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INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LA PERCEPCIÓN (MÓDULO 1).1. Concepto y definición de sensación y percepción.La biología considera que las sensaciones están sustentadas por los órganos y receptores sensoriales y las víasneuronales implicadas en las primeras fases de la adquisición de informac...

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INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LA PERCEPCIÓN (MÓDULO 1). 1. Concepto y definici!n de sensaci!n y percepci!n.

- Percepci!n: Proceso de organizar e interpretar la informacin recibida del mundo exterior e interior. S i! P d ibi d i ii j d l d i l b La biologa considera que las sensaciones estn sustentadas por los rganos y receptores sensoriales y las vas neuronales implicadas en las primeras fases de la adquisicin de informacin sensorial, mientras que en la percepcin estn implicados niveles superiores de procesamiento cerebral, principalmente mediados por el crtex, relacionados con la dotacin de significado a la informacin adquirida.

1.1. Definici!n de sensaci!n.

Receptor sensorial Neurona sensible a la energa ambiental que convierte dicha energa en se-ales el7ctricas del sistema nervioso. Transducci!n Proceso producido en los receptores sensoriales consistente en la transformacin de energa !sica en  l7 i Cuando el receptor sensorial de algún rgano es estimulado por una energa !sica determinada se origina la sensacin.

1.2. Definici!n de percepci!n La percepcin es el proceso cognitivo que nos permite interpretar y comprender nuestro entorno. Es el resultado de procesos de carcter superior relacionados con el modo como nuestro cerebro organiza, integra e interpreta las sensaciones, es decir, con cmo organiza la informacin que proviene de los sentidos y la dota de significado, llegando as al reconocimiento de los objetos, hechos o acontecimientos. No es la mera suma de los es'mulos captados por los receptores sensoriales, sino que el cerebro organiza la informacin recibida, en funcin de nuestra experiencia, de nuestras necesidades, de nuestros deseos y objetivos la percepcin implica un proceso de seleccin, puesto que la informacin que nos llega es excesiva (constantemente nos vemos bombardeados por una gran cantidad de es'mulos) y la capacidad de nuestro sistema cognitivo es limitada. Por este motivo, hacemos una seleccin, por medio de la atencin, percibiendo aquello que es relevante para nosotros en cada momento y en cada situacin, con el fin de obtener experiencias significativas y relevantes para nosotros mismos. Desde el punto de vista biolgico, la percepcin supone actividad fisiolgica del cerebro, mientras que las sensaciones únicamente implican actividad de los receptores sensoriales.

2. Sistemas y modalidades sensoriales. Psico*sica Conjunto de m7todos para realizar una medicin cuantitativa de la relacin entre las propiedades del es'mulo y la experiencia perceptiva del observador. Tal y como se-alan Munar, Rosell y Snchez-Cabaco (2008), "para identificar un sistema sensorial como tal, y como

distinto de otros, hay que recurrir a la evidencia tanto neurofisiolgica como psico*sica y conductual que nos permita comprobar al menos tres cosas: 

Que se da un tipo especfico de energa al que responde un tipo particular de receptores.



Que dichos receptores se integran en una estructura neuronal determinada.



Que la interaccin !sica de esa energa estimular con el supuesto sistema sensorial tiene consecuencias perceptivas".

Podemos clasificar los sistemas sensoriales en tres grandes grupos: interoceptivos, propioceptivos y exteroceptivos.

2.1. Sistemas sensoriales interoceptivos Los sistemas interoceptivos aportan informacin acerca del estado de dichos rganos, relacionada, principalmente, con el dolor y el placer, lo que los convierte en relevantes sistemas de alerta que informan de los cambios internos que acontecen en el organismo.

