10.506 - Psicologia de l\'atenció i de la memòria PLA Docent uoc 211 10 PDF

Preview

Summary

L'assignatura "Psicologia de l'Atenció i de la Memòria" s'emmarca dins de l'Àrea Bàsica de la psicologia
i ofereix a l'estudiantat els continguts fonamentals de dos processos psicològics bàsics estretament
relacionats: la memòria i l'atenció.
Es tracta d'una matèria de 6 crèdits qu...

Description

-1-

Universitat Oberta de Catalunya

Pla docent 10.506 - Psicologia de l'atenció i de la memòria

set. 21 gen. 22 Crèdits: 6.0

Professor responsable de l'assignatura

Modesta Pousada Fernández

Professors col·laboradors

Andrés Pablo Navarro Romance , Begoña González Rodríguez , David de Noreña Martínez , Javier de La Fuente Arnanz , Laia Verdiell Borras , Marta Ramon Casas , María Pilar Luna Lario i Sílvia Martínez Simón

Índex

Presentació Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Recursos Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Consulta de la bibliografia disponible a la biblioteca Recursos d'aprenentatge i eines de suport Bibliografia i fonts d'informació Metodologia Avaluació Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d´avaluació Avaluació continuada

-2-

Avaluació final Feedback Dates clau

Presentació Descripció L'assignatura "Psicologia de l'Atenció i de la Memòria" s'emmarca dins de l'Àrea Bàsica de la psicologia i ofereix a l'estudiantat els continguts fonamentals de dos processos psicològics bàsics estretament relacionats: la memòria i l'atenció. Es tracta d'una matèria de 6 crèdits que promou el desenvolupament de competències bàsiques relacionades amb aquests dos processos, i ampliables a altres processos psicològics (com la percepció, l'aprenentatge, la motivació, l'emoció, el llenguatge o el pensament) que es treballen de forma més directa en altres assignatures de la titulació.

L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Enfocament conceptual de l'assignatura En aquesta assignatura, els continguts que s'ofereixen estan plantejats des d'una perspectiva de la ciència cognitiva, punt de vista que suposa la concepció de la ment com un sistema processador de la informació que atén als seus aspectes més funcionals. Relació de l'assignatura amb d'altres Els processos de memòria i atenció estan relacionats amb tots els altres processos psicològics i, especialment, amb l'aprenentatge i el llenguatge. Les bases psicofisiològiques de la memòria i l'atenció es treballen a l'assignatura "Psicologia fisiològica" i el component social d'aquests processos s'estudia en "Acció col·lectiva". Així mateix, en el marc dels estudis de Grau, hi ha assignatures optatives per mitjà de les quals podreu aprofundir en determinats aspectes de la memòria, com ara, "Processos psicològics bàsics i vida quotidiana", o bé, on s'hi aborda l'estudi de la memòria des d'altres perspectives i/o enfocaments: "Neuropsicologia", "Psicopatologia d'adults" o "Estimulació cognitiva".

Camps professionals en què es projecta Els estudis sobre l'atenció i la memòria humana tenen aplicació en camps com: l'educació, l'envelliment, la psicologia del testimoniatge en l'àmbit judicial i l'eficàcia de la publicitat, entre d'altres.

Coneixements previs No es requereix tenir coneixements previs d'altres assignatures. Això no obstant, és recomanable haver cursat anteriorment les assignatures: "Introducció als mètodes d'investigació en psicologia" i "Psicologia de la percepció". Així mateix, es requereix d'un nivell mínim en Competències de la Informació, és a dir, saber fer cerques bibliogràfiques pròpies d'entorns acadèmics i citar-les correctament.

Objectius i competències L'assignatura ha de permetre a l'estudiantat el desenvolupament de les següents competències bàsiques, transversals i específiques:

-3-

Competències Bàsiques • • • •

Capacitat per a que l'estudiantat sàpigua aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i disposi de les competències que s'acostumen a demostrar per mitja de la elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi. Capacitat per a que l'alumnat tingui la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants de caràcter social, científic o ètic. Capacitat per a que l'estudiantat pugui transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat. Capacitat per a que l'alumnat hagi desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posterior amb un alt grau d'autonomia.

