T-3 Los fundamentos biológicos del lenguaje PDF

Preview

Summary

T-3 Psicología del lenguaje...

Description

TEMA-3'LOS'FUNDAMENTOS' BIOLÓGICOS'DEL'LENGUAJE' 1. Naturaleza'biológica'del'lenguaje'' El"lenguaje"se"considera"como"un"rasgo"biológico."Es"considerado"así"porque:" - Se"adquiere"de"manera"espontánea"(es"decir,"no"existe"una"manera"específica" de"enseñarlo)"y"muy"temprana." - Al"principio"se"caracteriza"por"la"pobreza"del"estímulo."Maternés"(motherese)" se"refiere"al"lenguaje"que"habla"la"madre"con"su"bebé,"a"veces"no"utiliza" palabras,"solo"sonidos."Es"un"lenguaje"muy"pobre"en"cuanto"a"sonidos,"pero"el" niño"reacciona"a"esos"estímulos." - Existencia"de"lenguaje"en"todas"las"comunidades." - Principios"universales"en"todas"las"lenguas." - Existen"lenguas"criollas."Lengua"que"se"crea"en"un"contexto"de"esclavitud," donde"los"esclavos"procedentes"de"diferentes"regiones"y"con"diferentes" lenguas,"se"tienen"que"comunicar"entre"ellos."" - Gen"FOXP."Este"gen"ayudó"a"construir"una"mutación"para"facilitar"el" movimiento"de"nuestros"labios"y"lengua"para"poder"hablar."Si"no"tenemos"esta" mutación,"hay"dificultad"en"el"lenguaje."" "

2. Génesis'del'lenguaje' Al"hablar"de"formación"del"lenguaje"o"génesis,"podemos"referirnos"a:" Microgénesis"

Secuencia"de"procesos"mentales"que"constituyen"la"actividad"lingüística."Estudiamos" cómo"se"usa"el"lenguaje,"se"usan"métodos"experimentales."Se"mide"en"milisegundos." " Ontogénesis"

Factores"y"mecanismos"que"determinan"la"formación"del"lenguaje"a"lo"largo"del" desarrollo"del"niño."Se"utiliza"la"observación"para"ver"cómo"se"desarrolla"el"lenguaje."Se" utilizan"estudios"longitudinales,"con"la"misma"persona."Se"mide"en"años." " " Filogénesis"

Evolución"del"lenguaje"en"la"especie"humana."Se"estudian"los"procesos"de"evolución" del"lenguaje."La"investigación"conlleva"dificultad"por"lo"alejado"del"campo"de"estudio"y" la"dificultad"de"la"contrastación"empírica."La"unidad"de"medida"es"miles"de"años."" " 1" "

Preguntas'fundamentales' ¿Qué'facultades,'conocimientos'y'procesos'se'emplean'en'la'percepción,' comprensión'y'producción'del'lenguaje? ''

Microgénesis+ " ¿Cómo"se"desarrollan"en"el"niño"las"capacidades"de"lenguaje?""

Ontogénesis" ¿Cómo"evolucionaron"tales"capacidades"y"el"substrato"neuronal"periférico" subyacente"a"ellas?""

Filogénesis.+El"lenguaje"aparece"recientemente"en"la"historia"de"la"evolución"humana," aunque"se"desconoce"exactamente"qué"propició"este"avance." +

3. Periodo'crítico'para'el'desarrollo'del'lenguaje' Aunque"nacemos"con"una"capacidad"innata"para"el"lenguaje,"el"que"se"desarrolle"bien," mal"o"no"se"desarrolle,"dependerá"de"las"condiciones"ambientales."" El"desarrollo"del"lenguaje"va"directamente"ligado"a"la"maduración"biológica."A"medida" que"nuestro"sistema"cognitivo"va"madurando,"nuestro"lenguaje"irá"mejorando."" Los"individuos"están"especialmente"capacitados"para"el"desarrollo"del"lenguaje"en"un" período"que"va"desde"los"2"años"hasta"la"adolescencia.""

