Servicio Social y Sociedad. Editorial Cortez. 1992.. Págs. 5-18 12. Melano María Cristina: “Escritura y Trabajo Social. Del autor al lector.” En cuadernos de Trabajo Social. N° 11. Universidad de Alicante. Año 2003. Págs. 111-128 13. Ficha de cátedra. El cuaderno de campo. 2019. Mimeo 14. Vélez Restrepo Olga: “Reconfigurando el Trabajo Social”. Ed. Espacio. Págs 103- 109 / 109-115/116-122 15. BUSTOS; Federico. La entrevista como herramienta para una práctica democratizadora de las relaciones sociales. Alguna consideración teóricoepistemológica. Anuario de Ciencias Políticas y Sociales, Mendoza, año 1, n. 1. B digital. UNCU.EDU.AR 16. Cáceres Leticia y otros: “La entrevista en Trabajo Social”. Espacio Editorial. 2000. Págs 33-61

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17. Isca Salzberger-Wittenberg: La relación asistencial. Amorrotu editores. Buenos Aires. S/F. Págs 15-27 18. Gómez Calvo: “La visita domiciliaria”. Mimeo 2000. Págs 1-19. 19. Agustín Cano. “La metodología de taller en los procesos de educación popular” en Revista Latinoamericana de metodología de las ciencias sociales. ReLMeCS, julio-diciembre 2012, vol. 2, nº 2, pp. 22-52 UNLP - Facultad de H. y Cs de la Educación 20. El Taller. Mimeo. S/Ref 21. Ander Egg E: Cómo hacer reuniones eficaces”. Colección política, servicios y trabajo social. Editorial Lumen /Humanitas. Págs 57-59 /100-122 / 136-143 22. Lorenzo A y López M. “Asambleas y Reuniones. Metodologías de auto organización.” Asociación para la Ec

Social. “Traficantes de sueño.

Movimiento”. Madrid. 2005

Unidad III 23. Giribuela, W y otro. ”El informe social como género discursivo. Escritura e intervención profesional. Espacio Editorial. Bs As. Págs 13-24/33-59/75-89 24. Oliva, Mallardia (coordinadores) Aportes Tácticos-operativos a los procesos de intervención del T Social. UNC. REUN. Tandil. Bs As 2011. Págs. 119-139 25. Robles Claudio. “La intervención pericial en Trabajo Social.” Edit. Espacio. Bs. As. 2004- Págs. 173-200

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4)

Cronograma de Actividades.

D/M

TEMA y Actividad a desarrollar

Actividad a desarrollar

7/04

Presentación general de la materia y de las Indicación a les estudiantes de que unidades temáticas. Presentación del conformen grupos de entre 5 y 6 integrantes. sistema de evaluación. Encuadre de trabajo. Cuestionario autoadministrado durante el desarrollo de la clase.

14/04

La dimensión instrumental del metodológico de la intervención.

proceso Les estudiantes entregan la conformación de los grupos .

La intervención profesional y la caja de herramientas. La dimensión operativa dentro del Presentación de las consignas del proceso mayor de trabajo. domiciliario. Qué es una técnica y un instrumento BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: ●

● ●

De Robertis Cristina. “Metodología de la intervención en Trabajo Social.”Págs 131-134 Vélez Restrepo Olga: “Reconfigurando el Trabajo Social”. Págs 95- 103 Carballeda Alfredo. La escucha como proceso. Una perspectiva desde la intervención social. Mimeo

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parcial

21/04

Transformaciones de la intervención profesional en el nuevo escenario de crisis socio sanitaria y pandemia. CLASE COMPARTIDA POR TODO EL EQUIPO A PARTIR DE INSUMOS DE LA INVESTIGACIÓN VINCULAR BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: ● Carballeda Alfredo. Apuntes sobre la intervención

del

Trabajo

Social

en

tiempos de Pandemia de Covid-19.

●

Se presentan los grupos de práctica con Colegio de Trabajadores Sociales de la cada docente asignade Pcia de Bs A. “Palabras Urgentes: Dossier sobre T Social y Covid-19.

●

Gimenez Sebastián. “La intervención en lo social en tiempos de pandemia.”

