Bloque 3 - KKULKUKLKUIUK PDF

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Table of contents (Indice) Unit 3 Food and Drink (Alimentos Y bebidas) Lesson 52 The market El mercado Lesson 53 The supermarket El supermercado Lesson 54 I want a pizza Quiero una pizza Lesson 55 Let me see the menu Permitame ver el menú Lesson 56 May I take your order? ¿Puedo tomar su orden? Lesson 57 I’d like to order a sandwich Quiero ordenar un emparedado Lesson 58 Mini Check Repaso Lesson 59 What’s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo favorito? Lesson 60 Do you like orange juice? ¿Te gusta el jugo de naranja? Lesson 61 Where are hamburgers from? ¿De dónde son las hamburguesas? Lesson 62 What’s the traditional dish in your community? ¿Cuáles el platillo favorito en tu comunidad? Lesson 63 Is there any cheese? ¿Hay algún queso? Lesson 64 Mix all the ingredients Mezcla todos los ingredientes Lesson 65 How much milk do we need? ¿Cuánta leche necesitas? Lesson 66 How many eggs do you need? ¿Cuántos huevos necesitas? Lesson 67 First, cut the tomatoes Primero, corta los tomates Lesson 68 Mini Check (Repaso) Lesson 69 Project: A recipe book. Part one Libro de recetas (Parte uno) Lesson 70 Project: A recipe book. Part two Libro de recetas (Parte dos) Lesson 71 Project: A recipe book. Part three Libro de recetas (Parte tres) 1

Unidad 3 Food and Drink Alimentos y bebidas Purpose (Propósito) The purpose of this unit is to enable students to participate in conversations in which food and drink are ordered, as well as to describe food and drink that they know/like and their recipes, and learn about food and drink in other parts of the world. El propósito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para participar en conversaciones en las cuales la comida y bebida son ordenadas, así como para describir comida y bebida que ellos conocen/gustan y sus recetas, y aprender acerca de comida y bebida en otras partes del mundo.

Topics (Temas) Lesson 52 The market El mercado Lesson 53 The supermarket El supermercado Lesson 57 I’d like to order a sandwich Me gustaría ordenar un emparedado Lesson 58 Mini Check Revisión Lesson 59 What’s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo favorito? Lesson 60 Do you like orange juice? ¿Te gusta el jugo de naranja? Lesson 61 Where are hamburgers from? ¿De dónde vienen las hamburguesas? Lesson 62 What’s the traditional dish in your community? ¿Cuál es el platillo favorito en tú comunidad? Lesson 63 Is there any cheese Hay algún queso? Lesson 64 Mix all the ingredients Mezcla todos los ingredientes Lesson 65 How much milk do we need? 2

¿Cuánta leche necesitas?

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Lesson 66 How many eggs do you need? ¿Cuántos huevos necesitas? Lesson 67 First, cut the tomatoes Primero, corta los tomates Lesson 68 Mini Check Revisión Lesson 69 Project: A recipe book. Part one Proyecto: Un libro de recetas. Parte uno Lesson 70 Project: A recipe book. Part two Proyecto: Un libro de recetas. Parte dos Lesson 71 Project: A recipe book. Part three Proyecto: Un libro de recetas. Parte tres Lesson 72 Review Repaso

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Presentación La Secretaría de Educación Pública, comprometida con la comunidad de Telesecundaria —autoridades, docentes, alumnos, padres de familia—, se dio a la tarea de fortalecer el modelo de enseñanza-aprendizaje de esta modalidad educativa . Este modelo fortalecido ofrece materiales que apoyan de manera significativa la comprensión y dominio de los contenidos de los planes de estudio vigentes. La serie de Apuntes Bimodales de Telesecundaria está desarrollada para que maestros y alumnos compartan un mismo material a partir del trabajo de proyectos, estudios de caso o resolución de situaciones problemáticas. Con este objetivo se han desarrollado secuencias de aprendizaje que despiertan el interés de los alumnos por la materia, promueven la interacción en el aula y propician la colaboración y la participación reflexiva, además de que emplean una evaluación que orienta las decisiones tanto del docente como del alumno y establecen estrategias claras de vinculación con la comunidad. Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y maestros, expone de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y procedimientos necesarios para un mayor y mejor entendimiento de cada una de las materias que comprende la serie. El empleo de estos Apuntes Bimodales y las sugerencias que brinde la comunidad de telesecundaria darán la pauta para el enriquecimiento y mejora de cada una de las ediciones de esta obra que busca contribuir a una educación equitativa y de calidad en el país. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Administración 2008-2012 Jefe del Departamento: Mtro. Arturo Juan Vásquez León Subjefa de proyectos académicos: Mtra. Elia Delfina Hernández González Asesor Técnico asignatura de inglés: Mtra. Verónica García Domínguez