Competències Transversals • • •

Capacitat per analitzar i sintetitzar. Capacitat per llegir de forma crítica la bibliografia científica, avaluant la seva procedència, situantla dins d'un marc epistemològic i identificant i contrastant les seves aportacions en relació amb el coneixement disciplinari disponible. Capacitat per treballar de forma autònoma i responsabilitzar-se del propi aprenentatge i del desenvolupament d'habilitats.

Competències Específiques • • •

Capacitat per utilitzar els coneixements teòrics i els avanços en la psicologia com a marc de referència per analitzar, comprendre i explicar el comportament de les persones, grups, comunitats i organitzacions. Capacitat per entendre el funcionament cognitiu d'una forma integrada. Capacitat per aplicar tècniques per recollir informació sobre l'estudi del funcionament dels individus, grups o organitzacions.

Continguts De manera progressiva, us anirem informant dels diferents mòduls didàctics de l'assignatura, els objectius d'aprenentatge associats a cadascun d'ells i les activitats i materials que farem servir al llarg del semestre.

Recursos Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Material

Suport

Psicologia de l'atenció i de la memòria

Audiollibre

Psicologia de l'atenció i de la memòria

ePub

Psicologia de l'atenció i de la memòria

Mobipocket

Psicologia de l'atenció i de la memòria

Videollibre

Psicologia de l'atenció i de la memòria

HTML5

Mòdul 3. L'atenció

Audiollibre

Mòdul 3. L'atenció

ePub

Mòdul 3. L'atenció

Mobipocket

-4-

Mòdul 3. L'atenció

Videollibre

Mòdul 3. L'atenció

HTML5

Mòdul 1. Aspectes conceptuals i metodològics

Audiollibre

Mòdul 1. Aspectes conceptuals i metodològics

ePub

Mòdul 1. Aspectes conceptuals i metodològics

Mobipocket

Mòdul 1. Aspectes conceptuals i metodològics

Videollibre

Mòdul 1. Aspectes conceptuals i metodològics

HTML5

Mòdul 5. La representació del coneixement en la memòria

Audiollibre

Mòdul 5. La representació del coneixement en la memòria

ePub

Mòdul 5. La representació del coneixement en la memòria

Mobipocket

Mòdul 5. La representació del coneixement en la memòria

Videollibre

Mòdul 5. La representació del coneixement en la memòria

HTML5

Mòdul 6. Aplicacions de la psicologia de la memòria

Audiollibre

Mòdul 6. Aplicacions de la psicologia de la memòria

ePub

Mòdul 6. Aplicacions de la psicologia de la memòria

Mobipocket

Mòdul 6. Aplicacions de la psicologia de la memòria

Videollibre

Mòdul 6. Aplicacions de la psicologia de la memòria

HTML5

Mòdul 2. Els sistemes de la memòria

Audiollibre

Mòdul 2. Els sistemes de la memòria

ePub

Mòdul 2. Els sistemes de la memòria

Mobipocket

Mòdul 2. Els sistemes de la memòria

Videollibre

Mòdul 2. Els sistemes de la memòria

HTML5

Mòdul 4. Processos de la memòria

Audiollibre

Mòdul 4. Processos de la memòria

ePub

Mòdul 4. Processos de la memòria

Mobipocket

Mòdul 4. Processos de la memòria

Videollibre

Mòdul 4. Processos de la memòria

HTML5

Consulta de la bibliografia disponible a la biblioteca •

Acuña, Mercedes M. (1997). Talleres de activación cerebral y entrenamiento de la memoria : guía para profesionales que trabajan con pacientes añosos / Mercedes M. Acuña, Magalí Risiga. Buenos Aires [etc.] : Paidós, 1997 ISBN: 9501229025

•

(1999). Atención y percepción / Enric Munar, Jaume Rosselló, Antonio Sánchez Cabaco (coords.). Madrid : Alianza, cop. 1999 ISBN: 9788420686929

