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El rol del psicólogo educativo es el de intervenir en el desarrollo del desempeño del alumno y a través de un plan de intervención logra mejorar su calidad educativa, ya que en las tareas del psicólogo educativo es la de establecer las estrategias preventivas, reeducativas, de detección, orientativa...

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS HUMANAS CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

DOCENTE: DE LA FUENTE TORRES, MARIANA YESHUA CURSO: DIAGNÓSTICO VOCACIONAL Y EDUCACIONAL TEMA: TAREA ACADÉMICA - ROL Y FUNCIÓN DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO ALUMNO: UGARTE CHACON, JOSE ESTAFANO SECCIÓN: 14458

ABRIL -2021

Índice: 1.

2.

3.

Caso 1:.............................................................................................................................1 1.1.

Rol:.....................................................................................................................................1

1.2.

Funciones:..........................................................................................................................2

1.3.

Intervención psicológica:....................................................................................................3

Caso 2:.............................................................................................................................4 2.1.

Rol:.....................................................................................................................................4

2.2.

Función:..............................................................................................................................5

2.3.

Intervención del psicólogo:.................................................................................................6

Bibliografía:.....................................................................................................................8

ROL Y FUNCIÓN DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO 1.

Caso 1: Juan es un estudiante de 5° año del nivel primario, él presenta problemas con el área

numérica desde que empezó el nivel primario y sus padres y docentes se han preguntado siempre que le podía estar pasando ya que en casa siempre ha tenido el acompañamiento que corresponde. La situación empeora y deciden acudir al psicólogo de la institución para su apoyo. ¿Qué debería realizar el psicólogo? Justifica cada punto. 1.1.

Rol:

El rol del psicólogo educativo es el de intervenir en el desarrollo del desempeño del alumno y a través de un plan de intervención logra mejorar su calidad educativa, ya que en las tareas del psicólogo educativo es la de establecer las estrategias preventivas, reeducativas, de detección, orientativas, etc, pertinentes del aprendizaje de los estudiantes. Hernández (2008), refiere que en la actualidad, “el papel del psicólogo es muy amplio y su objetivo en la educación es su comprensión y mejoramiento. Así, los psicólogos educativos estudian lo que los maestros enseñan y cómo los alumnos aprenden en el contexto de un currículum particular, en el entorno específico donde se pretende llevar a cabo la formación o la capacitación. Éstos son un elemento clave para el funcionamiento adecuado de los espacios académicos, ayudando no sólo a los alumnos, sino a todo el personal que ahí labora; por consiguiente, es un especialista que posee los conocimientos teóricos y prácticos para tratar de resolver problemas en cualquier aspecto de la educación, tanto en profesores como en alumnos al contar con los conocimientos suficientes para comprender el desarrollo cognitivo, moral, social, y psicológico de las diferentes etapas por las que pasa el alumno”. El rol del psicólogo educativo interviene en diferentes ámbitos ya sea personal, familiar, organizacional, institucional, socio-comunitario, educativo en general, trabajara en conjunto con alumnos, profesores y agentes educativos. utilizan técnicas y procedimientos propios de la intervención psicoeducativa, pero también comparen sistemas y modelos con los otros sectores de la Psicología como, por ejemplo, análisis organizacional con Psicología de las organizaciones, algunas técnicas de evaluación, modelos y programas concretos de Psicología de la Salud, la 1

prevención socieducativa con Psicología de la Intervención social, etc. El rol del psicólogo de la educación tiene como objeto la intervenir en el comportamiento humano en situaciones educativas. El objetivo de este trabajo es el desarrollo de las capacidades educativas en las personas, grupos, instituciones y comunidades sociales, entendiéndose educación en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal, colectivo y social. 1.2. 

Funciones:

Interviene ante los requerimientos educativos de los alumnos: Se encarga de detectar, con antelación, las necesidades educativas de cada alumno, para

diseñar un plan de acción que mejore la experiencia formativa de los mismos, así como otras habilidades psicológicas cómo la de aprender a estar sólos.[ CITATION Ver20 \l 3082 ] 

Puede orientar y brindar asesoraría profesional: Identifica las capacidades, talentos y vocaciones de los alumnos o las personas, para

potenciar asertivamente el alcance de los objetivos profesionales y la toma de decisiones. [ CITATION Ver20 \l 3082 ] 

Prevé medidas para evitar posibles problemas: Conoce el contexto familiar e institucional en el que se desenvuelve el alumno, para

elaborar un diagnóstico sobre la actuación de los entes que participan, con el fin de evitar problemas en la experiencia educativa.[ CITATION Ver20 \l 3082 ] 

Intervención socio educativa: Estudia cómo el ámbito social extra escolar influye en la vida académica del estudiante e

interviene en aquellos que puedan mejorar la educación.[ CITATION Ver20 \l 3082 ] 

Propone modelos educativos: Asesora a la familia y crea modelos educativos familiares para aumentar la calidad de

vida.[ CITATION Ver20 \l 3082 ] 

Asesora a padres de niños no escolarizados:

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Atiende a los padres de los niños escolarizados, a fin de crear estrategias integrales o terapias de primer nivel con la familia.[ CITATION Ver20 \l 3082 ] 

Ejerce funciones de investigación y docencia: Investiga sobre teorías educativas y del ámbito de la psicología en general, para explicar

el comportamiento educativo particular, así como apoyar las orientaciones y procedimientos a seguir en casos complejos.[ CITATION Ver20 \l 3082 ] 1.3. 