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En los apuntes de inglés se utilizaron iconos que representan determinadas actividades. Los incluimos a continuación para facilitar su significado y su uso.

Speak / Hablar

Think / Pensar

Play/ Jugar

Write / Escribir

Read / Leer

Check your progress / Revisa tu avance

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Lesson 52 Aim: Students will be able to sell fruit and vegetables. Objetivo: Los estudiantes serán capaces de vender frutas y vegetales

The market (El Mercado)

Read (Leer) 1. Underline the corresponding option. Subraya la opción correcta

A) W here is Mrs. Salas? ¿Dónde está la Sra. Salas)

a) She is at the market Está en el mercado

b) She is at school

Está en la escuela

c) She is at the office Está en la oficina

B) W hat is she going to prepare with all these ingredients? ¿Qué va a preparar con todos estos ingredientes?

a) a chocolate cake Un pastel de chocolate

b) guacamole Guacamole

c) a salad Una ensalada

2. Read the dialogue and complete it with the expressions in the box. Lee el diálogo y complétalo con las expresiones en la caja

How much is it?

Cuánto cuesta?

How are you? ¿Cómo estás?

How many do you want? Can I help you?

¿Cuántos quieres?

¿Puedo ayudarle?

Here you are; anything else? Aquí esta, ¿Algo más?

Mrs. Salas: Good morning Mr. Padilla. Sra. Salas: Buenos días, Sr. Padilla

Mr. Padilla: Good morning, Mrs. Salas. Sr. Padilla: Buenos días, Sra. Salas 7

Mrs. Salas: I’m fine, thank you. Sra. Salas: Estoy bien, gracias

Mr. Padilla Sr. Padilla Mrs. Salas: Yes, I want some tomatoes and lemons. Sra. Padilla: Si, quiero algunos tomates y limones

Mr. Padilla: Mrs. Salas: Oh, half a kilo of tomatoes and a quart of lemons, please Sra. Salas: Oh, medio kilo de tomates y un cuarto de limones, por favor

Mr: Padilla: Here you are; anything else? Sr. Padilla: Aquí esta, algo más?

Mrs.Salas: Yes, I need avocados. Give me a kilo, please. Sra. Salas: Si, necesito aguacates. Deme un kilo por favor

Mr. Padilla: Here you are; a kilo of avocados Sr. Padilla: Aquí está un kilo de aguacates.

Mrs. Salas: Yes, give me a quart f chilies and one onion, please Sra. Salas: Si, deme un cuarto de chiles y una cebolla por favor

Mr. Padilla: Mrs. Salas: Yes, I want a kilo of apples, two kilos of oranges, a watermelon and three mangoes, please. Sra.Salas: Si, quiero un kilo de manzanas, dos kilos de naranjas, una sandia y tres mangos por favor.

Mr. Padilla: Here you are; anything else? Sr. Padilla: Aqui esta, algo más?

Mrs. Salas: No, that’s all. Sra. Salas: No, es todo.

Mr. Padilla: $ 45.00 Are you going to prepare guacamole Mrs. Salas? Sr. Padilla: $ 45.00 ¿Va Usted a preparar guacamole Sra. Salas?

