Teorías de la inteligencia PDF

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Investigación sobre las teorías de la inteligencia ...

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Teorías de la inteligencia: 1. Según David Wechsler

1967) la inteligencia es la capacidad global de actuar con un propósito, de pensar racionalmente y de enfrentarse de manera efectiva con el ambiente. (Coon, Dennis. 2001:236). "La inteligencia por ello puede ser definida como el uso de las capacidades y habilidades para solucionar problemas nuevos. Está presente en el hombre y en el animal y se evidencia en las situaciones más diversas." (Smirvov, A. et al. 1999:436). "La inteligencia es una habilidad para analizar, separar y desmantelar una situación compleja, extrayendo su significado." (Eyssautier, Maurice. 2002:12). "La inteligencia es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas." (Dreifus, Daniel 2003:118). "Facultad general de obrar con propósitos determinados, pensar racionalmente y enfrentarse al ambiente con eficacia." (Pecorelli, Roxana 2003:134). La inteligencia es la habilidad y capacidad del sujeto para analizar y solucionar problemas, pensando racionalmente. La capacidad de juzgar, de formar conceptos y de comprenderlos. Los actualizados hoy en día (WAIS-IV 2008; WISC-V, 2014; WPPSI-IV, 2012), permiten obtener una medida fiable de la capacidad intelectual global (CIT), con una validez que permite predecir aspectos como el rendimiento laboral y el bienestar psicológico general. Por otro lado, proporcionan puntuaciones en índices específicos, que permiten elaborar un perfil detallado del nivel de habilidad en las distintas áreas de competencia. La se compone de cuatro escalas primarias (comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento). Se compone de cinco escalas primarias (comprensión verbal, visoespacial, razonamiento fluido, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento) y cinco escalas secundarias (razonamiento cuantitativo, memoria de trabajo auditiva, no verbal, capacidad general, competencia cognitiva). La escala de inteligenciaWIPPSI IV (2012) para niños (de 2:6 a 7:7 años) se compone de tres escalas primarias (comprensión verbal, visoespacial, memoria de trabajo) y tres escalas secundarias (adquisición de vocabulario, no verbal, capacidad general).

2. La teoría de la inteligencia de Cattell Raymond Bernard Cattell (1905-1998) fue un psicólogo inglés que alcanzó la fama a causa de sus investigaciones psicométricas sobre la mente humana, que se centraron

particularmente en la personalidad y en la inteligencia. A partir del análisis factorial, en el que fue un pionero, desarrolló dos teorías muy influyentes sobre estos constructos psicológicos.

Otros temas que interesaron a Cattell incluyen la motivación, la emoción, el aprendizaje, la creatividad, la orientación académica y profesional y la interacción social. No obstante, es conocido sobre todo por su teoría factorial de la personalidad y por el cuestionario 16PF, que se derivó de su modelo y sigue siendo uno de los más utilizados en la actualidad. En la obra de este autor es muy notable la influencia del estadístico Charles Spearman, que utilizó el análisis factorial incluso antes que Cattell. En particular, la teoría de la inteligencia de Cattell se deriva de la teoría bifactorial de Spearman, que defendía que existe un factor cognitivo general (g) que explica aptitudes de nivel inferior. Más tarde, John L. Horn, de la University of Southern California, amplió la “Gf-Gc theory” de Raymond Cattel, concluyendo que la inteligencia se compone de nueve competencias independientes (Horn, 1985, 1988, 1991; Masunaga & Horn 2001): Inteligencia Fluida (Gf), Inteligencia Cristalizada (Gc), Adquisición y Recuperación a Corto

Plazo

(Gsm),

Inteligencia

Visual

(Gv),

Inteligencia

Auditiva

(Ga),

Almacenamiento y Recuperación a Largo Plazo (TSR or Glr), Velocidad de Procesamiento Cognitivo (Gs), Velocidad de Decisión Correcta (CDS) y Conocimiento Cuantitativo (Gq). Fotografía de globos independientesComo en el estudio de Thurstone (1934, 1938), la investigación de Horn indica que las puntuaciones obtenidas en estas nueve habilidades son independientes entre sí. Cada una de estas habilidades o inteligencias tiene su propia distribución estadística y se relaciona con otras variables externas, evolucionando de manera específica a lo largo de la vida. Por ejemplo, los promedios de la inteligencia fluida (Gf), de la capacidad de adquisición y recuperación a corto plazo (Gsm), la velocidad de procesamiento cognitivo (Gs) y la velocidad de decisión correcta (CDS) disminuyen constantemente desde los primeros 20 años en adelante. Por otro lado, los promedios de la inteligencia cristalizada (Gc), de la capacidad de almacenamiento y recuperación a largo plazo (Glr) y el conocimiento cuantitativo (Gq) aumentan a los 60 años, antes de que comience el declive.

