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Artículo: Evolución y concepto de Educación Permanente ...

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Aprendizaje a lo largo de la vida

PRÁCTICA 1. LECTURA DE UN DOCUMENTO Y COMENTARIO DE LAS PRINCIPALES TESIS DEL AUTOR.  Evolución y concepto de la educación permanente en España. En el mundo en el que vivimos, los cambios sociales son permanentes, y estos nos llevan a la mejora de nuestras competencias. Es la educación, quien nos posibilita esa mejora a través de nuevas técnicas y materiales adaptados. Europa y España tratan de buscar los mejores métodos para lograr un cambio positivo en la educación. Y por eso, surge el concepto de ˋˋeducación permanente´´. Hoy en día, en nuestro país son varias las comunidades autónomas que desarrollan este concepto de educación permanente. Por ejemplo, Andalucía. A continuación, voy a mostrar una síntesis más profunda de los aspectos más relevantes de este documento.

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SÍNTESIS

Para comenzar a hablar de la educación permanente y su historia, primero debemos de conocer la historia y los orígenes de la educación para adultos, puesto que la educación permanente evolucionará a partir de ésta. (Fernández, 2004) Las primeras referencias históricas de la educación para adultos se remontan al siglo XVIII, y se implanta en España de manera legal en 1857 con la instauración de la Ley Moyano. La iglesia, las organizaciones de obreros y otras asociaciones junto con las universidades populares pusieron en marcha cursos para adultos, y en el siglo XX, se instauraron algunos decretos cuya finalidad era reforzar esta idea. En 1963 se crea la Campaña Nacional de Alfabetización y, en 1973 se legisla el fin del analfabetismo, aunque éste continuaba existiendo por lo que se inicia entonces el Programa de Educación para Adultos cuya finalidad era dar a los alumnos una enseñanza equivalente a la Educación General Básica.

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Aprendizaje a lo largo de la vida

El proyecto de educación a lo largo de la vida surge por primera vez a principios de los años 70, aunque en los años 80 los discursos globales cayeron en retroceso hasta los años 90. Fueron tres las principales razones por las que este discurso fue decreciendo. La primera, fue el impacto negativo de la economía y la crisis. La segunda, el rechazo de parte de la sociedad por diferencias ancestrales y la tercera y última, por la asociación ambigua con la visión del desarrollo y modernización. A pesar de esto, la educación permanente resurge con fuerza por el crecimiento de las aspiraciones de aprendizaje de los sectores desfavorecidos y por las exigencias laborales que surgieron de la globalización.

Para definir la educación permanente primero hemos de distinguir entre ésta y la educación para adultos. La educación para adultos, como su propio nombre indica se dirige a la etapa adulta de las personas (Palladino, 1981). Este tipo de educación persigue el objetivo de educar a aquellas personas que, durante su juventud habían sido desatendidas, en definitiva, y como concluye Esteban (2008), ˋˋque la educación sea ejercida por todos. ´´ Sin embargo, la educación permanente es aquella que ˋˋse ocupa del individuo en todas sus etapas, desde que nace hasta que muere´´ (Palladino, 1981) y en consecuencia, como sintetiza Puente y Fernández (1986), ˋˋabarca todo el ámbito general y diferencial de la acción educativa. ´´ Una vez que conocemos las diferencias entre estos dos tipos de educación, podemos analizar la similitud que existe entre ellas como afirma Paz (1984) y es que ambas coinciden en la crítica al sistema escolar por no estar suficientemente en contacto con la sociedad. Como conclusión podemos decir que ˋˋLa educación permanente no sustituye a la de adultos; la educación para adultos evoluciona´´. (Fernández, 2004).

También quiero mostrar algunas observaciones y reflexiones que he leído en este documento sobre lo que entienden los siguientes autores por educación permanente.

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Aprendizaje a lo largo de la vida

En primer lugar, Cabello afirma que la educación permanente se trata de un proceso continuo que dura toda la vida cuyo objetivo principal es desarrollar el máximo desarrollo individual y social del individuo con distintas experiencias y actividades. Para Martínez, se trata de un proceso orientado principalmente a un eficiente aprendizaje que también dura toda la vida. Está dirigido al fomento de una educación integral y globalizada, que ofrece oportunidades múltiples a las personas. Y, por último, para López, la educación permanente tiene como objetivo principal, la formación en valores e integra todos los niveles y áreas del sistema educativo. También busca desarrollar aptitudes y competencias para lograr una mayor justicia, libertad y paz junto con un desarrollo individual y social de cada individuo. Como observaciones y reflexiones finales, podemos decir que, el proceso evolutivo de la educación permanente en España ha sido largo y continuo, pero aún queda mucha evolución y cosas por hacer. Hoy en día, en nuestro país, se considera algo fundamental el progreso de estudio de este tipo de educación para el desarrollo total de la sociedad. En España, la oferta formativa en los centros responde a los cambios sociales que se producen y puede vincularse con la oferta de trabajo con la ayuda de los agentes externos de comunicación: comunidad, amigos, familia... Para que esto se lleve a cabo, es necesario un proceso continuo que observe los métodos y los compromisos que ayudarían a la educación permanente y al estímulo del desarrollo personal y no personal. La UNESCO, es una organización que se ocupa de la educación, y ha creado un modelo de educación permanente adaptado a nuestros días. Este modelo refleja todos los métodos de la educación, los medios que llevan a cabo y los agentes que ayudan a que se realice. El modelo recoge todas las etapas de la vida, y hace referencia al perfil de la actividad educativa. Los autores del artículo recalcan que en todo el ámbito de la educación permanente se busca innovar y encontrar buenos métodos para la mejora del aprendizaje a lo largo de la vida. Por lo que las instituciones educativas deben reforzar sus medios, programas y agentes con el fin de mejorar las capacidades personales de cada individuo.

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Aprendizaje a lo largo de la vida

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VALORACIÓN INDIVIDUAL

Tras leer el texto y conocer la evolución y el concepto de educación permanente en España, desde mi punto de vista, este tipo de educación ha sido y es muy relevante para la población. Antiguamente se creía que la educación tan solo se limitaba al periodo de escolarización, y hoy en día en menor medida también sigue existiendo esa idea. Sin embargo, el ser humano está aprendiendo continuamente, ya sea en un ámbito de educación formal, informal o no formal. Considero que, la educación permanente tiene mucha importancia ya que, en la sociedad en la que vivimos podemos observar que las instituciones escolares no abarcan todos los sectores de población y algunos quedan excluidos por ellas. También, hubo gente que no podía acceder a la educación para adultos porque se encontraba fuera de los límites de edad establecidos. Pero, gracias a la educación permanente podemos decir que todo el mundo tiene oportunidades, es decir todo el mundo posee la posibilidad de aprender a cualquier edad y en cualquier contexto. Esto es muy importante, que las personas se enriquezcan culturalmente, que sean capaz de expresar sus propios pensamientos, y de analizar la que realidad en la que viven, ya que ello conlleva a una mejora de nuestro mundo. Además de crear más oportunidades laborales y expectativas de futuro a todo el mundo.

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