Mrs. Salas: Yes, I am. Sra. Salas: Si

Mr. Padilla: So, you missed the coriander. Sr. Padilla: Entonces, usted olvida el cilantro

Mrs. Salas: Yes, you’re right. Give me some, please. Sra. Salas: Si, tiene razón. Deme un poco por favor

Mr. Padilla: Here you are. Sr. Padilla: Aquí está

Mrs. Salas: Thank you. Good bye. Sra. Salas: Gracias, adios.

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Write (Escribir) 3. Answer the questions. (Responde las preguntas) a) Where is Mrs. Salas? (¿Dónde está la Sra. Salas?)

b) W hat is she going to prepare? (¿Qué va a preparar ?) c) W hat did she buy? (¿Qué compró?) d) W hat is the salesman’s name? (¿Cuál es el nombre del vendedor?) e) How much money did Mrs. Salas spend? (¿Cuánto dinero gastó la Sra. Salas?)

Think (Pensar) 4. Underline the corresponding option to complete the sentence. Subraya la opción correspondiente para completar la oración.

The words in bold in the dialogue are related to

Las palabras resaltadas en el diálogo son relativas a:

a) candies and bread (Dulces y pan) b) fruit and vegetables (Frutas y vegetales) c) food and drink (Comida y bebida) Complete the chart with the words in bold in the dialogue. Completa la tabla con las palabras resaltadas en el diálogo.

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Vegetables (vegetales)

Fruit (Fruta)

Write (Escribir) 5. Find the following words in the search word. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras.

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CARROTS Zanahorias GRAPES Uvas CUCUMBER Pepino STRAWBERRIES Fresas ORANGES Naranjas A G C U C U M B E R A U Y R F

LETTUCE Lechuga PEAS Chícharos PEACHES Duraznos BROCOLI Brocoli

D G T C D R Y M U M L Q E P U

G B R O C O L I S D T B G E T

C L O A O A T R E W Y A Y A G

A S J K P E A C H E S N U S O

SPINACH Espinaca BANANAS Plátano POTATOES Papas BEANS Frijoles

R R G E L E T T U C E A T F R

R F A K V Z S Q W E R N H G A

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O S P I N A C H T B E A N S N

T I T O H N K R E S E S E B G

S T R A W B E R R I E S U N E

O G T H U D F N O P Ñ G O J S

P J Y P O T A T O E S Y I U O

6. Work in pairs and use the words in exercise 5 to complete the dialogue. Then act it. Trabaja en parejas y usa las palabras del ejercicio 5 para completar el diálogo. Después actúalo.

Student A: Good morning. Can I help you? Estudiante A: Buen día, Puedo ayudarle?

Student B: Yes, I need a kilo of Estudiante B: Si, necesito un kilo de

Student A: Here you are; anything else? Estudiante A: Aqui está, algo más?

Student B: Yes, I want _ Estudiante B: Si, quiero

Student A: Here you are; anything else? Estudiante A: Aquí esta, algo más?

Student B: Yes, give me

__

Estudiante B: Si, deme

Student A: Here you are; anything else? Estudiante A: Aquí esta, algo más?

Student B:

Estudiante B:

Student A:_ Estudiante A:

Check your progress (Revisa tu avance) Choose the corresponding words in bold in exercise 2 and complete the chart. Elige las palabras correspondientes en negrita en el ejercicio 2 y completa el cuadro.

Quantities (Cantidades)

Lesson 53 Aim: Students will identify the countable and uncountable nouns. Objetivo: Los estudiantes identificarán los nombres contables e incontables

The supermarket (El supermercado)

Read (Leer) 1. Discuss with your class about the difference between a market and a supermarket and answer the question. Discute con tu clase acerca de la diferencia entre un Mercado y un supermercado y responde la pregunta.

What’s the difference between a market and a supermarket? ¿Cuál es la diferencia entre un Mercado y un supermercado?

2. Read the dialogue and complete the shopping list. Lee el diálogo y completa la lista de compras

Mother: Lucy, could you go to the supermarket? Mamá: Lucy, ¿podrías ir al supermercado?