Intervención psicológica:

Evaluación Diagnóstica: La evaluación psicológica tendrá tienen como principal objetivo analizar la inteligencia,

madurez para el aprendizaje y dinámica familiar, con la finalidad de obtener un perfil del alumno Juan y detectar la presencia de posibles dificultades, para posteriormente realizar las intervenciones y seguimiento necesarios. Instrumentos de evaluación:  Test de la Familia.  Test de dominós.  Prueba de Personalidad Eysenk y Eysenk. Forma A y B. 

Seguimiento, orientación y consejería: Una vez obtenido los resultados de las evaluaciones psicológicas, se verá los aspectos en

que el estudiante está fallando y cuáles son las causas de su bajo rendimiento en números (caso problema), se realizara el abordaje respectivo tomando en cuenta que el área psicológica cumple una función de prevención, orientación, consejería, seguimiento y acompañamiento. De esta forma se implementará una actividad para mejorar su capacidad numérica de aprendizaje, también se diseñará programas para la modificación de conducta, educación o instrucción personalizada, reforzamiento conductual y orientación, para lograr que el estudiante tenga un mejor aprendizaje en el área numérica. 

Actividades para desarrollar el pensamiento matemático: El razonamiento lógico matemático incluye cálculos, pensamiento numérico, resolución

de problemas, comprensión de conceptos abstractos y comprensión de relaciones, entre otras, 3

estas actividades consistirán en darle al estudiante con ayuda de su tutor, una prueba en donde reforzara estas capacidades se le pondrá a prueba sus conocimientos previos para la resolución de estos ejercicios. 

Taller de desarrollo personal: Se ejecutará un taller coordinado en conjunto con tutoría, cuya temática está desarrollada

en base al ámbito de cada grupo escolar. tiene como finalidad prevenir algunas dificultades presentadas a nivel grupal, brindando algunas estrategias a los alumnos, para que logren mejorar la convivencia entre los mismos; así como, adoptar conductas adecuadas que les permita resolver los distintos problemas que este tenga y entender algún conflicto interno, en el taller interactúan permanentemente con la monitora, debatiendo, respondiendo a las preguntas que se les plantearan, compartiendo opiniones, para luego llegar a conclusiones generales, empleándose algunas técnicas como: trabajos de equipo, lluvia de ideas, dibujo libre o análisis de videos, etc. 

Programa de escuela para padres: En este taller se promoverá el fortalecimiento de la familia, a través del desarrollo y

práctica de valores, que garanticen la seguridad y el mejoramiento de las relaciones entre los padres con sus hijos. 2.

Caso 2:

María, estudiante de 4° año del nivel secundario, presenta como diagnóstico, dislexia desde el 4° grado del nivel primario, ella en la escuela recibió siempre el acompañamiento y adaptaciones correspondientes. Se encuentra en pleno proceso de orientación vocacional y su máximo temor es no poder tener un buen desenvolvimiento en el mundo superior, no poder ingresar a la universidad y no poder conseguir un empleo. Decide acudir a la psicóloga de la institución de manera personal para poder conversar sobre su gran inquietud. ¿Cómo orientas a María hacia el futuro teniendo presente su gran temor? Justifica cada punto. 2.1.

Rol:

El rol del psicólogo educativo interviene en diferentes ámbitos ya sea personal, familiar, organizacional, institucional, socio-comunitario, educativo en general, trabajara en conjunto con alumnos, profesores, se utilizaran técnicas y procedimientos propios de la intervención, ya que se tiene como objeto intervenir en el comportamiento del estudiante en situaciones educativas, se desarrollara las capacidades educativas, grupos, instituciones y comunidades sociales, en el

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sentido más amplio de formación y desarrollo personal, colectivo y social, para lograr la solución de los distintos problemas. 2.2.

Función:

-

Brindar acompañamiento emocional: Así, el psicólogo tiene también la función de detectar cuáles son las herramientas más adecuadas para cada caso. Algunos utilizan manuales diagnósticos, otros utilizan terapias basadas en distintos modelos teóricos, otros recurren a la derivación cuando el caso escapa de sus posibilidades de acción.[ CITATION Guz \l 3082 ]

-

Comprender cómo creamos y somos afectados por la sociedad: Esta función es más o menos reciente en la historia de la psicología, y se corresponde con la especialidad social de esta. Es más reciente porque la psicología surgió en inicio como una forma de estudiar al individuo y sus procesos mentales.[ CITATION Guz \l 3082 ]

-

Ofrecer estrategias para el desarrollo humano:

Así, una de las funciones más recientes del psicólogo ya no solo se encarga de comprender y acompañar (o incluso “curar”) los malestares, sino de comprender y favorecer los bienestares.[ CITATION Guz \l 3082 ] -

Conocer y favorecer el desarrollo cognitivo:

Otra de las funciones más características del psicólogo ha sido la de estudiar, describir y comprender cómo es que actúan la inteligencia, el razonamiento, la planeación a futuro, la memoria, la atención, el aprendizaje, entre otras actividades que constituyen nuestros procesos cognoscitivos. [ CITATION Guz \l 3082 ]

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2.3.