-5-

•

Baddeley, Alan D., 1934- autor (2018). Memoria / Alan Baddeley, Michael W. Eysenck, Michael C. Anderson ; traducción de Giulia Togato ; revisión técnica de Teresa Bajo, Carlos J. Gómez-Ariza y Ángel Fernández Ramos. Madrid : Alianza, [2018] ISBN: 9788491811688

•

Baddeley, Alan D., 1934- (1999). Essentials of human memory / Alan D. Baddeley. Hove : Psychology Press, 1999 ISBN: 0863775446

•

Baddeley, Alan D., 1934- (1999). Memoria humana : teoría y práctica / Alan Baddeley ; traductor Ginés Evangelista Navarro ; revisores técnicos Manuel de la Mata, José Antonio Sánchez. Madrid [etc.] : McGraw-Hill, cop. 1999 ISBN: 9788448121068

•

Baddeley, Alan D., 1934- (2004). Your memory : a user's guide / Alan Baddeley. London : Carlton Books, 2004 ISBN: 1844427803

•

Fogler, Janet (2006). ¿Dónde he puesto las llaves? : cómo recordar lo que se te olvida y no olvidar lo importante / Janet Fogler y Lynn Stern ; [traducción de Remedios Diéguez]. Barcelona : Paidós, cop. DL 2006 ISBN: 8449319662

•

González Rodríguez, Begoña (2008). Estimulación de la memoria en personas mayores : principios básicos y ejercicios prácticos / Begoña González Rodríguez, Elena Muñoz Marrón. Madrid : Síntesis, DL 2008 ISBN: 9788497565820

•

(2007). Handbook of applied cognition [Recurs electrònic] / edited by Francis T. Durso ... [et al.]. Hoboken, N.J. : Wiley, cop.2007 ISBN: 9780470713181

•

(2002). Handbook of memory disorders / edited by Alan D. Baddeley, Michael D. Kopelman, Barbara A. Wilson. Chichester [etc.] : John Wiley, cop. 2002 ISBN: 047149819X

•

Johnson-Laird, P. N. 1936- (Philip Nicholas), (2000). El Ordenador y la mente / Philip N. JohnsonLaird ; [traducción de Alfonso Medina]. Barcelona [etc.] : Paidós, DL 2000 ISBN: 8449309956

•

(1994). Memory systems 1994 / edited by David L. Schacter and Endel Tulving. Cambridge, Mas. : MIT, 1994 ISBN: 0262193507

•

Neath, Ian (2003). Human memory : an introduction to research, data, and theory / Ian Neath, Aimée M. Surprenant. Australia [etc.] : Thomson/Wadsworth, cop. 2003

-6-

ISBN: 0534595626 •

Parkin, Alan J. (1999). Memory : a guide for professionals / Alan J. Parkin. Chichester [etc.] : John Wiley & Sons, cop. 1999 ISBN: 0471983020

•

(1996). Psicología de la memoria : manual de prácticas / Dolores Sáiz Roca, Milagros Sáiz Roca, Josep Baqués Cardona (directores). Barcelona : Eduard Fabregat, 1996 ISBN: 847414079X

•

(2001). Psicología de la memoria : ámbitos aplicados / Antonio Sánchez Cabaco, María Soledad Beato Gutiérrez (coords.). Madrid : Alianza, DL 2001 ISBN: 8420686441

•

Puig, Anna (2008). Programa de entrenamiento de la memoria : dirigido a personas mayores que deseen mejorar su memoria / Anna Puig. Madrid : CCS, DL 2008 ISBN: 9788498421149

•

Ruiz-Vargas, José María (2010). Manual de psicología de la memoria / José María Ruiz-Vargas. Madrid : Síntesis, DL 2010 ISBN: 9788497566988

•

Ruiz-Vargas, José María (2002). Memoria y olvido : perspectivas evolucionista, cognitiva y neurocognitiva / José María Ruiz-Vargas. Madrid : Trotta, cop. 2002 ISBN: 848164563X

•

Ruiz-Vargas, José María (1991). Psicología de la memoria / José María Ruíz-Vargas. Madrid : Alianza, cop. 1991 ISBN: 8420665355

