Schriftspracherwerb PDF

Title	Schriftspracherwerb
Course	Einführung in die Didaktik des Schriftspracherwerbs
Institution	Universität Augsburg
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14. Fördermöglichkeiten im Schriftspracherwerb Allgemein - jedes Kind hat ein Recht auf die bestmögliche Förderung von seinem aktuellen Kompetenzniveau, also seinen bisher ausgebildeten Fähigkeiten - die bisherige Entwicklung eines Kindes muss erkannt werden (Diagnostik) - weitere Entwicklung muss betrachtet werden, im Hinblick auf die nächsten Schritte und das Endziel - jeder Unterricht ist Förderunterricht

Wesentliche Kennzeichen guten Unterrichts: - lernförderliches Klima - klar strukturierter Unterricht - Angebote für intelligentes Üben - Angebote individueller Förderung

4 Säulen zur Unterrichtsorganisation Verschiedene Diagnoseverfahren: Rundgang durch Hörhausen - erfasst phonologische Bewusstheit im engeren und weiteren Sinn - erfasst Buchstabenkenntnis und erste Verschriftungskompetenzen

Leichter Lesen und Schreiben lernen mit der Hexe Susi ILeA (Individuelle Lernstandsanalyse in der GS) Fördermaßnahmen für Kinder in der präliteralen Phase: - Vorlesen - Kritzelbriefe schreiben - Lieblingsbuchstaben und –wörter in einer Schatzkiste sammeln - Firmenlogos, Autokennzeichen etc. sammeln - Buchstabenmemory - Kinderbücher anschauen, vorlesen

Fördermaßnahmen für Kinder, die die logographemische Strategie verwenden: - Laut-Buchstabe-Zuordnungsspiele wie Buchstabenmemory - in Zeitungen nach bekannten Buchstaben suchen, diese ausschneiden usw. - aus Wortkärtchen (Vornamen, Gegenstände) Wörter heraussuchen, deren Anfangsbuchstaben bekannt sind - Wörter sammeln , die Kinder gern schreiben möchten

Fördermaßnahmen/Pädagogische Angebote für Kinder mit alphabetischer Strategie: - mit der Anlauttabelle Wörter eigenständig schreiben - kurze Brief- und Postkartentexte verfassen - Namenskärtchen und Tischkärtchen für alle Kinder herstellen - Einfache Texte zum Selbstlesen anbieten

Förderung im Rechtschreiben: - Kinder Beispiele für Rechtschreibphänomene und –regeln selbst entdecken und finden lassen - Unterricht rückt Ordnungen und Zusammenhänge in den Blick, sprachliche Inhalte werden aber von den Kindern selbst bestimmt...