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Unidad 3 - Fase 3 - Acción SolidariaCatalina López PerdomoTutor: Oscar Eduardo Ocampo40002_Julio de 2021.Universidad Nacional abierta y a distancia-UNADECBTIÉtica y Ciudadanía (Pregrado)INTRODUCCIÓNBasada en la información suministrada por el curso Ética y Ciudadanía (Pregrado), se desarrolla el tal...

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Unidad 3 - Fase 3 - Acción Solidaria

Catalina López Perdomo Tutor: Oscar Eduardo Ocampo 40002_739 Julio de 2021. Universidad Nacional abierta y a distancia-UNAD ECBTI Ética y Ciudadanía (Pregrado)

INTRODUCCIÓN

Basada en la información suministrada por el curso Ética y Ciudadanía (Pregrado), se desarrolla el taller de “Fase 3 - Acción Solidaria”, la cual aprovecha para Promover valores éticos ciudadano en el ámbito familiar, laboral y comunitario, desde la perspectiva de la Constitución Política de Colombia y los DDHH. Teniendo en cuenta que las acciones solidarias son estrategias de resistencia y reinvención de la vida, justifico que el voluntariado es una expresión de la solidaridad que implica compromiso con las necesidades existentes y los objetivos colectivos. Debe haber una participación activa, voluntaria y solidaria de todas las personas. Los ámbitos pueden ser diversos.

ACCIÓN SOLIDARIA

La acción solidaria que desarrollé fue un voluntariado. Con la ayuda de la fundación Rediseñados y Holy Soccer, realicé un trabajo comunitario con niños de bajos recursos brindando el ocio como elemento de crecimiento personal, espiritual y colectivo además de la conservación de las identidades culturales. Inculcamos diferentes valores, derechos y deberes a través del ocio, recreación y reflexión. En este voluntariado, podemos observar que el respetar, defender o cultivar formación de conciencia, son fundamentales para cualquier individuo, y que defender nuestra libertad, justicia, igualdad, solidaridad, honestidad, fraternidad, entre otros, es esencial. Esta acción benefició a todos y cada uno de los que realizamos la actividad, pues aprendimos tanto nosotros como ellos gracias a que en todo momento ofrecíamos nuestras manos para colaborar en esta bella acción. Brindamos apoyo a quienes lo necesitaban, solucionando un poco sus necesidades y ayudando a mejorar su calidad de vida, en este caso dimos algo sin esperar nada a cambio. Dedicamos un gran tiempo a los necesitados para que se sientan valorados y parte de la sociedad. Esta actividad se realizó el 3 de julio del 2021, en el sector del Plumón (Cuba, Pereira).

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ACCIÓN SOLIDARIA

García, R. (2009). La familia como agente de educación ética. Resumen: La familia, la escuela y la sociedad civil, afrontan la tarea de la educación en valores como responsabilidad compartida en la que cada uno de estos tiene su papel. Evidentemente, la familia no puede sustraerse de la realidad debido a que sus cambios se reflejan y reproducen cambios a nivel social. Planteamientos del autor(es) que fundamentan la acción solidaria. El autor plantea y fundamenta la acción solidaria de manera que su idea expuesta es, “El reconocimiento recíproco entre las personas, en un ambiente de derechos y deberes, favorece el desarrollo de la propia identidad, de la autoestima, la adquisición de nuevos aprendizajes y en definitiva el crecimiento personal y social”. Aportes del autor(es) a la formación ética ciudadana. El autor aporta que la formación ética y ciudadana es “Y también que se apliquen a conocer las estrategias educativas más oportunas para que las oportunidades de crecimiento no se conviertan en riesgos de un infantilismo ético prolongado en los años de su juventud y de su vida como adultos”.

Rodrigo-Alsina, M. & Cerqueira, L. (2019). Periodismo, ética y posverdad. Resumen: La aparición del neologismo posverdad vuelve a proponer cómo el periodismo puede distorsionar la verdad. El periodismo informativo se sustenta en su credibilidad y en la realidad de sus relatos. En este escrito, reflexionaremos sobre las crisis éticas del periodismo y de los riesgos que tiene para su credibilidad no resolverlas correctamente. Planteamientos del autor(es) que fundamentan la acción solidaria. Los autores plantean y fundamentan la acción solidaria, “La santificación de los medios por el fin, parece forzosa la quiebra de cualquier moral de la convicción. De hecho, no le queda lógicamente otra posibilidad que la de condenar toda acción que utilice medios moralmente peligrosos”. “El periodismo no puede renunciar a la ética de la responsabilidad porque puede ser una herida mortal al valor de su discurso mediático informativo”.

Aportes del autor(es) a la formación ética ciudadana. Los autores aportaron que la formación ética ciudadana es, “En principio, la ética al periodismo se le supone. Al relato periodístico, por defecto, se le atribuye un componente ético a la hora de trasmitir una información cierta. No obstante, como veremos, las relaciones entre ética y periodismo no están exentas de tensiones”. “El periodismo sin ética deja de ser periodismo; puede ser propaganda, un relato de ficción o noticias que no deberían haberse publicado”.