" Hipótesis'del'período'crítico'(Lenneberg,'1967)' Período"en"el"que"se"está"especialmente"predispuesto"para"desarrollar"el"lenguaje"Va" desde"los"2"años"a"la"adolescencia."" 1."" Cuando"se"estudian"niños"con"una"lenta"adquisición"del"lenguaje"(EJ;%niños%con% síndrome%de%Down),"se"observa"que,"aunque"lo"estén"aprendiendo"de"manera"lenta," esta"evolución"del"lenguaje"se"ve"frenada"en"el"mismo"momento"que"en"los"niños"que" no"tienen"ninguna"dificultad."" 2." En"cuanto"a"la"recuperación"después"de"una"lesión"cerebral"que"afecta"al" lenguaje,"la"recuperación"es"más"rápida"en"el"caso"de"los"niños."En"el"caso"de"los" adultos,"la"recuperación,"no"solo"es"más"lenta,"sino"que"además"puede"ser"incompleta."" Cuanto"más"joven"es"el"niño,"más"fácil"es"que"se"produzca"una"recuperación"completa."" En"casos"de"Hemidecortación"(pérdida"completa"de"un"hemisferio),"si"le"pasa"a"una" persona"adulta,"es"muy"poco"probable"que"recupere"el"lenguaje."Sin"embargo,"hay" casos"de"bebés,"especialmente"de"menos"de"2"años,"en"los"que"se"recuperan"casi" completamente,"desarrollan"perfectamente"el"lenguaje." 3."" Se"ha"identificado"claramente"un"período"crítico"para"el"desarrollo"sintáctico." También"existe"un"desarrollo"fonológico"asociado"a"un"período"crítico."No"existe"una" discontinuidad"drástica,"sino"un"declive"gradual."

2" "

4."" Lateralización"del"lenguaje."La"estructura"del"cerebro"se"desarrolla"tras"el" nacimiento"y"durante"la"infancia"hasta"la"adolescencia."Este"proceso"se"conoce"como" maduración."La"especialización"hemisférica"del"lenguaje"estaría"entre"los"2"y"14"años." Durante"este"período"se"muestra"cierto"grado"de"plasticidad,"especialmente"en"el" córtex."Si"desaparece"un"hemisferio"entero"antes"de"la"adolescencia,"el"otro"hemisferio" adquiere"las"funciones"del"que"ha"desaparecido,"debido"a"la"plasticidad"del"cerebro."Al" nacer,"no"existe"ninguna"preferencia"marcada"por"cada"hemisferio,"la"lateralidad"se"va" adquiriendo"a"medida"que"maduramos."Cuanto"más"mayores"seamos,"menos" plasticidad." Hipótesis"de"la"equipotencialidad"

Al"nacer,"el"HI"y"el"HD"no"son"equipotenciales,"no"hay"asimetría."La"lateralidad"se" produce"debido"a"la"maduración,"se"desarrolla"rápidamente"entre"2-5"años"y"más" lentamente"hasta"la"adolescencia."La"flexibilidad"hace"que"se"puedan"desarrollar" funciones"cerebrales"en"localizaciones"alternativas." " Paradigma"de"la"habituación"a"chupar""

Para"estudiar"el"lenguaje"en"bebés"se"hace"a"través"del"chupeteo"con"un"chupete." Cuando"al"niño"se"le"presentaban"palabras"en"el"oído"derecho,"se"producía"una" reacción"específica"del"ritmo"del"chupeteo."El"oído"izquierdo"estaba"más"relacionado" con"música"sin"habla"y"el"oído"derecho"con"palabras."Cuando"el"bebé"se"aburre"o" acostumbra"al"estímulo,"disminuye"el"ritmo"de"chupeteo." " Lateralización"del"lenguaje"en"n iños"muy"pequ eños:"Poten ciales"relacionados"con" eventos"

Se"han"encontrado"diferencias"hemisféricas"del"habla"y"del"sonido"en"bebés"de"tan"sólo" una"semana."Preferencia"del"hemisferio"izquierdo"para"el"habla." "En"niños"muy"pequeños"se"ha"encontrado"un"período"sensible"a"la"fonética"que" desaparece"cuando"cumplen"10-12"meses." Se"presentaban"palabras"conocidas"y"nuevas"a"bebés"entre"13-20"meses."Los"dos"tipos" de"palabras"producían"distintos"ERPs."Entre"13-17"meses"las"diferencias"se"repartían" por"todo"el"cerebro."A"los"20"meses"las"diferencias"se"limitaban"a"las"regiones"más" centrales"del"HI."Los"datos"apuntan"a"que"se"está"produciendo"cierta"especialización" considerablemente"antes"de"la"ventana"temporal"propuesta"por"Lenneberg"para"el" período"crítico." "

