uma análise prévia do Projeto Político Pedagógico da escola Liceu Maranhese com Visita Tecnica PDF

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uma análise prévia do Projeto Político Pedagógico da escola Liceu Maranhese com Visita Tecnica...

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE GEOCIÊNCIAS ELABORAÇÃO DA PROPOSTA DE TRABALHO I

Escola: Liceu Maranhense Após uma análise prévia do Projeto Político Pedagógico da escola que sedia as experiências do seu grupo de trabalho na disciplina Elaboração da Proposta de Trabalho I, aponte: 1-O PPP está atualizado? O que ele indica como Missões e Objetivos da Escola: O Projeto Político Pedagógico que a escola apresenta atualmente é referente ao ano de 2017, porém o que nos foi apresentado refere-se ao ano de 2013, tendo como missão: garantir um ensino de qualidade, contribuindo para melhoria das condições educacionais da população, trabalhando competências e habilidades a fim de assegurar a formação de cidadãos críticos e conscientes capazes de agir construtivamente no processo de transformação da sociedade nos seus mais variados aspectos. O objetivo Geral do Liceu Maranhense é de Sistematizar ações que visem à qualidade do ensino e consequentemente o desenvolvimento integral do educando na escola, compreendido como um espaço onde se vivenciem práticas pedagógicas, políticas e culturais promovendo um crescimento significativo do indivíduo e da sociedade. Dos específicos, tais objetivos são: criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para a vida em sociedade; permitir ao aluno exercitar sua cidadania a partir da compreensão da realidade, para que possa contribuir em sua transformação; buscar novas soluções, criar situações que exijam o máximo de exploração por parte dos alunos e estimular novas estratégias de compreensão da realidade; melhorar a qualidade do ensino, motivando e efetivando a permanência do aluno na Escola, evitando a evasão; criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos na melhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do processo pedagógico; promover a integração escola-comunidade; atuar no sentido do desenvolvimento humano e social tendo em vista sua função maior de agente de desenvolvimento cultural e social na comunidade, a partir de seu trabalho educativo.

2-Apontar como a geografia como disciplina escolar poderia/pode contribuir no desenvolvido destas missões da escola. Em conformidade com os objetivos do PPP, que visam a melhoria da qualidade de ensino e o desenvolvimento integral dos educandos, a Geografia contribui na concretização da primeira e na formação destes últimos de modo significativo, podendo proporcionar ao educando orientações valiosas ligadas ao espaço, reconhecendo não somente a sociedade-natureza, mas as inter-relações existentes entre eles; Reconhecendo também as contradições e conflitos econômicos, sociais e culturais, se predispondo a avaliar sob um olhar crítico a qualidade de vida da população e a exploração de recursos, incluindo-os como sujeitos no processo de ensino e aprendizagem na compreensão em escala local, regional, nacional e por fim global. Como também favorecendo a formação da identidade do cidadão e elucidando-o sobre seus direitos e responsabilidades através de sua identidade cultural. 3-Após uma análise preliminar, problematize se práticas educacionais da escola materializam as intencionalidades elencadas no PPP? O Plano Político Pedagógico – PPP do Liceu Maranhense tem por objetivo geral da escola a sistematização de ações que visem a qualidade do ensino e desenvolvimento integral do educando na escola, cujo espaço é compreendido pela vivência de práticas pedagógicas, políticas e culturais promovendo um significativo do indivíduo e da sociedade, tendo em vista tal objetivo, as práticas educacionais da escola, a princípio, parecem ser bem definidas no PPP que tivemos contato, no qual os princípios adotados pela escola primam pela valorização do indivíduo enquanto ser histórico capaz de transformar a sociedade num exercício de ação-reflexão-ação; assegurar a reorganização da escola a partir de mudanças culturais, científicas e tecnológicas na sociedade e promover a participação de todos em busca de um ensino de qualidade. Além da pretensão de formar jovens com competências e habilidades para um bom desempenho no mercado de trabalho. Para tais ações a escola descreve meios que, acredita-se, ser capaz de ajudar nas práticas educacionais e alcançar os objetivos propostos. Do ponto de vista dos alunos com necessidades educacionais especiais o PPP abarca essa questão demonstrando um possível preparo da escola, com recursos materiais (Sala de Recursos Multifuncionais), e recursos humanos, é o caso do profissional para ajudar nessas questões em um turno inverso aos das aulas regulares, mas não é informado quantos

profissionais atuam, uma vez que o texto está no singular, acredita-se que haja apenas um nessa função. Por fim, o PPP apresenta as principais necessidades a atender e prioridades, enquanto que as três primeiras demandas parecem ser contempladas no Plano: “elevar o desempenho acadêmico dos alunos; melhorar os processos comunicativos na escola e promover maior participação da família na escola”, a última, “diminuir a evasão no turno noturno” carece de uma atenção no Plano, tal problema é apenas destacado ao final do texto, mas o corpo do PPP não abarca essa questão, ou que práticas educacionais serão adotadas, embora haja um acréscimo do “termo adulto” (com a cor vermelha e pontos de interrogação) na parte de projetos escolar, o que indica que a escola ainda, no PPP de 2013, está “engatinhando” no desenvolvimento de práticas educacionais que contemple essa questão....