Hernández-Acevedo, Á. (2015). La ciudadanía en periódicos con Adela Cortina: unas breves reflexiones. Resumen: La ciudadanía es una condición del hombre relacionadas con la sociedad de hoy que le demanda una postura concreta de pensar, dictaminar y actuar en averiguación de resoluciones plausibles y construidas, entre todos y en condiciones de equidad, para el desarrollo integral de las personas, realizando viable una democracia y un pensamiento democrático que beneficia la colaboración activa, el derecho a tomar elección en los proyectos habituales, y a ser benefactores de las condiciones elementales por parte del Estado. Planteamientos del autor(es) que fundamentan la acción solidaria. Los autores plantean y fundamentan la acción solidaria. “Es así que participación, derechos (Montoya–Cantarino, 1998, p.2), deberes, diálogo, consenso y proyecto común se hacen visibles en una formación en ciudadanía, y en teoría de la misma, ya que brinda las herramientas, estrategias y metodologías para que tenga un lugar esa utópica visión de Cortina de una sociedad democrática directa (1999) en donde cada ciudadano se entiende aceptado dentro de su grupo”. Aportes del autor(es) a la formación ética ciudadana. Los autores dan aportes sobre la información ética ciudadana, “Por esta razón, se comparte la visión de que la ciudadanía es un estilo de vida resultante de un proceso que empieza con la educación formal e informal (Cortina, 1999, p. 22) en todos los espacios en que se desenvuelve el ser humano”. “Implica la ciudadanía de cara a una postura concreta de formación de ciudadanos del mundo, amén de la necesidad de relacionar el papel formador de los medios de comunicación de esta sociedad enferma, esquizoide y carente de principios y proyectos identitarios, de autonomía, de reconocimiento del otro y de búsqueda del bien común que dignifica a todo ser humano”.

Castro, S. (10. 07. 2020). Seis claves para aprender a convivir. Resumen: La maestra y pedagoga Nélida Zaitegi, comparte desde su punto de vista “las seis claves para aprender a convivir” siendo éstas de manera saludable y consciente, a través de la educación. Planteamientos del autor(es) que fundamentan la acción solidaria. La autora plantea y fundamenta la acción solidaria, “Cuando hablamos de convivencia, estamos hablando de desarrollar en nuestro alumnado, primero, el respeto a la dignidad de otras personas, a los deberes y derechos propios y ajenos, hacerlos estableciendo relaciones de igualdad y de respeto mutuo, evitando todo tipo de violencia”. Aportes del autor(es) a la formación ética ciudadana. La autora brinda aportes sobre la formación ética ciudadana. “Las normas y la educación moral, qué pasa con las normas, tiene que haberlas, qué hay de las consecuencias, tú eres el responsable de tus actos”. “La participación. ¿Todo para el pueblo, pero sin el pueblo?, o con los hijos, ¿todo para ellos, pero sin ellos? Quieres que maduren, pero no les cuentas la realidad. Permíteles expresarse, no los infantilicemos, porque desde pequeños saben decir que es lo que quieren”.

EVIDENCIAS

REFLEXIÓN

Considerando de manera positiva el voluntariado que desarrollamos, vimos el compromiso de aquella comunidad, observamos el esfuerzo y empeños para aprender verdaderamente lo que se les enseñaba. Promovimos la convivencia, respeto, igualdad, conciencia, tolerancia, solidaridad, integración social, entre otros. Lo hermoso de este proyecto fue trabajar con una sociedad que se esmeró por poner en práctica lo enseñado, logrando que se pusieran en el lugar del otro y apoyarse siempre entre ellos. Solo hace falta quien inicie con la campaña, para que todo se vuelva un plan de acción y un estilo de vida.

REFERENCIAS

 García, R. (2009). La familia como agente de educación ética (Cap. 2 pp 41-

72) en La educación ética en la familia. Editorial Desclée de Brouwer. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/47877

 Red de Ética (10. 19. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Las Generaciones

de Derecho. Radio UNAD Virtual – RUV. http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7216-lasgeneraciones-de-derecho  Red de Ética (08. 24. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Mecanismos para la

protección de los Derechos Humanos. Radio UNAD Virtual – RUV. http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7102-mecanismospara-la-proteccion-de-los-derechos-humanos  Rodrigo-Alsina, M. & Cerqueira, L. (2019). Periodismo, ética y posverdad.

Cuadernos.info, (44), 225-239. https://doi.org/10.7764/cdi.44.1418  Hernández-Acevedo, Á. (2015). La ciudadanía en periódicos con Adela

Cortina: unas breves reflexiones. (Spanish). Quaestiones Disputatae, 8(17), 212-227. http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/991/958  Red de Ética (09. 21. 2020). Éticamente [Audio podcast]. Ética en tiempos de

Crisis. Radio UNAD Virtual – RUV. http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7167-etica-entiempos-de-crisis  Castro, S. (10. 07. 2020). Seis claves para aprender a convivir. Nélida Zaitegi

(2019). [Archivo de video]. https://youtu.be/Uv29Ta3fnEo  Vercelli, A. (2013). La participación política ciudadana en la era digital. Análisis

de las tecnologías digitales que se utilizan para la gestión de derechos ciudadanos. Virtualis, 4(7), 115-129. https://www.revistavirtualis.mx/index.php/virtualis/article/view/72/137...