Individuos'con'exposición'tardía'al'lenguaje'' Niños%salvajes:%Víctor%y%Genie% Niños%que%oyen%con%padres%con%deficiencias%auditivas."" Caso"Jim;"hasta"que"fue"a"la"guardería,"solo"oyó"la"TV"ya"que"sus"padres"no"podían" hablar."Sus"padres"se"comunicaban"con"él"mediante"lenguaje"de"signos."" 3" "

Entonación%plana,%articulación%muy%mala,%expresiones%indescifrables,%gramática%muy% idiosincrásica."Tenía"el"concepto"de"pluralidad,"pero"no"usaba"la"“-s”."No"comprendía"el" lenguaje"adecuadamente."" La%simple%exposición%a%la%televisión%no%fue%suficiente%para%desarrollar%el%lenguaje."El" lenguaje"debe"darse"en"un"contexto"social,"interactivo"y"apropiado."" Tras%una%intervención,"al%cabo%de%unos%pocos%meses,%el%lenguaje%de%Jim%era%casi%el% adecuado%para%su%edad." "

4. 'Estructuras'cerebrales'del'lenguaje' Se"determinan"mediante"las"técnicas"de"neuroimagen"fundamentalmente."Se"realiza" una"tarea"y"se"observa"la"parte"implicada"en"personas"son"daño"cerebral."" Primeros"intentos"de"localizar"las"funciones"del"lenguaje:"" • Área%de%Broca%(Pierre%Paul%Broca;%1824-1880):"Lóbulo"frontal"del"hemisferio" izquierdo,"capacidad"articulatoria."Afasia"motora"o"de"Broca." • Área%de%Wernicke%(Carl%Wernicke;%1848-1904):"Lóbulo"temporal"izquierdo," capacidad"de"comprensión."Afasia"sensorial,"fluida"o"de"Wernicke."Ambas"están" conectadas"a"través"del"fascículo"arqueado."" Los"procesos"del"lenguaje"tienen"representaciones"separadas."Lesiones"cerebrales"en" zonas"concretas"solo"afectan"ciertos"aspectos"del"leguaje."" "

Estructuras'cerebrales' El"HI"se"ocupa"fundamentalmente"del"procesamiento"analítico"basado"en"el"tiempo."El" HD"se"ocupa"fundamentalmente"del"procesamiento"holístico"con"base"espacial."Los" diferentes"aspectos"de"nuestra"capacidad"lingüística"tienen"representaciones" separadas"y"específicas"en"el"cerebro."Los"daños"cerebrales"suelen"afectas"sólo"a" determinados"aspectos"del"lenguaje."Para"el"96-98%"de"las"personas"diestras,"el"HI"es" el"dominante."Para"el"70%"de"los"zurdos,"también."Existe"una"idéntica"localización"al" producir"lenguaje"de"signos."Los"dos"hemisferios"del"cerebro"están"unidos"por"el" cuerpo"calloso."Algunas"de"las"áreas"cerebrales"asociadas"con"el"procesamiento"del" lenguaje"son:"el"Área"de"Broca,"el"Área"de"Wernicke,"la"Circunvolución"Supramarginal," la"Circunvolución"Angular"y"la"Corteza"auditiva"primaria."" " Diferencias"de"género"y"lenguaje"

• Niñas+ Son"mejores"en"algunas"tareas"verbales,"de"comprensión"verbal"y"de"fluidez"verbal."" Empiezan"a"hablar"antes."Antelación"media"de"un"mes."Tienen"mejor"memoria"verbal" Son"mejores"lectoras"y"cometen"menos"faltas"de"ortografía."El"área"de"Broca"se"activa" de"distinta"manera"en"niños"y"niñas"al"realizar"una"tarea"lingüística."Al"determinar"si" dos"palabras"inexistentes"rimaban"o"no"se"encontró"que:"" 4" "

-

-

Niñas:"Se"activaba"el"córtex"prefrontal"izquierdo"y"derecho" Niños:"Se"activaba"solo"el"hemisferio"izquierdo."Los"niños"están"más" lateralizados"que"las"niñas."" Varones:"Cuentan"con"mayor"lateralizada"que"las"mujeres."Mayor"ventaja"del" hemisferio"izquierdo"y"oído"derecho"para"percibir"sonidos"del"habla." Mujeres:"Se"produce"menor"afasia"tras"sufrir"una"lesión"del"hemisferio" izquierdo"y"se"recuperan"más"deprisa,"porque"al"utilizar"los"dos"hemisferios,"el" otro"puede"estar"asumiendo"funciones"del"que"está"dañado." Conclusión:"El"cerebro"menos"lateralizado"genera"una"ventaja"para"el" procesamiento"del"lenguaje,"porque"se"utilizan"los"dos"hemisferios."""

