ABV Trekken en Duwen L4A-B PDF

Preview

Summary

Lesvoorbereiding lichamelijke opvoeding Trekken en duwen lager onderwijs...

Description

LVB versie 1 aangepast op 5/11/2021

Departement Onderwijs & Training

LESVOORBEREIDING

Secundair onderwijs

Student: Schoonvliet Elia

Opleidingsvak:

Stageplek: BS De wilg Lint

Mentor: Jonas Mertens

Datum

SO

Startuur

Vak: Lichamelijke opvoeding

Stage:

Lesblok:

lesuur/uren van

: Lesonderwerp: ABV: Trek & Duwen

Beginsituatie

Jaar: 4 Klas: L4 A + B Aantal lln. : 24

Voorkennis en voorervaring (concreet en relevant voor dit lesblok) Leerlingen hebben reeds gewerkt rond trekken en duwen in voorgaande jaren Leerlinggegevens, belangstelling/motivatie en klasgroepgegevens, concreet en relevant voor dit lesblok en waar je ook rekening mee houdt Niet alle leerlingen zijn lichamelijk even ontwikkeld, de groepjes moeten gelijk samengesteld worden om de lesdoelen te bereiken Situationele omstandigheden concreet en relevant voor dit lesblok en waar je ook rekening mee houdt Sommige leerlingen zijn motorisch beperkt (dieptezicht, evenwicht, etc) deze LLN moeten goed opgevolgd worden Eigen leerpunt in de kijker

Consequent zijn i.v.m. de afspraken Leerpunt gekozen uit zelfevaluatie – feedback leerlingen – feedback mentor – feedback lector Naam student:

p. 1 / 7

LVB versie 1 aangepast op 5/11/2021

Eindtermen/Leerplandoelen Ook de transversale doelen hier opnemen.

annummer of eindtermcluster

ET of LPD

nummer LPD/ET

2015/6 6.2.5.63 2015/6 6.2.5.64 Lesdoelen - Richtlijn: tussen de 3 tot 5 lesdoelen per 50 minuten leerlinggericht – concreet – waarneembaar / minimumprestaties - voorwaarden

LPD/ET (tekst letterlijk overnemen)

Trekken en/of duwen een voorwerp of medeleerling op verschillende manieren. Trekken en/of duwen in groep (samenwerken of tegenwerken). Kennisniveau Beheersingsniveau Evaluatievorm of attitude

1. Leerlingen komen samen (min. 2 LLN) tot stand vanuit een zittende houding door gebruik te maken van een trek of duw beweging 2. Leerlingen behouden eigen evenwicht tegen een externe inwerkende kracht 3. Leerlingen gaan veilig overweg met andere leerlingen

VOET / VOOD (uitdovend - enkel in te vullen als je lesgeeft met een leerplan van 2018 of ouder)

Concrete vertaling van de VOET/VOOD in lesdoel

Bronnen (gebruikte handleiding(en), referentiewerken, websites, bibliografie, …) – APA-normen!

Naam student:

p. 2 / 7

LVB versie 1 aangepast op 5/11/2021

Materiaal aan te vragen 6 matjes 6 ballen

Materiaal zelf te voorzien

Lesstructuur Fase 1. 2. 3.

Leerinhoud

Didactische werkvorm en/of didactische principes

Timing

Opwarming: tikkertje trek & duw

DW: Demo DP: geleidelijkheidsprincipe

15

Kern: Trek & duw spelen

DW: Demo DP: geleidelijkheidsprincipe

15

Slot: touwtje trek

DW: Demo DP: geleidelijkheidsprincipe

5

4. …

Naam student:

p. 3 / 7

LVB versie 1 aangepast op 5/11/2021

Extra tips? Zet

aan. Je ziet dan in het bordeaux de tips in bovenste rij van de tabel staan.

Lesscript Lesd oeln r

Leerinhoud = WAT?

Onderwijsleeractiviteiten = HOE?

Klasorganisatie

Leer midd elen

Timing (min.)

Opwarming Tikkertje trek & duw 1,3

(6 matjes, 6 ballen) LLN lopen rond in de zaal; als LL er wordt aan gegooid door tikker gaat LL zitten op matje; LL kan vrij komen door recht getrokken te worden door een andere leerling - Recht trekken DEMO - Samen recht trekken DEMO - Samen recht duwen - Samen recht trekken/duwen per 3! Extra: zien met hoeveel we tezamen kunnen rechtkomen (duw&trek) TEAMWORK

Naam student:

Afspraken - Verzorg de oefeningen (rugbelasting) - Valsspelen = langs de kant - LLN die net vrij zijn mag je niet tikken - Als de bal jou raakt = er aan - Zorg dat de kleinste LL niet de grootste altijd moeten helpen - Per 3 = er aan = zoeken naar matje met personen op en proberen koppel van 3 te maken DW: Demo DP: Geleidelijkheidsprincipe F: LL krijgt andere LL niet recht O: Lichaamsverschil O: Verhouding aanpassen R: De kracht moet anders verdeeld worden of mensen van zelfde kaliber moeten elkaar helpen

15’

p. 4 / 7

LVB versie 1 aangepast op 5/11/2021

Lesd oeln r

Leerinhoud = WAT?

Onderwijsleeractiviteiten = HOE?

Klasorganisatie

Leer midd elen

Timing (min.)

Kern Trek & Duw spelen 2,3

(6 matjes, 6 ballen) LLN staan per 4 aan een matje/ Op het signaal voeren LLN 1&2 de gevraagde opdracht uit; LLN 3 & 4 volgen hierna; als iedereen is geweest wissel je 1x van partner en voer je de opdracht nog 1x uit; klaar = zitten in stilte. OPDRACHTEN - Duwen en trekken via handen op elkaars schouders: uit evenwicht brengen - Duwen en trekken met handen op een bal - Ruggen tegen elkaar en van mat duwen - Hanengevecht - Krokodillengevecht - Elkaar van de mat duwen/trekken (iets dat grond raakt = verloren) - Cirkel met kinderen, 1 iemand in het midden en die persoon rond duwen (rustig)

Afspraken - Veiligheid eerst, enkel trekken en duwen. - Bij het cirkelspel is het niet om ter hardst duwen, als ik zie dat iemand overdrijft is het voor heel die groep ineens gedaan DW: Demo DP: Geleidelijkheidsprincipe F: LL verliest elk spel O: niet sterk genoeg R: je hoeft niet sterk te zijn, je moet slim zijn R: in ander groepje zetten

LLN staan in 2 groepen aan een uiteinde van het touw/ - Touwtjetrek

Afspraken - Laten touw nooit plots los - Tegen de meester(s)

15’

Slotspel

Naam student:

5’

p. 5 / 7

LVB versie 1 aangepast op 5/11/2021

Bijlage bij deze lesvoorbereiding (selecteer in onderstaand menu, voeg lijnen toe voor een extra bijlage) X X Bordschema

Naam student:

p. 6 / 7

LVB versie 1 aangepast op 5/11/2021

Moment van terugblikken A. Wat je wil behouden Wat zijn de kwaliteiten van deze les?

Waar was je sterk in?

Waarmee heeft dit te maken?

B.

Wat je wil aanpakken Wat liep minder dan verwacht?

Waarmee heeft dat te maken?

Wat heb je voor jezelf nodig om die hindernis aan te pakken?

Wat is je eerste kleine stap (in concreet waarneembaar gedrag)?

Naam student:

p. 7 / 7...