2.2. Sistemas sensoriales propioceptivos Dentro de los sistemas propioceptivos podemos distinguir, a su vez, dos sistemas: • Sistema cinest-sico: este sistema aporta informacin relativa a la estructura, la localizacin y el movimiento de nuestro cuerpo, por lo que es de gran relevancia en la coordinacin sensoriomotora. Adems, aporta informacin acerca de la tensin muscular, lo que ayuda a regularla. • Sistema vestibular: los receptores de este sistema (c7lulas ciliares) se encuentran en un lugar especfico y bien localizado: los canales semicirculares del ves'bulo del odo interno. Se trata de una estructura cercana a la cclea que no tiene ninguna implicacin en la audicin y que posee vas aferentes propias, el nervio vestibular. Este sistema facilita informacin de los movimientos rotatorios y la orientacin de la cabeza y el cuerpo e interviene en el control de dichos movimientos, as como en el ajuste y la coordinacin de 7stos con los movimientos oculares. Estrechamente relacionado con estos movimientos est el equilibrio, por lo que el sistema vestibular es el que nos ayuda a mantener el sentido del equilibrio.

2.3. Sistemas sensoriales exteroceptivos Sistema visual: en los seres humanos constituye, junto con el sistema auditivo, el sentido a partir del cual obtenemos mayor cantidad de informacin exterior, por lo que el rea cerebral dedicada a la visin es sorprendentemente amplia

en comparacin con la de otros sentidos. El es'mulo para la visin es la luz, energa electromagn7tica en forma de ondas luminosas. • Sistema auditivo: como la visin, es fundamental para nuestra relacin con el entorno, puesto que constituye la base para la principal forma de comunicacin humana: el lenguaje. El es'mulo para la audicin son las ondas sonoras, ondas que reflejan vibraciones de aire. • Sistema gustativo: este sistema y el sistema olfativo constituyen los llamados sentidos qumicos. El es'mulo del sistema gustativo es una sustancia soluble en la saliva que activa los botones gustativos distribuidos por toda la lengua y nos permite percibir cuatro sabores bsicos: dulce, salado, cido y amargo; el resto de los gustos se obtienen a partir de la combinacin de 7stos. • Sistema olfativo: este sistema es fundamental para un gran número de especies, puesto que de 7l depende, en gran medida, su supervivencia. El es'mulo son mol7culas volatilizadas en el aire que excitan los receptores olfativos situados en las fosas nasales. Este sentido y el del gusto estn estrechamente relacionados, puesto que se influyen mutuamente. • Sistema t3ctil: este sistema proporciona informacin sobre la temperatura (termocepcin), la presin y el dolor (nociocepcin), por lo que los es'mulos que lo excitan pueden ser de esos tres tipos.

3. Proceso perceptivo 3.1. Definici!n y medici!n de es4mulos Un es'mulo es cualquier forma de energa, cualquier aspecto del mundo externo o interno que proporciona informacin del medio, a la cual podemos responder (como mnimo con una respuesta perceptiva) y que influye en nuestra experiencia consciente y en nuestro comportamiento.

Osciloscopio: Instrumento de medicin electrnico que ofrece una representacin grfica de las se-ales el7ctricas. 3.2. Proceso perceptivo: FASES (IMPORTANTE)

1) Detecci!n del es4mulo: el es'mulo proveniente del entorno alcanza al receptor sensorial especfico para cada sentido. 2) Transducci!n: consiste en la conversin de un tipo de energa en otro. Los receptores sensoriales transforman la energa !sica del es'mulo en energa el7ctrica para que la informacin pueda ser enviada por medio de impulsos nerviosos hasta el cerebro. Este proceso lo estudiar7is con detenimiento en el apartado de "Descripcin anatmico-funcional" de este mdulo y de los mdulos de la asignatura dedicados a cada una de las modalidades sensoriales. 3) Transmisi!n de la informaci!n: una vez que la energa se ha convertido en energa el7ctrica y alcanza un nivel suficiente de intensidad, se desencadenan impulsos nerviosos que transmiten la informacin codificada desde los receptores hasta el cerebro. 4) Procesamiento de la informaci!n: el cerebro procesa la informacin que le llega desde los receptores sensoriales, la organiza, la interpreta y le otorga significado, con lo que se produce as la experiencia consciente. Goldstein (2006) mantiene que el proceso perceptivo constituye un proceso dinmico, en continuo cambio, por lo que considera adecuado representarlo de manera circular.

