Resumen Animación Sociocultural: elementos y desarrollo que configuran la Animación Sociocultural, PDF

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PROGRAMAS DEANIMACIONSOCIOCULTURALResumen de la asignaturaSegundo curso de Educación Social - Primer cuatrimestreU.N.E. (Coordinadora: Mª Luisa Sarrate Capdevila)Vidal García Morales (2007/2008) GENESIS Y EVOLUCIÓN DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL INDICE INICIO Y DESARROLLO DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURA...

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PROGRAMAS DE ANIMACION SOCIOCULTURAL Resumen de la asignatura Segundo curso de Educación Social - Primer cuatrimestre U.N.E.D. (Coordinadora: Mª Luisa Sarrate Capdevila)

Vidal García Morales (2007/2008)

Programas de Animación Sociocultural INDICE 1.

GENESIS Y EVOLUCIÓN DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ..................................... 5 1.1. INICIO Y DESARROLLO DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL .................................................. 5 1.1.1. ANTECEDENTES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ........................................................ 5 1.1.2. FACTORES QUE INCIDEN EN SU APARICION .............................................................................. 5 1.1.3. PRINCIPALES FASES DE DESARROLLO ............................................................................................ 6 1.2. ASPECTOS SOCIOCULTURALES DE LA POLÍTICA DE LA U.E. ....................................................... 7 1.2.1. SITUACIÓN ACTUAL .................................................................................................................................. 7 1.2.2. INICIATIVAS DE ACCION COMUNITARIA ...................................................................................... 8 1.3. LA PRAXIS: PERSPECTIVA INTERNACIONAL Y NACIONAL ........................................................... 9 1.3.1. LA ANIMACION SOCIOCULTURAL EN DISTINTOS PAISES ................................................... 9 1.3.2. PRÁCTICAS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN ESPAÑA................................................. 9 1.3.3. TENDENCIAS ACTUALES ...................................................................................................................... 10

2.

APROXIMACIÓN CONCEPTUAL ....................................................................................................11 2.1. LA ANIMACIÓN EN GENERAL .................................................................................................................... 11 2.2. CONCEPTO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ................................................................................. 11 2.3. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Y CONCEPTOS ANÁLOGOS ................................................ 12 2.4. CONSTITUTIVOS DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ............................................................... 13 2.4.1. DIMENSIONES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ........................................................... 13 2.4.2. POSTULADOS DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ............................................................. 14 2.4.3. ACTITUDES EXIGIDAS POR LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ....................................... 14 2.5. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Y LA CULTURA ........................................................................... 14 2.5.1. LA CULTURA, COMO FACTOR DE QUEHACER SOCIAL ......................................................... 14 2.5.2. ¿QUÉ MODELO DE CULTURA INTERESA? .................................................................................... 15 2.5.3. LA CULTURA DE LA ASC ES LA CULTURA POPULAR. .............................................................. 15 2.5.4. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ANTE LA CULTURA ......................................................... 16

3.

ELEMENTOS QUE CONFIGURAN LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ........................ 17 3.1. PROPÓSITOS DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ....................................................................... 17 3.1.1. LA PARTICIPACIÓN: PRINCIPIO Y FINALIDAD ESENCIAL ................................................... 17 3.1.2. LA DEMOCRACIA CULTURAL, EJE DE LA PRAXIS SOCIOCULTURAL ..............................18 3.1.3. EL CAMBIO Y LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL ...........................................................................19 3.2. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Y LOS VALORES ........................................................................19 3.2.1. VALORES QUE SUBYACEN EN DOCUMENTOS RELEVANTES ........................................... 20 3.2.2. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL PROMOTORA DE VALORES........................................ 20 3.3. FUNDAMENTOS DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ................................................................ 21 3.3.1. FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS ............................................................................................. 21 3.3.2. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS ...................................................................................................... 21 3.3.3. FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS ....................................................................................................... 22 3.4. EDUCACIÓN Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL .................................................................................. 22

4.

ESTIMULACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE SECTORES SOCIALES............................. 24 4.1. LA PARTICIPACIÓN EN LA ACCIÓN SOCIOCULTURAL ..................................................................24 4.1.1. PARTICIPACIÓN Y ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL. ................................................................. 24 4.1.2. LA PARTICIPACIÓN: CULTURA DE LA ACCIÓN SOCIOCULTURAL. ................................. 24 4.2. SUPUESTOS BÁSICOS PARA UNA PARTICIPACIÓN SOCIAL .......................................................... 25 4.2.1. PRINCIPIOS GENERALES ....................................................................................................................... 25 4.2.2. SUPUESTOS OPERATIVOS ..................................................................................................................... 25 4.3. AGENTES Y AGENCIAS DE PARTICIPACIÓN ....................................................................................... 26 4.3.1. AGENTES PERSONALES DEL PROGRAMA/PROYECTO.........................................................26 4.3.2. AGENTES INSTITUCIONALES O AGENCIAS ................................................................................ 26 4.3.3. AGENTES INDIRECTOS DEL PROGRAMA.....................................................................................27 4.4. MÉTODOS EN LA DINAMIZACION DE LA PARTICIPACIÓN ........................................................ 27

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Programas de Animación Sociocultural 5.

LAS DIMENSIONES EDUCATIVAS DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ................ 28 5.1. ALGUNAS CONSIDERACIONES INTRODUCTORIAS.........................................................................28 5.2. LA VÍA ANALÍTICA EN EL ESTUDIO DE LA ASC ................................................................................28 5.3. DIMENSIONES EDUCATIVAS DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ..................................... 28 5.3.1. EN LA ASC TAMBIEN SE APREDE: COMUNIDADES DE CONOCIMIENTO ................... 29 5.3.2. LAS TRES CARACTERIZACIONES PEDAGÓGICAS DE LA ASC ............................................ 30 5.4. LAS TECNICAS CUALITATIVAS EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL .........................................31 5.4.1. ¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS CUALITATIVAS? .................................................................................. 31 5.4.2. LOS ANIMADORES Y LAS TÉCNICAS CUALITATIVAS ............................................................. 32

6.

ELABORACION DE PROGRAMAS Y PROYECTOS .................................................................. 33 6.1. 6.2. 6.3.

7.

DEFINICIÓN DE PLAN, PROGRAMA Y PROYECTO .......................................................................... 33 EL PROYECTO COMO UNIDAD DE INTERVENCIÓN SOCIOCULTURAL ............................... 33 ELABORACION DE PROYECTOS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ..................................... 34

ANÁLISIS DE LA REALIDAD: ELEMENTO ESENCIAL PARA EL DIAGNÓSTICO ..... 36 7.1. 7.2.

8.

COMO LLEGAR AL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD ............................................................... 36 INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS MAS USUALES ...................................................................................... 37

LA PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN SOCIOCULTURAL ..................................................... 39 8.1. CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN ............................................................................................................... 39 8.1.1. ACTIVIDADES IMPLICADAS EN LA PLANIFICACIÓN ............................................................. 39 8.1.2. DEFINICIONES DE PLANIFICACIÓN...............................................................................................39 8.1.3. TENDENCIAS ACTUALES DE LA PLANIFICACIÓN ................................................................... 40 8.1.4. CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN SOCIOCULTURAL. ............................. 40 8.2. NIVELES DE CONCRECIÓN EN LA PLANIFICACIÓN SOCIOCULTURAL ............................... 40 8.3. EL DESARROLLO OPERATIVO DE LA PLANIFICACIÓN ................................................................ 41 8.3.1. SOBRE OBJETIVOS, FUNDAMENTACIÓN Y FINALIDAD ....................................................... 42 8.3.2. SOBRE LA ORGANIZACIÓN, PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA ACCION .... 42 8.3.3. SOBRE LA EJECUCIÓN Y EL INFORME FINAL ............................................................................ 42 8.3.4. COMPONENTES O ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN ....................................................43

9.

DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS Y PROYECTOS ................................ 44 9.1. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS ASC.............................. 44 9.2. ELEMENTOS DEL BIENSER EN EL DESARROLLO Y SEGUIMIENTO ...................................... 44 9.3. ESTRATEGIAS/TÉCNICAS EN FASES DE DESARROLLO Y SEGUIMIENTO........................... 45 9.3.1. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS ESTRATÉGICO DE RIESGOS Y DIFICULTADES ......... 46 9.3.2. ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA DE ACTITUDES Y ACTIVIDADES ............................. 47 9.3.3. ORDEN, TEMPORALIZACION Y PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES........................... 48

10.

