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Los niños normalmente son egocéntricos y solo entienden o ven su punto de vista, dos grandes autores son Piaget y Vygotsky, estos dos autores son famosos por sus descripciones de los procesos cognoscitivos, sus teorías están interrelacionadas en muschos puntos sobre todo cuando describen a los niños pequeños. Piaget el pensamiento preoperacional(inteligencia preoperacional entre los 2 y 6 años de edad, el pensamiento simbólico, especialmente el lenguaje y la imaginación ( los niños a esta edad no procesan las operaciones lógicas. El pensamiento simbólico logro importante de la inteligencia properacional que le permite al niño pensar en forma simbólica es decir que una bandera puede simbolizar otra cosa en este caso un país. La centracion que es la tendencia a centrarse en un aspecto en concreto Egocentrismo termino que desarrollo Piaget para referirse a la tendencia que tienen los niños de pensar acerca del mundo exclusivamente desde tu perspectiva personal Atención a la apariencia, el ejemplo es el de una niña que piensa que es un niño porque le han cortado el pelo demasiado cotro, atributos, niño mas mayor porque es mas alto etc Razonamiento estático, el niño cree que nada cambia, creen que todo era igual y siempre lo será, ej es que los niños no comprenden que sus padres también fueron niños La irreversibilidad nada puede volver a la forma que tenia antes de hacerse el cambio, su madre le pone lechuga en el sanwich y esta lo rechaza, aun después de quitarle la lechuga porque contemplan que no se puede deshacer ni cambiar nada que ya haya sido modificado Principio de conservación y la lógica, la idea de que algo mantiene su cantidad invariable(se conserva) aunque cambie su apariencia. Ej verter el liquido de un vaso en otro, el liquido es el mismo pero el recipiente varia y esto les hace entender que hay mas liquido en un vaso estrecho pero mas alto que en el original. El animismo la creencia de que los objetos y los fenómenos naturales pueden cobrar vida (Piaget,1929) pueden llegar a pensar que las nubes, las montañas y los arboles tiene sentimientos. Piaget no tuvo en cuenta los signos no verbales que se anticipan a la respuesta del niño que antes de los 6 años pueden ser capaces de tener el concepto de la conservación numérica desarrollado. Es decir el poder entender que hay el mismo numero de cuadros una vez estos hayan sido desplazados. Vygotsky: el aprendizaje social El pensamiento de los niños, en lugar de ser egocentrico, se apoya en los deseos y las emociones de otro, llevo a cabo que la experiencia es una parte fundamental para determinar la manera en que una persona piensa y actúa. Los niños son curiosos y preguntan sobre como funciona una maquina, porque cambia el clima,etc, la respuesta dependerá de sus mentores y la cultura que estos tengan. Los niños que acuden a guarderia aprenden vocabulario de otros compañeros sin quererlo (Mashburn y cols., 2009) Participación guiada es el proceso por el cual las personas aprenden de otras que guían sus experiencia y exploraciones.

El andamiaje(técnica de instrucción mediante la cual se proporciona un apoyo temporal hasque se alcanza el nivel de aprendizaje deseado en la realización de la tarea) cada individuo tiene una zona de desarrollo próximo, son los conceptos que la persona esta cerca o próxima a adquirir, pero que aun no es capaz de dominar sin ayuda de otros. La imitación exagerado o excesiva es evidente en niños de todas las culturas que lo hacen en cosas irrelevantes que hacer los adultos y consumen mucho tiempo, los niños se basan en las personas mas mayores. El lenguaje como herramienta, el autor creía que las palabras eran especialmente importantes. Habla privada, dialogo que ocurre cuando un individuo habla consigo mismo en silencio o en voz alta. *mediación social interacción humana que amplia y mejora el entendimiento, a menudo a través de las palabras que una persona usa para explicar algo a otra. Cuenten objetos, recuerden fechas y momentos, entienda una secuencia..primero gana, segundo pierde, cuando se examina a niños y dultos que hablan ese idioma de sudamerrica carecen de palabras para contar, números mayores de dosm dicen muchos (gordon,2004)

Teoría teoría, idea de que los niños construyen teorías para tratar de explicar todo lo que ven y oyen. Teoría de la mente comprender los procesos mentales humanos, teoría que se ha formado una persona acerca de lo que piensan los demás, para saber que los demás no tienen exactamente los mismo pensamientos que ellos. Difícilmente se da antes de los 4 años de edad. (Sterck y begeer, 2010) Creencia y realidad: entiendo la diferencia, la gente puede ser deliberadamente engañada o timada. Contando una mentira no saben mentir se les nota en el rostro

El aprendizaje del lenguaje: La maduración cerebral, la mielinización, el andamiaje y la interacción social hacen de la primera infancia una época ideal para aprender el lenguaje (aprender un segundo o tercer idioma)

En la primera infancia es un periodo sensible para el aprendizaje del lenguaje, ya que se logra dominar rápida y fácilmente el vocabulario, la gramtica y la pronunciación, a los niños pequeños se les llama esponjas del lenguaje porque absorben cada gota del lenguaje que encuentran (Thomas y Jonson, 2008)

Los niños agregan nuevas palabras a su vocabulario rápidamente (Herschensohn, 2007) La esquematización rápida (Woodward y Markman,1998) en vez de descifrar la definición exacta de una palabra después de escucharla en diferentes conceptos, al escuchar una palabra por primera vez los niños la ubican rapidimanete en alguna de las categorías de su mapa mental esa asociación veloz es la esquematización rápida. Adquiriendo la gramática a los 3 años, los niños comprenden cosas básicas por ejemplos los hispanohablantes de 3 años conocen el orden de las palabras dentro de una frase (sujeto/verbo/objeto) y dicen yo como una manzana en lugar de ordenar esas cuatro palabras de cualquier de las otras 23 formas posibles, usan plurales y tiempos verbales, pasado, presente y futuro y pronombres personales demostrativos y posesivos (yo mi mio) algunos inclusos usan artículos, el, los un. Aprendiendo dos idiomas, es mejor hablar por lo menos dos lenguas y que no hay ninguna evidencia de que los niños se confundan si aprenden dos idiomas (Genesee,2008) los niños que han escuchado dos idiomas desde que nacieron dominan, por lo general, dos grupos distinto de palabras y gramática, junto con otras características de cada idioma como las pausas, los fonemas, las entocnaciones y hasta los gestos (Genesee y Nicoladis, 2007) los niños bilingües ubican ambos idiomas en las mismas áreas del cerebro y aun así se las arreglan para mantenerlos separados, esa separación les permite, cuando se dirigen a una persona monolingüe activar un idioma e inhibir temporalmente el otro din experimentar confusión (Crinion y ccols, 2006) Beneficios de aprender varios idiomas, gracias a la teoría de la mente, a los 5 años un niño puede entender que determinado idioma lo comprende tal perosn ay no otro y ajustarse a eso.

La educación en la primera infancia, Los hogares y las escuelas Montessori (1870.1952) se dio cuenta de que las necesidades y la manera de pensar de los niños diferían de las de los adultos, en sus esculas los niños aprendían actividades que podían parecer juegos (logro individual) Programa head start es un programa de intervención educativa financiado por el gobierno federal y destinado a niños de familias con bajos ingresos en edad prescolar....