2- Resumen de Interdisciplina, de Stolkiner PDF

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Resumen del texto Interdisciplina de Stolkiner...

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Resumen del Texto, “Interdisciplina” de Stolkiner. La interdisciplina es el encuentro y cooperación entre dos o más disciplinas, aportando cada una de ellas sus propios esquemas conceptuales, su forma de definir los problemas y sus métodos de investigación. Los problemas no se presentan como objetos, sino como demandas complejas y difusas que dan a lugar a prácticas sociales, inervadas de contradicciones e imbricadas con cuerpos conceptuales diversos. En los 80, definía la salud mental como un campo de prácticas sociales y señalaba la necesidad de comprender la historicidad de la configuración del mismo, que no era reducible al de la psiquiatría y su nacimiento político. Este campo tenía un núcleo duro que lo justificaba: el fenómeno de las instituciones asilares manicomiales y la objetivación desubjetivante del paciente. Se resalta que la función del psicólogo en las prácticas en salud no es ocuparse de los problemas o patologías “mentales”, sino de la dimensión subjetiva del proceso de saludenfermedad – atención. En los equipos de salud, la interdisciplina se expresa cuando es el problema el que determina el peso relativo de cada disciplina en cada momento y no el peso o tradición de cada profesión. El abordaje interdisciplinario requiere: 1- Un contexto donde la tendencia sea la integración. El papel del estado es desarrollar un sistema de salud y lanzar políticas en el cual promuevan el abordaje interdisciplinario. 2- Un trabajo sostenido y constante. Una cooperación recurrente por parte de los profesionales. Hay que recordar que el trabajo interdisciplinario es un trabajo grupal. 3- Una reciprocidad entre los distintos campos. 4- Flexibilidad entre los distintos saberes para abordar un problema. 5- Es un posicionamiento, no una teoría inequívoca. (obliga a reconocer la incompletud de las herramientas de cada disciplina) Espacios posibles de articulación interdisciplinaria: se superponen con una cierta yuxtaposición (poner una cosa junto a otra), dos tipos de prácticas 1- Investigación interdisciplinaria, en el cual su énfasis producción de conocimientos. Se desarrollan principalmente en las universidades a través del discurso científico, por su multiplicidad de voces y porque es demostrativo, no performativo. 2- Configuración de equipos interdisciplinarios asistenciales, siendo su énfasis la acción . Se desarrolla a través de equipos y programas de salud/salud mental. No obstante, nadie puede separar totalmente la investigación de su efecto en las prácticas y nadie podría suponer que el desarrollo de acciones no produzca, o deba producir, simultáneamente conocimientos. Más aún, seria esperable un futuro en que diferencia se diluyera a su mínima expresión. De esta afirmación se deduce que los espacios de la práctica interdisciplinaria en salud mental son el ámbito académico e investigativo, y el de las diversas acciones, programas e instituciones de salud. La investigación interdisciplinaria requiere de un esfuerzo metódico de articulación: entre cuerpos teóricos, entre niveles de análisis y entre dimensiones temporales. Interdisciplina o interpráctica profesional

Braian Jarochowicz

Anteriormente, la composición de los miembros se deslizaba en los campos de las disciplinas a los de las incumbencias y perfiles profesionales. Actualmente, es común encontrar miembros que no sean profesionales o no representen una disciplina científica sino otro tipo de saber. Los contextos institucionales en que se desenvuelven ya no son académicos y pregnan fuertemente sus prácticas. (A partir de esto, Stolkiner quiere diferenciar a aquellos que se insertan en servicios hospitalarios de aquellos que se desenvuelven en prácticas comunitarias). En este último, es más frecuente que algunos de sus miembros no sean profesionales o no representen una disciplina científica sino otro tipo de saber. Otra característica es que, en estos equipos, en la construcción inter-saberes se utiliza una formulación del programa a desarrollar y objetivos. El marco referencial común implica, entonces, acuerdos básicos ideológicos: cuál es el tipo de relación que se intenta construir entre un equipo asistencial y “beneficiarios” del mismo. Ej: no es lo mismo definir a los sujetos de asistencia como “menores” que como “niños y adolescentes”. En el espacio hospitalario, predomina lo que sería la “interconsulta”, en el cual, la institución hospitalaria se la ve como una agrupación de servicios por órgano a patología. Aquí, hay un problema que sucede al querer pasar de la interconsulta a la interdisciplina: “todo grupo humano pone en juego la cuestión del poder. Un discurso disciplinario y una competencia profesional son herramientas de poder, aceptar su limitación reduce el mismo”. Al contrario, en los equipos de salud lo interdisciplinario se manifiesta cuando la distribución de funciones y la importancia relativa de cada saber se define en relación al problema y no por el peso o tradición de cada profesión. Suelen ser equipos con coordinación flexibles y no jefaturas asignadas según profesión. (Esto es importante). Conclusión de Stolkiner: “Uno de los beneficios del accionar interdisciplinario, cuando se logra, es que la acción cooperativa reemplaza el derroche de energía puesto en juego en los procesos de rivalidad y competencia entre pares”.

Braian Jarochowicz...