LA EVALUACIÓN EN LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ................................................. 49

10.1. LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN ASC ........................................................................... 49 10.2. MODALIDADES DE EVALUACION APLICABLES EN ASC ..............................................................51

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Programas de Animación Sociocultural 1.

GENESIS Y EVOLUCIÓN DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

M.ª Luisa Sarrate Capdevila 1.1.

INICIO Y DESARROLLO DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

De muy diversa forma y bajo distintos nombres se han producido actividades de Animación Sociocultural en todas las épocas de la historia, sin embargo, con el sentido que hoy la entendemos, comienza a estructurarse a mediados del siglo pasado. 1.1.1.

ANTECEDENTES DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

Desde una perspectiva amplia, se puede afirmar que la Animación Sociocultural ha existido siempre. Este presupuesto, sostenido por Delorme y otros autores, alude al hecho de que en el momento en que las personas se agrupan se produce Animación, pues organizan y desarrollan estrategias de intercambio y comunicación. Este planteamiento, sin embargo, está muy alejado de lo que hoy se entiende por este campo sociocultural. Es difícil señalar cuándo y donde surge por primera ves, pero se suele identificar a Francia como el país donde primeramente se utilizó la palabra “animateur” en un Decreto de la Dirección de Educación Popular del Ministerio de Educación Nacional (17/10/1945). El término “animación” se emplea por primera vez en una reunión organizada por la UNESCO en Mondsee (Austria) en 1950. Hacia 1965 las expresiones “animation sucioculturelle” y “animateur” eran muy frecuentes en los debates sobre asuntos culturales en los países de habla francesa. Todo parece indicar que fue en el contexto francófono donde se encuentran las raíces de este campo. A la hora de plantearse sus antecedentes más próximos, es común hacer referencia a los movimientos de Educación Popular y de Educación de Adultos, como los Ateneos y Universidades Populares. La toma de conciencia de la constitución del sector obrero como clase social y los principios de la Escuela Nueva promovieron prácticas de gran interés en los citados campos. Estos movimientos cobran fuerza tras la II Guerra Mundial, apoyados por partidos políticos, agentes sociales, iglesias, el movimiento laico y el «scout» en el campo de la juventud, con un marcado sentido revitalizador y de reconstrucción social y cultural. A partir de la mitad del siglo XX, comienzan a surgir grandes asociaciones y federaciones de carácter nacional e internacional tendentes a potenciar objetivos, metodologías y técnicas que se han considerado propias de la Animación. 1.1.2.

FACTORES QUE INCIDEN EN SU APARICION

Un aspecto relevante a la hora de identificar los motivos que impulsan la aparición y posterior desarrollo de la Animación Sociocultural radica en las peculiares características de la sociedad postindustrial en la que surge, principalmente la transformación constante que afecta a amplios campos de la acción personal. Estos cambios se producen de manera rápida, frecuente y amplia, afectando a toda la población. A continuación se enumeran los factores más importantes que inciden en la génesis de la Animación Sociocultural:

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Programas de Animación Sociocultural  Sociales:      

Fuertes cambios demográficos. Despoblación rural y superpoblación urbana. Migraciones. Aumento del tiempo libre. Conflictos étnicos y religiosos. Deterioro del medio ambiente.

 Económicos:    

Globalización y liberalización. Revolución científicas y tecnológica. Modificaciones de la estructura productiva. Situaciones de paro y reconversión profesional.

 Culturales:     

Extensión de las industrias culturales. Situaciones de desarraigo cultural. Gran desarrollo de los “mass-media”. Homogeneización y unificación del consumo cultural. Colonialismo cultural.

La interacción de los aspectos señalados genera situaciones complejas que dificultan la vida de las personas y colectividades, produciéndose estados de desconcierto, de inseguridad y, en determinados casos, de injusticia, todo lo cual justifica la aparición de la Animación Sociocultural Se la considera como una metodología apropiada para responder a los desafíos y dificultades de nuestro tiempo, con capacidad de integrar a diferentes colectivos, estimulando la participación y el desarrollo personal y grupal. Se propone que las personas se comprometan con las responsabilidades cívicas y que colaboren en la creación y crecimiento cultural y en la mejora y transformación social. 1.1.3.