28/04

La técnica de la observación en las ciencias sociales. Tipos de observación, delimitación de un espacio de observación)

TRABAJO POR GRUPOS PRESENTACIÓN DE LAS CONSIGNAS DEL T PRÁCTICO GRUPAL

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: Burgos Ortiz Nilsa: “Investigación cualitativa. Miradas desde el Trabajo Social. Págs. 31-44 y Cap 6, págs. 87-106 Pardinas Felipe: “Metodología y Técnicas de investigación en Ciencias Sociales.” Págs 47-51 Oliva, Mallardia (coordinadores) Aportes Tácticos-operativos a los procesos de intervención del T Social.. Págs. 41-50 •Vélez Restrepo Olga: “Reconfigurando Trabajo Social”. Págs 109-115

el

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García Dora y Otros: El Trabajo con grupos. Aportes teóricos e instrumentales. Págs 53-72 La escritura y el registro en el Trabajo Social. 5/05

La técnica del registro y los distintos instrumentos de registro que utiliza el T social BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: ●

●

●

●

12/05

Melano María Cristina: “El Registro en Trabajo Social: estilos y lecturas.” En Revista de Servicio Social. Servicio Social y Sociedad. Págs. 5-18 Melano María Cristina: “Escritura y Trabajo Social. Del autor al lector.” En cuadernos de Trabajo Social. N° 11. Págs. 111-128 Oliva, Mallardia (coordinadores) Aportes Tácticos-operativos a los procesos de intervención del T Social. Págs. 97-138 Ficha de cátedra. El cuaderno de campo. 2019. Mimeo

La entrevista convencional Se trabajará con situaciones concretas para comprender el encuadre de ambas técnicas identificando similitudes y diferencias BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: ● ●

● ● ●

Vélez Restrepo Olga: “Reconfigurando el Trabajo Social”. Págs 95-124 BUSTOS; Federico. La entrevista como herramienta para una práctica democratizadora de las relaciones sociales. Alguna consideración teóricoepistemológica. Cáceres Leticia y otros: “La entrevista en Trabajo Social”. Págs 33-61 Vélez Restrepo Olga: “Reconfigurando el Trabajo Social”. Págs 103- 109 Isca Salzberger-Wittenberg: La relación

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asistencial. Págs 15-27 19/05

La entrevista en contexto o visita domiciliaria ●

Gómez Calvo: “La visita domiciliaria”.

Los espacios colectivos de trabajo: El taller, Presentación del informe de avance del la asamblea, la reunión. Trabajo Práctico Grupal. 26/05

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: ● ● ● ●

●

2/06

Agustín Cano. “La metodología de taller en los procesos de educación popular” Vélez Restrepo Olga: “Reconfigurando el Trabajo Social”. Págs 116-122 El Taller. Mimeo. S/Ref Ander Egg E: Cómo hacer reuniones eficaces”. Págs 57-59 /100-122 / 136143 Lorenzo A y López M. “Asambleas y Reuniones. Metodologías de auto organización.”

El informe social: concepto y tipos.

Devolución por grupos de los informes de avance.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: ●

●

●

Giribuela, W y otro. ”El informe social como género discursivo. Escritura e intervención profesional..Págs 13-24/3359/75-89 Oliva, Mallardia (coordinadores) Aportes Tácticos-operativos a los procesos de intervención del T Social. Págs. 119-139 Robles Claudio. “La intervención pericial en Trabajo Social.” Págs. 173-200

Se continúa con el desarrollo del tema de Se atienden consultas vinculadas con el parcial domiciliario, en especial con el tema informes sociales

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9/06

de informes sociales MESA DE PROFESIONALES

16/06

23/06

30/06

7/07

Actividad de intercambio con experiencias de T Les estudiantes Social y reflexión sobre la dimensión domiciliario instrumental y los cambios en este contexto

el

Se devuelve nota de los parciales domiciliarios. ÚLTIMA ENCUENTRO antes de la entrega Instancia general de síntesis conceptual e del Trabajo Práctico grupal. integración teoría-práctica. Se lo vincula con las Momento de intercambio y atención de producciones de los parciales domiciliarios. consultas por grupo.

RECUPERATORIO ( horario y modalidad a definir)

Los grupos entregan TP GRUPAL

Devolución de notas de recuperatorio

de

presentación

de

Continúan presentaciones grupales ENCUESTA AUTOADMINISTRADA

21/07

6)

parcial

ACTIVIDAD INTEGRADORA a partir de los temas surgidos de la mesa de profesionales.