•

Schacter, Daniel L. (2003). Los Siete pecados de la memoria / Daniel L. Schacter ; [traducción de Joan Soler]. Barcelona : Ariel, 2003 ISBN: 8434412403

•

Schacter, Daniel L. (2001). The Seven sins of memory : how the mind forgets and remembers / Daniel L. Schacter. Boston [etc.] : Houghton Mifflin, cop. 2001 ISBN: 0618040196

•

(2007). Science of memory : concepts / edited by Henry L. Roediger III, Yadin Dudai, and Susan Fitzpatrick. Oxford : Oxford University Press, 2007 ISBN: 9780195310443

•

Small, Gary W. (2003). La Biblia de la memoria : estrategias innovadoras para rejuvenecer el cerebro / Gary Small ; [traducción: Dora Castro]. Argentina [etc.] : Urano, cop. 2003 ISBN: 9788479535216

-7-

•

Small, Gary W. (2003). La Bíblia de la memòria : estratègies innovadores per rejovenir el cervell / Gary Small ; traducció: Marta Gil. Barcelona : Edicions 62, cop. 2003 ISBN: 842975363X

•

(2000). The Oxford handbook of memory / edited by Endel Tulving, Fergus I. M. Craik. Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2000 ISBN: 0195122658

•

(2007). Variation in working memory / edited by Andrew R.A. Conway ... [et al.]. Oxford ; New York : Oxford University Press, 2007 ISBN: 9780195168631

•

Vega, Manuel de (Vega Rodríguez) (1984). Introducción a la psicología cognitiva / Manuel de Vega. Madrid : Alianza, 1984 ISBN: 8420665037

Recursos d'aprenentatge i eines de suport En l'apartat "Materials i Fonts" de l'aula, trobareu informació sobre aquells materials que us poden ser útils per treballar l'assignatura. En aquest apartat, a més de disposar dels materials de l'assignatura i d'un apartat amb la bibliografia recomanada, disposeu de múltiples recursos d'ajuda. Així, disposeu d'un ampli repertori de vídeos sobre l'atenció i la memòria que, si es considera oportú, s'aniran ampliant al llarg de l'assignatura; les normes de citació de l'American Psychological Association (APA), apartat d'obligada consulta per a la redacció dels apartats de Referències bibliogràfiques i Bibliografia consultada que heu d'incloure en cada PAC; cercadors remots de recursos electrònics; un glossari de termes de psicologia; així com portals temàtics.

Bibliografia i fonts d'informació (*) Indica aquells manuals que més s'aproximen a l'enfocament que donem al curs. • • • • • • • • • • • • •

Baddeley, A. D. (1998). Memoria humana. Teoría y práctica. Madrid: McGraw-Hill. (*) Baddeley, A. D. (1999). Essentials of Human Memory. Hove: Psychology Press. Es tracta de la versió actualitzada de Baddeley, A. (1982). Su memoria: Cómo conocerla y dominarla. Madrid: Editorial Debate, 2ª edición, 1986. Baddeley, A. D., Kopelman, M. D. i Wilson, B. A. (2002). The Handbook of Memory Disorders. Second Edition. Chichester: John Wiley and Sons. Ltd. Baddeley, A. D. (2007). Working memory, thought and action. Oxford: Oxford University Press. Baddeley, A.D., Eysenck, M. N. i Anderson, M. C. (2018). Memory. New York: Psychology Press. Traducción en: Baddeley, A., Eysenck, M. N. y Anderson, M. C. (2018). Memoria. Madrid: Alianza. (*) Conway, A., Jarrold, C., Kane, M., Miyake, A. i Towse, J. (2008). Variation in Working Memory. New York: Oxford University Press. Munar, E., Rosselló, J., i Sánchez-Cabaco, A. (coord.). (1999). Atención y Percepción. Madrid: Alianza. Roediger, H. L., Dudai, Y. i Fitzpatrick, S. M. (2007). Science of Memory Concepts. New York: Oxford University Press. Ruiz Rodríguez, R. M. (2003). Las caras de la memoria. Madrid: Pearson Educación, S.A. Ruiz-Vargas, J.M. (1991). Psicología de la memoria. Madrid: Alianza Editorial. Ruiz-Vargas, J.M. (2002). Memoria y olvido. Madrid: Trotta. Ruiz-Vargas, J. M. (2010). Manual de Psicología de la memoria. Madrid: Editorial Síntesis. (*) Sáiz. D., Sáiz, M. i Baqués, J. (1996). Psicología de la memoria. Manual de Prácticas. Barcelona: Avesta. (*)