PRINCIPALES FASES DE DESARROLLO

Para entender la Animación Sociocultural a partir de sus orígenes es necesario, como indica Hernández Lucas, contemplar tres perspectivas:  La reconstrucción francesa después de la II Guerra Mundial, en la que sirve de instrumento para promover el dinamismo de las comunidades.  La normalización sociológica de la Europa occidental, que permite emplear la intervención sociocultural como un instrumento al servicio público.  El derecho humano fundamental a la cultura desde el que se entiende la acción sociocultural como un medio de avance de la evolución social. Durante los años 50 y 60 la preocupación se centra en una concepción de la cultura como patrimonio a conservar, restringida a una elite de iniciados. Se está aún lejos de la democratización cultural y de la democracia cultural, ejes esenciales sobre los que se ha elaborado después la teoría de este campo. En las siguientes décadas el avance es relevante gracias al impulso del Consejo de Europa. De acuerdo con diferentes trabajos mundiales sobre la cultura, se pueden establecer las siguientes etapas en este ámbito:

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Programas de Animación Sociocultural  Gestación y conceptualización (década de los 70). El objetivo inicial de preservar y

revalorizar el patrimonio y las artes, dio paso al más amplio de la democratización cultural, que trata de acercar la cultura de elite al pueblo por medio de la difusión de los bienes culturales. La Animación Sociocultural se concibe como un conjunto de acciones para mejorar la calidad de vida a través de la cultura, la educación y la acción social y se destaca su significado formativo-intencional y su carácter instrumental metodológico. Va surgiendo una nueva perspectiva denominada democracia cultural que entiende la cultura más que como objeto de consumo, como un ámbito de desarrollo personal y colectivo.  Implantación y extensión (década de los 80). Se otorga especial atención a la figura del animador, en especial a su perfil profesional. Se hace más evidente la necesidad de una democracia cultural vinculada a la creación, la participación y el asociacionismo. Esta perspectiva se convierte en el principio regulador de la práctica de la Animación Sociocultural. De las numerosas iniciativas han de mencionarse las siguientes: 

La Conferencia Mundial sobre Políticas Culturales (Méjico, 1982): Se amplia el concepto de cultural al entenderse como el conjunto de rasgos distintivos que caracterizan una sociedad o grupo social, comprendiendo las artes, los modos de vida, los sistemas de valores, las tradiciones y creencias.



La Declaración de Bremen (1983), aprobada por la Conferencia de Poderes Locales y Regionales de Europa, donde se considera fundamental que las políticas locales asuman la promoción de la expresión cultural.



Decenio Mundial para el Desarrollo Cultural (1988), iniciado a instancias de la UNESCO a fin de reflexionar y propiciar las acciones oportunas

 Un nuevo modelo: la cultura como factor de desarrollo (década de los 90 hasta nuestros días). El concepto y práctica de la Animación Sociocultural se va adaptando a los nuevos retos sociales y a la evolución de la noción de cultura, que de ser considerada un elemento suplementario, se convierte en factor esencial del progreso. La nueva perspectiva, según Pérez de Cuellar, trata de trascender la economía sin abandonarla, optando por un progreso cuyo fin es la prosperidad física, mental y social de todas las personas. La Animación Sociocultural pasa a formar parte de una política de desarrollo cultural. 1.2.

ASPECTOS SOCIOCULTURALES DE LA POLÍTICA DE LA U.E.

La construcción inicial de la U.E se llevó a cabo sobre la base de compromisos económicos, lo que ha generado que el interés por otros ámbitos, como el sociocultural, se hayan visto relegados hasta tiempos recientes. 1.2.1.

SITUACIÓN ACTUAL

Con el propósito de impulsar la acción de la Comunidad en el sector de la cultura, hay que subrayar la labor desempeñada por el Parlamento Europeo a través de la redacción de resoluciones. Las determinaciones de este organismo se vienen centrando en temas como:  Libre circulación de trabajadores de la cultura.  Salvaguardia del patrimonio cultural europeo.  Promoción del cine.

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Programas de Animación Sociocultural      

Refuerzo e impulso de la acción comunitaria en el sector cultural. Circulación de bienes culturales. Proclamación de la Ciudad Europea de ...