Lucy: Yes, of course. Lucy: Si, por supuesto

Mother: Here you are the list of food and drink that I need. Mamá: Aquí está la lista de comida y bebida que necesito

Shooping list (lista de compras) Rice (arroz) _Beans (frijoles) Two kilos (2 k ilos) Apples Oil Milk (leche) Watermelon (sandía) lemons (limones) Cereal (cereal) Pasta (pasta)

Coffee (Café) Butter (mantequilla) Cookies (galletas)

Lucy: Mom, you didn’t write the quantity of each thing. How much rice do you need? How many watermelons do you want? Lucy: Mami, no necesitas escribir la cantidad de cada cosa. ¿Cuánto arroz necesitas? ¿Cuántas sandías quieres?

Mother: You’re right. I need a kilo of rice, a kilo of beans and two kilos of apples. Also I need two bottles of oil, three cartons of milk, a watermelon and half a kilo of lemons. Mamá: Tienes razón. Necesito un kilo de arroz, un kilo de frijoles y dos kilos de manzana. También necesito dos botellas de aceite, tres cajas de leche, una sandía y medio kilo de limones.

Lucy: W hat about the rest of the things? Lucy: Que hay del resto de las cosas?

Mother: Well, I need a box of cereal, a jar of coffee, a packet of pasta and a bar of butter. Mamá: Bueno, necesito una caja de cereal, un frasco de café, un paquete de pasta y una barra de mantequilla.

Lucy: Can I buy some cookies, Mom? Mamá: Puedo comprar algunas galletas, mami? Mother: Sure. Mamá: Seguro

Lucy: And a box of chocolate cookies. Ready, I wrote in the list. Lucy: Y una caja de galletas de chocolate. Listo, lo escribí en la lista.

Write (Escribir)

Answer the questions. Responde las preguntas

a) How much butter does Lucy’s mother need? ¿Cuánta mantequilla necesita la mama de Lucy?

b) How many bottles of oil does Lucy’s mother want? ¿Cuántas botellas de aceite quiere la mamá de Lucy?

c) How much milk does Lucy’s mother want?

¿Cuánta leche quiere la mama de Lucy?

d) How many kilos of apples does Lucy’s mother need? ¿Cuantos kilos de manzanas necesita la mama de Lucy?

e) Where is Lucy going to buy the things required by her mother? ¿A dónde va a ir Lucy a comprar las cosas que requiere su mamá?

Think (Pensar) 1. Complete the chart with information in the dialogue and in the supermarket list. Completa la tabla con información del diálogo y de la lista del supermercado

Countable (Contable) a kilo of rice (Un kilo de arroz)

Uncountable (Incontable) Rice (Arroz)

Notice that a certain quantity of things in general are uncountable (flour, coffee, water, sugar, etc.) is expressed using a quantifier followed by of and an uncountable noun (a kilo of sugar, a cup of flour, four spoons of coffee, etc.) Nota que una cierta cantidad de cosas en general son incontables (Harina, café, agua, azúcar, etc) está expresado usando un cuantificador seguido de un sustantivo incontables (Un kilo de azúcar, una taza de harina, 4 cucharas de café)

Write (Escribir) 5. Match the pictures with the expressions. (Relaciona las fotografías con las expresiones

a) a tube of tooth paste

Un tubo de pasta de dientes

b) c) d) e)

f) f) g) h) i)

a bottle of oil Una botella de aceite a glass of wáter Un vaso de agua a kilo of sugar Un kilo de azúcar a box of cereal Una caja de cereal a bag of potato chips Una bolsa de papas fritas a bar of butter Una barra de mantequilla a packet of pasta Un paquete de pasta a can of tuna fish Una lata de atún a jar of mayonnaise (Un frasco de mayonesa)

6. Imagine you are in a supermarket. Where are the items you need to buy? Imagina que estas en el supermercado. ¿Donde están los artículos que necesitas comprar?

Match the items on the list with the aisles. Relaciona los artículos de la lista con los pasillos.