• Es4mulo ambiental y es4mulo atendido: una gran variedad de es'mulos nos rodea en todo momento, y todos ellos son es'mulos susceptibles de ser atendidos y percibidos. Pero es imposible (y poco adaptativo) atender a todos los es'mulos ambientales en todo momento, por lo que debemos centrarnos únicamente en aquellos que nos interesen. 

Es4mulo en los receptores sensoriales: cuando atendemos un es'mulo, por ejemplo, visual como en el caso anterior, lo miramos y nuestros receptores sensoriales forman una imagen del mismo en la retina.

• Transducci!n: la transduccin es un proceso consistente en la transformacin de una forma de energa en otra, de la energa !sica del es'mulo en energa el7ctrica con la cual trabaja el sistema nervioso. • Procesamiento neuronal: una vez finalizado el proceso de transduccin, las se-ales el7ctricas se transmiten de neurona a neurona, con lo que se crean vas neuronales interconectadas que generan un mapa neuronal complejo. • Percepci!n: cuando la informacin alcanza el cerebro, se produce la experiencia sensorial consciente de haber visto, odo y olido... Es el momento en el que el sujeto sabe que ha visto, ha odo o ha olido algo. • Reconocimiento: una vez percibido el es'mulo, debemos ser capaces de reconocerlo, lo que se produce gracias a nuestra capacidad para clasificar los objetos en categoras concretas que nos ayudan a otorgarles significado. • Acci!n: algunos autores mantienen la idea de que el proceso perceptivo no termina con el reconocimiento, sino que debe abarcar las acciones que realiza el sujeto. La ficha de pker es el es'mulo visual objetivo de este ejercicio, con sus caractersticas de forma, color, movimiento, etc. Este es'mulo pasa por las siguientes fases: 1) Detecci!n del es4mulo: En esta fase el es'mulo se atiende y es captado por los receptores sensoriales. La luz entra a trav7s de la pupila (atravesando la crnea y el cristalino) y proyecta una imagen de la ficha de pker en la retina. Es all donde la luz es captada y procesada por los fotoreceptores (conos y bastones). 2) Transducci!n: Los conos son responsables de la visin en color (el color rojo de la ficha de pker) mientras que los bastones funcionan mejor en condiciones de poca luz y son responsables de la visin en blanco y negro. Estos fotoreceptores transforman la energa !sica del es'mulo en se-al el7ctrica. 3) Transmisi!n de la informaci!n: La se-al el7ctrica va a viajar hacia el cerebro a trav7s del nervio ptico, cruzndose en el quiasma ptico y dirigi7ndose a los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho siguiendo el tracto ptico. Desde aqu, la informacin toma dos caminos: (1) a trav7s del sistema genculo- estriado, atravesado el núcleo geniculado lateral (NGL) hacia el cortex estriado o corteza visual primaria; (2) a trav7s del sistema tectopulvinar, que llega al cortex visual secundario y primario a trav7s de los núcleos del tlamo.

4) Procesamiento de la informaci!n: El es'mulo visual de la ficha se procesa por diferentes vas: el sistema genculoestriado identificar el objeto y lo reconocer como una ficha de pker, mientras que el sistema tectopulovinar se ocupa se localizar la ficha, seguirla con la mirada y procesar su orientacin en el espacio. Toda esta informacin se pone posteriormente en relacin con otros sistemas (por ejemplo, la memoria) para interpretar y dar sentido al es'mulo.

3.2.1. Efectos del conocimiento y las expectativas Es necesario que tengamos el concepto de coche, cules son las caractersticas que lo definen, que sepamos cul es la palabra que lo designa, etc. para poder decir "es un coche". Pero no slo el conocimiento influye en la percepcin, sino que las expectativas del sujeto son una fuente importante de influencia perceptiva. Lo que esperamos que suceda predispondr nuestra actitud perceptiva en un sentido determinado.