"

Organización'del'lenguaje'en'el'cerebro' Modelo"de"Wernicke""

En"el"área"de"Wernicke"se"almacenan"las"“imágenes"de"los"sonidos”"de"los"nombres"de" los"objetos." - "Al"hablar,"se"envía"esta"información"a"través"del"fascículo"arqueado"(fascículo" longitudinal"superior"del"cerebro)"al"área"de"Broca."" - En"el"área"de"Broca"se"traducen"estas"imágenes"de"los"sonidos"en"movimientos" para"controlar"el"habla." " Modelo"de"Wernicke-Geschwind""

Mejora"el"esquema"de"Wernicke."Al"escuchar"una"palabra,"la"información"fluye"del" córtex"auditivo"al"área"de"Wernicke." - Al"pronunciar"una"palabra,"la"información"fluye"del"área"de"Broca"(se"activa"la" información"articulatoria)"al"área"motriz"responsable"del"habla."" - Al"leer"una"palabra:"Área"visualàCircunvolución"angular-área"de"Wernicke." - Al"pronunciar"una"palabra"oída:"Área"auditivaàÁrea"de"Wernicke"(da" significado)àFascículo"arqueadoàÁrea"de"Broca"(el"mensaje"se"convierte"en" comandos"motores)àCorteza"motora"(músculos"del"habla)àArticulación" - Al"pronunciar"una"palabra"escrita:"Área"visualàCircunvolución"angularàÁrea" de"WernickeàFascículo"ArqueadoàÁrea"de"BrocaàCorteza" motoraàArticulación"

" Actividad%registrada%según%la%tarea%

5" "

Actualmente"se"considera"un"modelo"demasiado"sencillo."En"la"mayoría"de"las" personas"las"funciones"del"lenguaje"están"fundamentalmente"localizadas"en"el"HI,"pero" no"se"limiten"al"mismo."Algunas"funciones"del"lenguaje"están"localizadas"en"el"HD."Un" papel"importante"del"HD"es"la"dislexia"profunda."Incluso"en"el"córtex"izquierdo,"las" regiones"del"cerebro"fuera"de"las"áreas"Wernicke-Broca"desempeñan"un"papel" importante"en"el"lenguaje."Las"regiones"subcorticales"también"desempeñan"un"papel" importante"pero"poco"conocido."Las"lesiones"cerebrales"no"tienen"un"efecto" claramente"definido,"como"predice"el"modelo."En"general,"con"independencia"de" donde"esté"localizada"la"lesión,"las"personas"con"afasia"presentan"alguna"anomía:" Dificultad"para"encontrar"el"nombre"de"las"cosas."La"estimulación"eléctrica"de"distintas" regiones"del"cerebro"suele"tener"el"mismo"efecto."Una"estimulación"selectiva"de"las" áreas"de"Broca"y"de"Wernicke"no"produce"los"sencillos"efectos"diferenciados"que"cabría" esperar."" "

Afasias' Se"identificaron"analizando"lesiones"cerebrales,"viendo"exactamente"donde"se" localizaba"la"lesión"y"estudiando"los"efectos"que"esa"lesión"tenía"sobre"el"lenguaje."Los" 2"problemas"principales"identificados"eran:" -"Comprender"el"lenguaje" -"Producir"el"lenguaje" Estos"2"problemas"se"identifican"con"dos"afasias."Las"afasias"pueden"presentar" múltiples"características."En"algunas"afasias"se"pueden"tener"problemas"para" denominar"categorías"específicas"(colores,"pates"del"cuerpo)"pero"no"tener"ningún" problema"para"denominar"otras"categorías"(frutas,"verduras)."La"afasia"se"define"como" la"deficiencia"en"la"producción"o"comprensión"del"lenguaje"debido"a"una"lesión" cerebral." " TIPOS"DE"AFASIAS"