Aisles (Pasillos) a) Beverages (Bebidas) b) Fresh fruit and vegetables Frutas frescas y vegetales

c) Bread and cereals pan y cereales

d) Dairy products Productos lácteos e) Pasta (Pasta) f ) Sauces (Salsas)

g) Health and beauty Salud y belleza Shopping list (Lista de compras)

Soda, bottles of water Refresco, botellas de agua

Chocolate cookies, cereal Galletas de chocolate, cereal

Milk, yogurt, cheese Leche, yogurt, queso

Tomato es, lettuce, lemon s Tomates, lechuga, limones

Bath soap, toot h paste Jabón de baño, pasta de dientes

Salad dressing, t omato sauce Aderezo para endsalada, salsa de tomate

Spaghetti Espagueti

Check your progress (Revisa tu avance)

Classify the following products. (Clasifica los siguientes productos) Rice (Arroz) Sugar (Azúcar)

A packet of pasta (Un paquete de pasta) Three apples (Tres manzanas)

A can of tuna fish (Una lata de atún) Tea (Té)

Two jars of coffee (Dos frascos de café) Mayonnaise (Mayonesa)

A glass of milk (Un vaso de leche) Cereal (Cereal)

A kilo of grapes (Un kilo de uvas) Milk (Leche)

Countable (Contables)

Uncountable (Incontables)

Lesson 54 Aim: Students will choose a place to have meal, it depends what they want to eat. Objetivo: Los estudiantes elegirán un lugar para comer, depende de lo que ellos quieren comer.

I want a pizza (Yo quiero una pizza)

Read (Leer) A) If you are hungry, where do you go? Si tienes hambre, ¿adónde vas?

a) To a beauty parlor (Al salon de belleza) b) To a restaurant (Al restaurante) c) To a drugstore (A la farmacia) 2. Read the conversation. (Leé la conversación)

Esmeralda: Hey girls, I’m hungry.

Esmeralda: Hey chicas, tengo hambre.

Linda: I’m hungry too. Where are we going? Linda: Yo también tengo hambre. ¿A dónde vamos?

Mireya: W hy don’t we go to the market to eat delicious and nutritive enchiladas. Mireya: Por qué no vamos al mercado a comer deliciosas y nutritivas enchiladas

Esmeralda: I don’t like enchiladas. I prefer a big salad with chicken and an orange juice. What do you think? Esmeralda: No me gustan las enchiladas, prefiero una enorme ensalada con pollo Y un jugo de naranja, ¿Qué piensan?

Linda: I don’t think so. I want a pizza. Linda: No lo creo. Yo quiero una pizza.

Mireya: And I would like a hamburger. I have an idea. W hy don’t we go to a restaurant? There we can choose a dish from the menu. Mireya: Y a mi me gustaría una hamburguesa. Tengo una idea, ¿Por qué no vamos a un restaurante? Ahí podemos escoger un platillo del menú.

Esmeralda and Linda: You’re right. Let’s go.

Esmeralda y Linda: Tienes razón, vamos

Write (Escribir)

3. W rite True or False. (Escribe falso o verdadero) a) Esmeralda isn’t hungry. Esmeralda no tiene hambre

b) Linda is hungry. Linda tiene hambre

c) Esmeralda wants enchiladas. Esmeralda quiere enchiladas

d) Linda doesn’t want a pizza. Linda no quiere una pizza

e) They want different kind of food. Ellas quieren diferente tipo de comida

f ) They decided go to a restaurant. Ellas decidieron ir a un restaurante

Think (Pensar) 4. Match the following expressions. (Relaciona las siguientes expresiones) I would like a green salad and a carrot juice

Me gustaría una ensalada verde y jugo de zanahoria

I want enchiladas or pozole and a glass of pulque Quiero enchiladas o pozole y un vaso de pulque

Jorge would like a hamburger, french fries and soda. A Jorge le gustaría una hamburguesa, papas a la francesa y refresco a) Mexican food restaurant (Restaurant de comida mexicana) b) Fast food restaurant (Restaurant de comida rápida) c) Vegetarian restaurant (Restaurant vegetariano)

Write (Escribir) 5. Order the following words to write questions. Ordena las siguientes palabras para ...