El sistema propuesto por Horn proporciona una base para la evaluación de los cambios en la capacidad humana para la vida adulta. Así que el concepto de inteligencia

general

no

proporciona

una

base

sólida

para

comprender

el

funcionamiento cognitivo humano porque diferentes capacidades intelectuales tienen diferentes patrones de cambio en la edad adulta (Horn, 1991).

3. Charles Spearman

Realizó importantes aportes a la psicología y a la estadística, desarrollando el Análisis Factorial.

Gracias

a

él

propuso

la

existencia

de

un factor

general

de

inteligencia (Factor G), que subyace a las habilidades para la ejecución de las tareas intelectuales. A esta teoría de la inteligencia la denominó Teoría Bifactorial, ya que la inteligencia se compondría tanto del 1) Factor general (G), que sería hereditario, e intentó comprobar que correspondía a una propiedad específica del cerebro, una suerte de energía mental a nivel de la corteza cerebral, que varía de un individuo a otro, pero se mantiene estable a través del tiempo; así como del/los 2) Factor Especial (Special) (S), que representa la habilidad específica de un sujeto frente a determinada tarea, que también tendría una localización específica en el cerebro. Por lo tanto si bien la inteligencia es hereditaria en cuanto a su Factor G, es posible que la educación tenga importante incidencia el Factor S. Entonces, según Spearman, la inteligencia se puede estimar en su globalidad “g” a partir de la media de las puntuaciones obtenidas en diferentes test de rendimiento que evalúan habilidades específicas “s” (Spearman, 1904). La aportación teórica y estadística de Spearman será sucesivamente utilizada para desarrollar un test de inteligencia no verbal muy conocido: el Test de Matrices Progresivas (Raven, 1936, 1998), una prueba enfocada a la valoración de un factor “s” de la inteligencia basado en razonamiento visoperceptivo.

4. Howard Gardner

La Teoría

de

las

Inteligencias

Múltiples fue

ideada

por

el

psicólogo

estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos».

Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener

excelentes

calificaciones

académicas,

presentan

problemas

importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente. Por otro lado, Howard Gardner señala que existen casos claros en los que personas

presentan

unas

habilidades

cognitivas

extremadamente

desarrolladas, y otras muy poco desarrolladas: es el caso de los savants. Un ejemplo de savant fue Kim Peek, que a pesar de que en general tenía poca habilidad para razonar, era capaz de memorizar mapas y libros enteros, en prácticamente todos sus detalles. Estos casos excepcionales hicieron que Gardner pensase que la inteligencia no existe, sino que en realidad hay muchas inteligencias independientes .

5. Daniel Goleman La Inteligencia Emocional es uno de los conceptos clave para comprender el rumbo que ha tomado la psicología en las últimas décadas. De un modelo preocupado fundamentalmente en los trastornos mentales por un lado y por las capacidades de razonamiento por el otro, se ha pasado a otro en el

que se considera que las emociones son algo intrínseco a nuestro comportamiento y actividad mental no patológica y que, por consiguiente, son algo que debe ser estudiado para comprender cómo somos. Así pues, la Inteligencia Emocional es un constructo que nos ayuda a entender de qué manera podemos influir de un modo adaptativo e inteligente tanto sobre nuestras emociones como en nuestra interpretación de los estados emocionales de los demás. Este aspecto de la dimensión psicológicca humana tiene un papel fundamental tanto en nuestra manera de socializar como en las estrategias de adaptación al medio que seguimos.

Inteligencia Emocional: ¿en qué consiste? Siempre hemos oído decir que el Cociente intelectual (IQ) es un buen indicador para saber si una persona será exitosa en la vida. La puntuación del test de inteligencia, decían, podría establecer una relación fuerte con el desempeño académico y el éxito profesional. No obstante, los investigadores y las corporaciones empezaron a detectar hace unas décadas que las capacidades y habilidades necesarias para tener éxito en la vida eran otras, y éstas no eran evaluables mediante ningún test de inteligencia. Es necesario tener en cuenta una concepción más amplia de lo que son las habilidades cognitivas básicas, aquello que entendemos que es la inteligencia. Prueba de ello es que empezaron a ganar terreno algunas teorías de la inteligencia que intentaban comprenderla desde ópticas diferentes, como la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, la teoría de Raymond Cattell (y otros) que explicaba las diferencias entre Inteligencia fluida y cristalizada, o la Inteligencia Emocional que popularizó Daniel Goleman....