• •

•

Afasia%de%conducción:"Problemas"en"la"repetición."Pueden"comprender"y" producir,"pero"no"pueden"repetir"lo"que"han"oído."" Sordera%verbal:"Problemas"para"comprender"el"lenguaje"oral."Pueden"producir" en"modalidad"oral"y"escrita."Problemas"en"el"nervio"auditivo"y"pérdida"de"las" partes"del"cuerpo"calloso"que"envían"mensajes"desde"la"región"auditiva"del"HD" al"área"de"Wernicke."" Afasia%de%Broca%(motora%o%expresiva):%Pérdida"de"la"capacidad"para"expresar"el" lenguaje"tanto"de"forma"oral"como"de"forma"escrita."Dificultad"para"articular"el" habla"principalmente,"los"aspectos"motores"están"claramente"afectados."Las" frases"producidas"son"muy"cortas,"a"veces"son"solo"palabras."Las"palabras"que" se"suelen"utilizar"son"sustantivos"y"verbos,"omiten"artículos,"conjunciones"y" desinencias."Problemas"con"el"ritmo"y"la"entonación"(disprosodia)."Su"capacidad" 6"

"

•

de"comprensión"está"menos"afectada."Esta"lesión"se"localiza"muy"próxima"a"la" corteza"motora,"pudiendo"llegar"a"afectarla."Las"personas"que"sufren"este"tipo" de"afasia"tienen"un"habla"vacilante"y"agramatical,"pero"la"comprensión"se"ve" menos"afectada"por"este"trastorno." Afasia%de%Wernicke%(sensorial,%fluida%o%perceptiva):"Gran"incapacidad"para" comprender"el"lenguaje."Lenguaje"fluido,"con"muchas"palabras"bien"articuladas," frases"de"longitud"normal"y"prosodia"normal."A"pesar"de"esto,"el"habla"es"vacía," sin"apenas"valor"informativo"por"la"omisión"de"palabras"contenido."También"se" da"una"producción"incorrecta"no"intencional"de"sílabas,"palabras"o"frases."Estas" personas"son"capaces"de"comprender"órdenes"axiales"o"centrales"(siéntate," gírate…)"Reproduce"frases"y"muletillas"muy"automatizadas"(ej:"pues"vaya)" Lesión"situada"alejada"del"área"motora,"en"el"lóbulo"temporal"izquierdo."Las" personas"con"este"tipo"de"afasia"hablan"con"fluidez,"aunque"sin"valor" informativo,"la"comprensión"se"ve"afectada." "

RESUMEN"

Gracias"a"esto"podemos"saber"que"existen"diferentes"partes"del"cerebro"que" intervienen"en"el"lenguaje"incluso"para"llevar"a"cabo"el"mismo"proceso,"por"esto"resulta" difícil"asociar"distintas"áreas"cerebrales"a"determinados"procesos."Para"llevar"a"cabo"el" mismo"proceso"se"pueden"utilizar"diferentes"rutas." El"lóbulo"frontal"y"temporal"desempeñan"papeles"importantes"en"el"lenguaje.""El" estudio"de"las"lesiones"cerebrales"demuestra"que"los"sistemas"neuronales"subyacentes" al"lenguaje"son"variables"y"flexibles"y"se"distribuyen"en"muchas"regiones"del"cerebro."" " EJEMPLO"DE"FLEXIBILIDAD"

La"flexibilidad"en"el"cerebro"se"ha"estudiado"en"personas"con"tumores"cerebrales"no" operables"en"el"HI."Cuando"un"tumor"cerebral"aparece"en"un"área"asociada"con"el" lenguaje,"el"lenguaje"se"ve"afectado."En"función"de"donde"esté"localizado"afecta"de"una" u"otra"manera."En"los"pacientes"en"los"que"la"evolución"de"la"enfermedad"es"muy"lenta," son"capaces"de"recuperar"alguna"función"por"la"intervención"del"hemisferio"derecho." Este"efecto"no"se"observa"cuando"la"evolución"del"tumor"es"muy"rápida,"el"paciente" fallece"antes"de"conseguir"formar"otras"rutas,"por"lo"que"se"puede"concluir"que"el" tiempo"es"un"factor"determinante"en"el"éxito"de"incorporación"del"hemisferio"derecho" en"la"compensación"de"la"función"del"lenguaje." En"los"sujetos"control"sanos,"se"activa"el"hemisferio"izquierdo"al"llevar"a"cabo"tareas" fonológicas,"ortográficas"y"semánticas."En"los"pacientes"con"afasias"se"activa"el" hemisferio"derecho." En"los"pacientes"con"lesiones"cerebrales"(afasias)"se"produce"una"reactivación"de" conexiones"latentes"que"anteriormente"no"se"utilizaban."" " 7" "

" "