Actividad grupales 14/07

entregan

Devolución de trabajos y de notas. Cierre de la materia.

Modalidad del proceso de orientación de aprendizajes: 10 Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales Diseño de los Programas de Estudio

trabajos

Las actividades planificadas se desarrollarán semanalmente en el espacio virtual de Teams, y en los distintos dispositivos/soportes disponibles (MIEL, lista de difusión y/o grupos de whatsapp), trabajando a partir de diversos ejes temáticos. Los encuentros se organizarán en bloques teóricos comunes para todes les estudiantes, y en espacios grupales de seguimiento con un/a/e docente responsable. El espacio de seguimiento permitirá complementar e integrar los desarrollos teóricos y los nuevos interrogantes que se irán generando. El trabajo práctico grupal que se propone colaborará en este sentido y será trabajado en estos espacios más pequeños entre el/la/le docente y el grupo de estudiantes.

7)

Gestión de cátedra

Dada las características del ciclo lectivo, se realizarán reuniones permanentes de planificación docente de modo remoto, buscando confluir en una mirada diversa y colectiva respecto del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se pretende hacer un seguimiento del trabajo docente, identificando dificultades y encontrando alternativas de resolución.

8)

Modalidad de cursada:

Como es de público conocimiento, ante la pandemia decretada por la Organización Mundial de la Salud y la emergencia sanitaria dispuesta por el Poder Ejecutivo Nacional, seguimos atravesando desde el año 2020, una medida de cuidado, aislamiento y actualmente distanciamiento social (DISPO) tendiente a la reducción del contagio de la enfermedad del COVID-19. Entre varias alteraciones de la vida social, esto viene afectando el desenvolvimiento de la vida institucional de la Universidad y del dictado de las clases presenciales. Por ello, y a partir de las indicaciones vigentes, generadas por el Ministerio de Educación de la Nación y las decisiones tomadas por las autoridades de nuestra universidad, la forma de cursada habitual continúa con algunas adecuaciones.

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Durante el presente cuatrimestre continuaremos todes, sosteniendo el desafío del trabajo virtual. La propia realidad socio-sanitaria y las medidas que el gobierno tome en materia de seguridad y salud pública, irán mostrando hasta cuando duraran estas medidas de contingencia, y cuál será su alcance. Comenzaremos de modo virtual, tal vez luego sigamos de modo presencial. No lo sabemos. Iremos, como equipo, haciendo los ajustes necesarios, que serán comunicados oportunamente. Para ello, seguirán disponibles las dos herramientas con las que nos hemos familiarizado todes para el desarrollo de la actividad académica: La plataforma MIEL y TEAMS. Esta asignatura, en su VERSIÓN PRESENCIAL es una MATERIA PRÁCTICA que se organiza en una dinámica asociada a la interacción y construcción colectiva de saberes ya la inserción de les estudiantes en el CAMPO en un rol de OBSERVACIÓN. Por eso, es importante recordar que este programa es una adaptación de la propuesta original, que ha sido reformulado para iniciar un dictado virtual Y TRANSFORMAR LA PROPUESTA como modalidad TEÓRICA. Es muy importante que uds conozcan cuál es la dinámica habitual de esta materia en modalidad presencial, para que comprendan la envergadura de los cambios que hemos realizado para este cuatrimestre: Cuando la propuesta es de materia práctica y con modalidad de taller, el insumo fundamental de nuestros aprendizajes “nos viene del campo”, “de las distintas realidades que las, los, les profesionales nos acercan a partir del trabajo cotidiano en distintos espacios y “campos problemáticos”, en vinculación con diversidad de actores y situados en organizaciones e instituciones. En esos espacios les estudiantes realizan sus observaciones. Dichas actividades se llevan a cabo en el marco de dos momentos durante el cuatrimestre. En un primer momento, llamado de inserción, observan las características institucionales, el contexto social, el equipo de trabajo, la población y los programas y proyectos, a la vez que realizan entrevistas a los referentes claves. En la segunda etapa observan específicamente las técnicas de producción y registro de la información (entrevistas, visitas domiciliarias, diversos instrumentos de registros, entre ellos informes, como así

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también diversos espacios colectivos de trabajo como reuniones, talleres, asambleas, entre otros) que desarrollan les trabajadores sociales. Por lo antedicho las actuales no son claramente las mejores condiciones para cursar esta materia con modalid...