ANÁLISE DO VÍDEO DE JUSSARA HOFFMANN E A AVALIAÇÃO MEDIADORA PDF

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Neste vídeo, um pouco mais curto que o anterior, Jussara Hoffmann aborda sobre um tema difícil de ser discutido que é a avaliação mediadora, concepções e metodologias. Segundo a autora, as transformações de avaliação são multidimensionais. Uma grande questão é que avaliar envolve valor, e valor envo...

Description

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO – CAA CURSO DE PEDAGOGIA – NFD DISCIPLINA: Avaliação Educacional – 2017.2 PROF.: Janssen Felipe Alunas (os): _______________________________________________________

ANÁLISE DO VÍDEO DE JUSSARA HOFFMANN E A AVALIAÇÃO MEDIADORA

Neste vídeo, um pouco mais curto que o anterior, Jussara Hoffmann aborda sobre um tema difícil de ser discutido que é a avaliação mediadora, concepções e metodologias. Segundo a autora, as transformações de avaliação são multidimensionais. Uma grande questão é que avaliar envolve valor, e valor envolve pessoa. Nós somos o que sabemos em múltiplas dimensões. Quando avaliamos uma pessoa, nos envolvemos por inteiro - o que sabemos, o que sentimos, o que conhecemos desta pessoa, a relação que nós temos com ela. Avaliar é muito mais que conhecer o aluno, é reconhecê-lo como uma pessoa digna de respeito e de interesse. A relação com a aprendizagem está no sentido do comprometimento, em que o professor se torna aprendiz da sua disciplina e dos próprios processos de aprendizagem. Por isso a avaliação é um terreno bastante arenoso, complexo e difícil. Eu mudo como pessoa quando passo a perceber o enorme comprometimento que tenho como educador ao avaliar um aluno, que por sua vez aprende de maneira gradativa. Quanto ao erro na concepção mediadora da avaliação, a correção de tarefas é um elemento positivo a se trabalhar numa continuidade de ações desenvolvidas. O momento da correção passa a existir como momento de reflexão sobre as hipóteses construídas pelos alunos, não por serem certas ou erradas, problematizando o diálogo, trocando ideias. Os erros construtivos caracterizam-se por sua perspectiva lógico-matemática. A avaliação mediadora é importante pois com ela o professor pode investigar, mediar, aproximar hipóteses dos alunos e provocá-los em seguida; perceber pontos de vista para construir um caminho comum para o conhecimento científico,

aprofundamento teórico e domínio do professor. Uma avaliação contínua exige muitas tarefas com oportunidades de expressão do aluno. A primeira sugestão é que o aluno tenha várias oportunidades de expressar os seus conhecimentos a respeito de um estudo ou noção, e que essas várias expressões sejam observadas pelo professor, durante a sua evolução. Essa é uma questão básica. A segunda prática é a da mediação a partir de atividades interativas. Todo o conhecimento que o aluno desenvolve é construído na relação consigo, com os outros e com o objeto do conhecimento - tudo ao mesmo tempo. Assim, percebemos que a avaliação mediadora enquanto prática constante de avaliação se torna um caminho que oportuniza melhores momentos de diagnóstico da aprendizagem do aluno e da relação dialógica com o professor e seu trabalho....