3.2.2. Procesamiento de abajo-arriba y de arriba-abajo

Procesamiento de abajo-arriba (bottom-up) Procesamiento en el que se construye una percepcin a partir del anlisis de la informacin entrante y que no implica expectativas o conocimientos previos del sujeto. Tambi7n se conoce como procesamiento guiado por los datos. Procesamiento de arriba-abajo (top-down) Procesamiento que se inicia a partir de los conocimientos previos y las

Cuando el procesamiento est guiado por los datos, es decir, comienza con la informacin captada por los receptores sensoriales, hablamos de procesamiento de abajo-arriba. Por el contrario, el procesamiento de arriba-abajo se refiere a aquel que parte del conocimiento del sujeto y es 7ste el que determina el proceso perceptivo; por este motivo tambi7n es conocido como procesamiento guiado por conceptos. Las condiciones ambientales, puesto que cuando 7stas sean ptimas (claridad de los es'mulos, tiempo prolongado de presentacin de los mismos, ausencia de ambigEedad de la estimulacin, etc.) ser ms probable que se pongan en marcha procesos guiados por los datos, mientras que cuando las condiciones no sean adecuadas ser ms factible que se desencadenen procesos guiados por conceptos.

4. Descripci!n anat!mico-funcional de los sistemas sensoriales humanos: del receptor sensorial al cerebro C!rtex cerebral Delgada capa de neuronas que abarca la superficie cerebral y se encarga de las funciones cognitivas superiores. Todos los sistemas sensoriales poseen tres componentes fisiolgicos bien diferenciados y vitales para el proceso perceptivo: receptores sensoriales, vas de transmisin nerviosa y reas de proyeccin cortical (Munar, Rosell y Snchez- Cabaco, 2008). El primer componente, los receptores, est formado o bien por estructuras celulares diferenciadas o bien por terminaciones nerviosas libres. El segundo, las vas nerviosas, est compuesto por las ramificaciones de las neuronas que desde los receptores se proyectan hasta la corteza cerebral (con diferentes estaciones intermedias, tales como el tlamo). El último de los componentes, el c!rtex cerebral, consiste en agrupaciones neuronales altamente interconectadas entre ellas y con el resto del enc7falo y que estn conectadas de manera ms o menos directa con las vas nerviosas aferentes de cada una de las modalidades sensoriales.

4.1. Receptores sensoriales Una vez que el es'mulo ha alcanzado los rganos sensoriales debe llevarse a cabo la transduccin de energa !sica a energa el7ctrica con la que opera el sistema nervioso. Una vez realizada la transduccin la neurona receptora contacta con las neuronas vecinas, y transmite la informacin relativa al es'mulo, la cual viajar desde aqu hasta la corteza cerebral a trav7s de las vas nerviosas.

4.2. V;as nerviosas La funcin bsica de las vas nerviosas implicadas en la percepcin es la transmisin de la informacin, codificada en impulsos nerviosos a partir de la transduccin, desde los receptores sensoriales hasta el crtex cerebral. Esta transmisin de informacin se lleva a cabo gracias a las sinapsis entre neuronas, proceso que estudiis ampliamente en la asignatura Psicofisiologa. Una de las caractersticas principales de las vas nerviosas perceptivas es que tienden a seguir, al menos en parte, una disposicin topogrfica contralateral; es decir, la mayor parte de las fibras que componen la va en un momento determinado del recorrido se dirigen hacia el hemisferio cerebral contrario al hemicampo en el que se ha producido la estimulacin y, por lo tanto, al hemisferio contrario a aquel en el que se encuentran los receptores sensoriales responsables de la captacin de los es'mulos.