Intervención del psicólogo:

-

Evaluación Diagnóstica:

La evaluación psicológica tendrá tienen como principal objetivo analizar la inteligencia, madurez para el aprendizaje y dinámica familiar, con la finalidad de obtener un perfil de la alumna María y detectar la presencia de posibles dificultades, para posteriormente realizar las intervenciones y seguimiento necesarios. Instrumentos de evaluación:  Test de la Familia.  Test de Inteligencia General.  Inventario Emocional de Baron.  Prueba de Personalidad 16PF. 

Seguimiento, orientación y consejería: Una vez obtenido los resultados de las evaluaciones psicológicas, se verá los aspectos en

que la estudiante está fallando y cuáles son las causas de su dislexia (caso problema), se realizara el abordaje respectivo tomando en cuenta que el área psicológica cumple una función de prevención, orientación, consejería, seguimiento y acompañamiento. De esta forma se le brindara un plan de intervención en función a su problema (dislexia) e intentar generar estrategias compensatorias para que el trastorno interfiera lo menos posible en el rendimiento académico, parar que sea favorable para el estudiante a largo plazo, para reforzar las áreas y/o habilidades en las cuales se sienta cómodo y potenciarlas al máximo, con el fin de construir un buen nivel de autoestima, aceptando sus dificultades, pero también siendo capaz de reconocerse virtudes. 

Actividades para mejorar la autoestima: Listado de nuestras fortalezas: Se le pedirá que busque una libreta para trabajar (física o virtual) y realiza tres

listas, en la primera recopila los elogios que recuerdes que te hayan dicho otras personas a lo largo de tu vida. En otra enumera las capacidades y fortalezas que tú consideras que posees. En un tercer listado enumera cosas que te hagan sentirte 6

orgulloso de ti mismo (logros, actitudes ante alguna situación, etc.) [ CITATION Pao \l 3082 ] El sorteo de autoregalos: Este ejercicio tiene como finalidad fomentar el autocuidado, autorrespeto y el mimarnos a nosotros mismos. Para ello comenzara haciendo un listado de pequeñas cosas agradables que puede hacer por ella misma en el día a día.[ CITATION Pao \l 3082 ] Hablar con el espejo: Cada día frente al espejo la estudiante debe mirarse a los ojos, y hablarte adoptando un tono de voz y postura “como si” te sintieras seguro y confiado.[ CITATION Pao \l 3082 ]  Taller de desarrollo personal: Se ejecutará un taller coordinado en conjunto con tutoría, cuya temática está desarrollada en base al ámbito de cada grupo escolar. tiene como finalidad prevenir algunas dificultades presentadas a nivel grupal, brindando algunas estrategias a los alumnos, para que logren mejorar la convivencia entre los mismos; así como, adoptar conductas adecuadas que les permita resolver los distintos problemas que este tenga y entender algún conflicto interno, en el taller interactúan permanentemente con la monitora, debatiendo, respondiendo a las preguntas que se les plantearan, compartiendo opiniones, para luego llegar a conclusiones generales, empleándose algunas técnicas como: trabajos de equipo, lluvia de ideas, dibujo libre o análisis de videos, etc.  Programa de escuela para padres: En este taller se promoverá el fortalecimiento de la familia, a través del desarrollo y práctica de valores, que garanticen la seguridad y el mejoramiento de las relaciones entre los padres con sus hijos.  Taller de Orientación Vocacional: En el taller Orientación Vocacional, tendrá la finalidad de ayudar al estudiante a descubrir sus capacidades, aptitudes e intereses vocacionales y lograr escoger la opción o carrera profesional idónea, a través de las sugerencias brindadas; que vayan acorde con su realidad y características personales. 7

3.

Bibliografía:

Hernández, M. P. (2008). Los campos de acción del psicólogo educativo. Psicología Educativa. Disponible en http://www.psicologíacientífica.com Guzmán,

G.

(s.f.).

Psicología

y

mente.

Obtenido

de

https://psicologiaymente.com/psicologia/funciones-del-psicologo Paola.

(s.f.).

Obtenido

de

psicologia-estrategica.com:

https://psicologia-

estrategica.com/autoestima-3-ejercicios-fortalecerla/ Vera, A. (2020). Psiquiatria.com . Obtenido de https://psiquiatria.com/bibliopsiquis/blog.php? wurl=el-psicologo-educativo-quien-es-y-sus-funciones

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