5. ERPs'y'lenguaje'(Potenciales'Evocados,'Even'Related' Potencial)' Al"estudiar"el"lenguaje"debemos"describir"los"distintos"componentes"responsables"del" procesamiento"de"la"información"(fonológico,"morfológico,"sintáctico"y"semántico)" Al"describir"las"relaciones"lenguaje-cerebro,"se"deben"abordar"dos"variables:" • Espacial:"localización"de"las"distintas"áreas"implicadas." • Temporal:"en"qué"momento"se"está"activando." Existen"técnicas"adecuadas"para"localizar"las"estructuras"cerebrales"que"intervienen"en" los"distintos"procesos"implicados"en"el"lenguaje."Para"localizar"espacialmente"una" actividad"o"una"lesión,"se"utilizan:" • Tomografía"por"emisión"de"positrones"(PET)" • Resonancia"magnética"funcional"(fMRI)" Otras"técnicas"estudian"el"curso+temporal+de"los"procesos,"registrando"la"actividad" eléctrica"con"una"resolución"temporal"en"milisegundos."Para"ello"se"emplean:" • Magnetoencefalografías+(MEG)"Es"una"técnica"muy"reciente"con"pocos" estudios"sobre"el"lenguaje,"muy"buena"pero"muy"cara." • Electroencefalografía+(EEG)"Se"incluyen"los"estudios"con"potenciales" relacionados"con"eventos"(ERPs)."Esta"técnica"se"emplea"desde"principio"de"los" años"80." La"técnica"de"(ERPs)"asume"que"existe"relación"entre"los"potenciales"y"los"procesos" cognitivos."Existen"dos"estrategias"principales"para"el"estudio"del"lenguaje:" - A"partir"de"un"determinado"potencial,"tratar"de"averiguar"los"procesos" cognitivos"subyacentes."Presentación%de%una%palabra%concreta%(casa)%y%una% abstracta%(felicidad)%y%búsqueda%de%la%diferencia%que%se%produce%al%presentar% una%y%otra.%% - A"partir"de"un"proceso"cognitivo"dado,"tratar"de"identificar"los"potenciales" relacionados.%% %

Principales'ERPs'asociados'a'los'procesos'de'comprensión' • •

Potencial"de"reconocimiento"(PR)" Negatividad"Izquierda"Anterior"temprana"(N280)"

• P300" • N400" • P600" El"número"indica"el"momento"en"el"que"se"da"la"onda"después"del"estímulo"y"la"letra"si" es"positivo"o"negativo."Esto"potenciales"dan"la"definición"temporal." + 8" "

POTENCIAL"DE"RECONOCIMIENTO"" Este"potencial"se"refiere"a"la"respuesta"eléctrica"cerebral"que"aparece"cuando"un" individuo"ve"imágenes"reconocibles"de"palabras,"dibujos"o"caras."Se"nombran"con"dos" letras"que"indican"la"región"donde"se"ha"colocado"el"electrodo"(PO;%región%parietooccipital)%y"con"un"número"que"indica"en"que"parte"y"en"que"hemisferio"se"ha"colocado" (Número%impares-HI;%número%pares-HD)%Para"medirlo"se"realizó"la"siguiente"tarea:%" Se"presentaron"palabras"en"inglés"y"palabras"en"chino"a"nativos"ingleses."Se"encontró" que"los"sujetos"solo"presentaban"Potencial"de"Reconocimiento"en"las"palabras"en" inglés."También"se"realizó"la"tarea"al"contrario,"se"presentaron"palabras"en"chino"y"en" inglés"a"nativos"chinos"y"se" observó"que"el"resultado"era"el" mismo."Cuando"se"presentan" alfabetos"distintos,"al"propio"no" se"producen"PR." Este"potencial"es"el"primeo"que" aparece,"en"torno"a"los"200-250" milisegundos."Se"localiza"en"la" parte"parieto-occipital"izquierda." " En%el%ejemplo%de%la%imagen,%se%observa%la%aparición%de%Potenciales%de%Reconocimiento%a%partir%de%la%presentación%de% nombres%de%animales,%palabras,%pseudopalabras%(tienen%estructura%de%palabra,%pero%están%formadas%por%sílabas%sin% sentido)%y%letras%aleatorias.%En%el%HI,%el%PR%es%más%pronunciado%que%en%el%HD.%% % % %

En"pacientes"afásicos,"el"PR"se"activa"la"zona"del"HD.""Para"hablar"del"PR,"se"habla"de:"" " Amplitud:"" (Si"la"onda"es"más"o"menos"pronunciada)"La"amplitud"del"PR"varía"de...