4.3. Corteza cerebral Por último, la informacin sensorial llega al crtex cerebral, donde ser interpretada y dotada de significado, es decir, donde se producir la experiencia perceptiva. El rea receptora primaria de la visin est situada en el lbulo occipital, concretamente en el rea 17 de Brodmann, y las reas secundarias la rodean (reas 18 y 19 de Brodmann). La audicin se localiza en el lbulo temporal (rea41 de Brodmann) y tambi7n la rodean las reas auditivas secundarias. El rea primaria del olfato se encuentra en el lbulo temporal (y puede observarse en una visin de la parte inferior del cerebro; y la del gusto se halla en la nsula del lbulo temporal (rea 43 de Brodmann). Por último, el rea primaria para el tacto (corteza somatosensorial primaria) se encuentra en el lbulo parietal (reas 1, 2 y 3 de Brodmann).

5. Niveles de an3lisis en el estudio del proceso perceptivo

Niveles de estudio

Tipo de informaci!n con la que trabajan

Fisiolgico

Psico!sico

Procesos fisiolgicos corporales

Es'mulos ambientales

Relaciones que estudian

es'mulo → fisiologa

M-todo de estudio

Fisiolgico: presentacin de es'mulos y medicin de la respuesta del sistema nervioso

fisiologa → percepcin

Fisiolgico y psico!sico: presentacin de es'mulos y medicin de las respuestas fisiolgicas y perceptivas del sujeto

es'mulo → percepcin

Psico!sico: presentacin de es'mulos y determinacin de la respuesta del sujeto

Detecci!n de es4mulos

Fechner describe tres m7todos: 1) M7todo de los lmites 2) M7todo de ajuste 3) M7todo de los es'mulos constantes Todos ellos son m7todos encaminados a medir el denominado umbral absoluto y conocido como m-todos psico*sicos cl3sicos. El umbral absoluto es definido como la menor cantidad de energa que permite detectar la presencia de un es'mulo; la magnitud o intensidad mnima de un es'mulo que puede detectarse, que permite discriminar la presencia del es'mulo de la ausencia del mismo. Este umbral no es el mismo para cada uno de nosotros, sino que diferimos considerablemente en la sensibilidad que tenemos a la hora de percibir es'mulos de intensidad leve, al igual que dicha sensibilidad puede variar de un momento a otro en una misma persona por diferentes motivos.

5.1.2. Umbral diferencial

Ley de Weber Ley que establece que la cantidad de cambio necesaria para detectar una diferencia en un es'mulo t i di t l i t id d d l ' l i i l

El umbral diferencial, tambi7n denominado diferencia apenas perceptible (DAP) o diferencia m;nima perceptible (DMP) es definido como la diferencia mnima de la intensidad entre dos es'mulos que un observador es capaz de apreciar; o, dicho de otro modo, es la diferencia mnima necesaria en la magnitud de un es'mulo para poder considerarlo diferente del es'mulo inicial sobre el que se oper dicha variacin.

5.1.5. Teor;a de la detecci!n de se@ales (TDS) La TDS considera que la conceptualizacin de umbral empleada en los m7todos psico!sicos clsicos no es adecuada, puesto que los umbrales obtenidos por medio de dichos m7todos incluyen dos procesos bien diferenciados: la sensibilidad del observador (habilidad perceptiva) y el criterio del observador (en qu7 basa su toma de decisiones) (por ejemplo, Gescheider, 1985). La TDS ofrece la posibilidad de discernir ambos procesos, y para ello dise-a la tarea que se explica a continuacin. Respuesta del sujeto (deteccin del es'mulo) SI

NO

PRESENTE

ACIERTO (CORRECTO)

ERROR (INCORRECTO)

AUSENTE

FALSA ALARMA (INCORRECTO)

RECHAZO CORRECTO (CORRECTO)

ESTÍMULO

   

Acierto: se produce cuando el observador ha detectado un es'mulo que realmente se ha presentado. Falsa alarma: el sujeto afirma haber detectado el es'mulo cuando en realidad slo ha aparecido ruido. Error: el es'mulo ha estado presente pero el observador no lo ha detectado. Rechazo correcto: el observador afirma que el es'mulo no se ha presentado y es cierto; slo haba ruido.

Sensibilidad y criterio La posibilidad de diferenciar entre la sensibilidad (d') y el criterio (β) reviste una gran importancia, puesto que, por ejemplo, dos personas con la misma sensibilidad pue...