Psicología Social DE LA Educación PDF

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“La psicología social de la educación” En esta lectura el autor nos habla de como la conducta de las personas dependen a gran medida de sus relaciones con otras personas en los grupos y de igual manera podemos entender que muchos de los aspectos educativos son de naturaleza intrapersonal y es como así teorías de la psicología social nos dan una manera más fácil de comprenderla. Para esto la psicología social debería estudiar cómo hemos llegado a ser lo que somos, el cómo nos hemos convertido en las personas que somos hoy en día por lo que entonces los procesos educativos deberían constituir el corazón de la psicología social ya que la educación coincide a gran mediada con el concepto de socialización y es principal factor de este cambio. Por lo general de los casos desde la psicología los estudios se han centrado particularmente en el individuo defendiendo desde la conducta escolar y el rendimiento escolar y obviamente sobre el fracaso escolar explicadas fundamentalmente de tipo cognitivo. Esto quería decir que adoptando un enfoque individualista los determinantes del fracaso escolar están dentro del propio alumno que es el verdadero culpable de lo que pasa, llegándose a creer la objetividad del fracaso escolar de un constructo social e histórico. Por lo que para entender el fracaso escolar se debería de estudiar principalmente las relaciones del individuo con su ambiente sociofamiliar y las condiciones sociohistoricas que lo rodean como lo es la escuela y la sociedad. Gilly afirma que la tarea principal de la psicología social de la educación consiste en estudiar los procesos interindividuales (generales y diferenciales) a través de

los cuales se operan cambios individuales. Así el interés del individuo es inseparable del estudio de las interacciones sociales que contribuyen hacerlo cambiar. Desde la perspectiva de Vygotsky la mente se socializa y adquiere forma mediante la enseñanza y el lenguaje. En este sentido, para comprender el potencial implicado en la aplicación de la psicología social a la mejora de las prácticas educativas, es esencial que la psicología social de la educación se desarrolle a través de dos vías, a la vez bien delimitadas, pero íntimamente relacionadas. 1. Hace referencia al desarrollo de modelos científicos sociales claros y teorías relacionadas con los aspectos más relevantes de la conducta social humana, para que puedan ser implicados de forma clara e inmediata a la educación. 2. Esta es la mas importante ya que implica el desarrollo de buenos modelos de planificación de procesos sociales comparables con los modelos ya establecidos de la ciencia social. Por lo tanto llega a quedar claro que los seres humanos estamos inmersos en un mundo social y nos desarrollamos y aprendemos con los demás. Mientras que los psicólogos de la educación cada día se van apropiando de un enfoque psicosocial, que sería más propio de los psicólogos sociales, los psicólogos sociales se preocupan cada vez más de la educación, aplicando sus conocimientos y sus teorías a la resolución de los problemas educativos. Esto nos lleva a pensar que resulta consecuente reforzar una perspectiva psicosocial en el campo de la educación, donde cada vez cobra más fuerza la necesidad de potenciar el desarrollo de una psicología social de la educación que sea capaz de aportarnos los conocimientos necesarios para entender los procesos educativos y utilizar los instrumentos adecuados para intervenir, de manera eficaz, ante determinados

problemas en la educación. Este mismo autor nos menciona que desde un análisis de los principales manuales de la psicología social de la educación concluye que los tópicos más estudiados de esta materia de un orden de mayor a menor frecuencia son la dinámica de grupos, procesos de interacción comunicación y la motivación social. Para lo que es la psicología social de la educación no existen muchos autores que se atrevan a dar una definición explicita de la materia y, en general, los que lo hacen la muestran como una disciplina no unitaria, compuesta de dos partes diferenciadas como la psicología social como una y la educación como la otra parte. Como señala Ovejero (1988), la tendencia más extendida es creer que la psicología social de la educación es la simple aplicación de la psicología social a los problemas de la educación dando entender que la psicología social y la educación es una unión considerando que buena parte de los contenidos de la disciplina no son sino la aplicación de desarrollos psicosociales de la educación. Una vez definida la psicología social de la educación, resulta interesante para realizar su estudio considerar diferentes niveles de análisis se realizo cierta propuesta haciendo referencia a una serie de niveles de análisis de la realidad psicosocioeducativa que tiene en cuenta no solo aspectos interpersonales y grupales, sino también los relacionados con el contexto donde tienen lugar estos procesos y que, sin duda nos van a permitir una aproximación mas acertada a la realidad educativa y a determinados aspectos específicos de la misma.  Nivel individual: Se parte del individuo como unidad de análisis pero desarrollando temas que trasciendan al ser individual como la motivación, la percepción , la identidad, etc.  Nivel interindividual: Se ocupa del análisis de la conducta del individuo en interacción con otros.

 Nivel grupal: Es el nivel más clásico de la perspectiva psicosocial. Se centra en la consideración de la clase como gripo.  Nivel organizacional: Es muy complicado estudia la conducta de las personas en el proceso educativo y esta trata de condicionar el comportamiento de las personas mediante las normas, objetivos, los roles.  Nivel comunitario: Este nivel trata de ubicar toda la actividad educativa dentro de su contexto, con los distintos determinantes que esto trae consigo.  Nivel societal: Este nivel seria el nivel mas general y guardaría relación con las políticas educativas llevadas a cabo a nivel general. Esta perspectiva integradora de los distintos niveles de análisis de la psicología social de la educación está en línea de abordar el estudio de los fenómenos psicosociales desde unas posiciones amplias, que incluyan a la propia organización escolar y a la comunidad educativa. En cuanto a las relaciones con la psicología de las organizaciones , es evidente que es de sumo interés para la psicología social de la educación comprender y analizar el funcionamiento de los centros educativos como organizaciones laborales.

Yubero, J. S. y Grau, G. R. (2002) La psicología social de la educación. Concepto y tendencias actuales. En: M. Marín; R. Grau y S. Yubero. Procesos psicosociales en los contextos educativos. Madrid: Ediciones Pirámide. Pp. 33-47...