-8-

• • •

Sánchez Cabaco, A. i Beato, M.S. (coord.) (2001). Psicología de la memoria: Ámbitos aplicados. Madrid: Alianza. Schacter, D. L. (2001). The seven sins of memory. How the mind forgets and remembers. Boston: Houghton Mifflin Company. Traducció a: Schacter, D. L. (2003). Los siete pecados de la memoria: la memoria es la clave de la inteligencia, ¿cómo puedes mejorarla?. Barcelona: Ariel, S.A. Tulving, E. i Craik, F.I.M. (2000). The Oxford Handbook of Memory. New York: Oxford University Press.

Metodologia Al llarg del semestre anirem treballant els diferents mòduls de l'assignatura de manera progressiva i en funció de la temporalització que trobareu si reviseu les "Activitats no avaluables" del calendari semestral que teniu a la vostra disposició. Per tant, cada Mòdul serà treballat de manera paulatina, a excepció del Mòdul 6, el contingut del qual es treballarà de manera transversal durant el semestre. Concretament, el seu treball estarà vinculat al desenvolupament de cadascuna de les "Activitats avaluables" de l'assignatura, pel que a l'enunciat de les mateixes es donaran a conèixer els apartats que d'aquest Mòdul es treballaran. Associada a cada un dels mòduls, disposareu d'una Guia d'Estudi (GES) que té com a finalitat facilitar i orientar el vostre aprenentatge. En elles es destaquen els aspectes més rellevants de cada mòdul i es proporcionen aclariments, exercicis i lectures complementàries, que us permetran organitzar millor el vostre treball. En el cas de la GES4, a més a més, s'amplia el seu contingut amb conceptes que no apareixen en el Mòdul 4. La lectura de cadascuna de les GES serà d'especial utilitat: a) abans de començar cada mòdul, ja que us proporcionarà un esquema o guia per seguir el corresponent mòdul; b) posteriorment al treball de cada mòdul, atès que us facilitarà l'autoavaluació en relació a l'adquisició dels objectius del mòdul i us permetrà acabar de resoldre possibles dubtes relacionats. Quant al seguiment de l'assignatura, el professorat anirem penjant en el Tauler de l'aula totes aquelles informacions d'interès per al seu correcte seguiment. A més de recordar de manera puntual dates d'especial rellevància, en aquest espai de l'aula es posaran a la vostra disposició les indicacions de resposta corresponents a cadascuna de les PACs i de les Proves Finals (Examen). La revisió d'aquests documents és fonamental per tal de garantir l'assoliment dels objectius i les competències de l'assignatura. Us acompanyarem i guiarem, també, a través del Fòrum. Considerem oportú que s'utilitzi, de manera extensiva i generalitzada, per a totes aquelles qüestions que també puguin ser d'interès per als vostres companys: consultes sobre els materials, les activitats, la temporalització, dubtes o reflexions, entre altres aspectes. Aquest espai comú ens serà molt útil per anar més enllà d'allò escrit, doncs es generaran discussions i intercanvis i, en definitiva, ens ajudarà a compartir coneixements i resoldre dubtes relacionats. El professorat també utilitzarem el Fòrum per, a més de donar resposta a les vostres consultes, proposarvos qüestions i reflexions que us permetin comprovar si aneu seguint el fil dels continguts més importants de l'assignatura. Així, excepte aquelles qüestions més personals, el Fòrum serà tant un espai de trobada com un espai d'aprenentatge de l'assignatura. En relació amb la vostra organització, la nostra recomanació és que es faci de la següent manera: 1. 2.

3. 4.

Començar el treball llegint el material associat a cada mòdul (GES i materials associats, com ara lectures o vídeos) d'acord a la temporalització prevista. Plantejar en el Fòrum de l'aula t...