Bronfenbrenner - La ecologia del desarrollo humano PDF

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Textos, conceptos sobre la ecologia del desarrollo humano....

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LA ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO Urien Bronfenbrenner OBJETO Y PERSPECTIVA Se define el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en que una persona percibe su ambiente y se relaciona con él. El ambiente ecológico es un conjunto de estructuras seriadas, cada una de las cuales cabe dentro de la siguiente, y en la más interna se encuentra el entorno inmediato que contiene a la persona en desarrollo. Luego se debe mirar más allá de cada entorno por separado, y prestar atención a las relaciones que existen entre ellos. Así, es posible que la capacidad del niño para aprender no depende solo de cómo se le enseña, sino también de los lazos que unen la escuela y el hogar. Otro factor que influye en el desarrollo son los hechos que ocurren en entornos en los que la persona ni siquiera se encuentra. Por último se debe considerar a la cultura, cuyos entornos tienden a ser muy parecidos, como si dentro de cada sociedad existiera un plan para organizarlos. Esta estructura puede alterarse notoriamente y producir cambios en la conducta y el desarrollo. Por otro lado, lo que cuenta del ambiente no es su realidad objetiva, sino como se la percibe. Los ambientes no se analizan de manera lineal sino en forma de sistemas. En el nivel más interno se encuentra la unidad más básica, la díada. Si uno de los miembros experimenta un proceso de desarrollo, lo mismo le ocurrirá al orto. Por esto, la capacidad de un entorno para funcionar de manera eficaz como contexto para el desarrollo depende de la existencia y la naturaleza de las interconexiones sociales entre los entornos, la comunicación y la existencia de información que cada uno tiene del otro. Las transiciones ecológicas se refieren a los cambios de rol o de entorno que sufre una persona a lo largo de su desarrollo (el nacimiento de un hermano, la graduación, etc.). Toda transición ecológica es a la vez causa y efecto del desarrollo de la persona. Generalmente se da un desarrollo real en forma de actividad molar, que constituyen los mecanismos internos y manifestaciones externas del desarrollo psicológico, en cambios concretos y duraderos. Los tres elementos principales que forman un sistema son: actividades, roles y relaciones. Las distintas estructuras El microsistema es el complejo de interrelaciones dentro del entorno inmediato del individuo. Los vínculos entre los diferentes entornos en los que la persona participa realmente se denominan mesosistemas. Aquellos en los que no tiene contacto directo pero en los que se producen hechos que afectan lo que ocurre en su ambiente inmediato se

denominan exosistemas. Por último, los macrosistemas son los complejos de sistemas seriados e interconectados con un mismo patrón de ideología y organización de las instituciones sociales comunes a una determinada cultura. Por lo tanto, dentro de una misma cultura, la estructura y sustancia de los micro, meso y exosistemas tienden a ser similares, funcionando de manera similar. Desarrollo como concepción No se destacan los procesos psicológicos, sino su contenido. Se define el desarrollo como la concepción cambiante que tiene una persona del ambiente ecológico y su relación con él. En contraste con la descontextualización de Piaget, se destaca el alcance de la realidad percibida en las distintas etapas, y su participación activa en el ambiente físico y social. Al principio el bebé solo será consciente de su entorno inmediato, del microsistema. A medida que se desarrolla, se vuelve consciente de las relaciones entre los hechos y las personas en el entorno que no implican necesariamente su participación activa. Comienza a reconocer la existencia del mesosistema. Por último, la capacidad de comprender el lenguaje, entre otras capacidades, le permiten comprender y entender la existencia del exosistema. Como dice Piaget, el mundo fenomenológico en desarrollo en el niño es verdaderamente una construcción de la realidad, más que una representación. El niño al principio confunde las características subjetivas y las objetivas del ambiente, por lo que puede experimentar frustraciones. La capacidad para remodelar la realidad de acuerdo con los requisitos y aspiraciones humanos representa desde una perspectiva ecológica, la máxima expresión del desarrollo. CONCEPTOS BÁSICOS Ecología del desarrollo humano: es la progresiva acomodación entre un ser humano activo en desarrollo y las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos. Persona: entidad creciente y dinámica que se adentra y reestructura el medio en que vive. La interacción entre el ambiente y la persona es bidireccional, hay una acomodación mutua y recíproca. Ambiente ecológico: es la disposición seriada de estructuras concéntricas que determinan los sistemas mencionados. Desarrollo humano: es el proceso por el cual la persona adquiere una concepción del ambiente ecológico más amplia, diferenciada y válida. Este cambio no es efímero ni depende de la situación, sino que implica una reorganización que tiene continuidad en el tiempo y el espacio. El cambio además, se da en el campo de la percepción y en el de la acción Validez del desarrollo: se refiere a que el producto del desarrollo se extienda a otros entornos y momentos. Validez ecológica: es la medida en la que el ambiente que los sujetos experimentan en una investigación científica tiene las propiedades que el investigados piensa o supone que tiene. Se debe tener en cuenta el modo en que los sujetos de estudio percibieron e interpretaron la situación de la investigación.

Experimento ecológico: es un intento de investigar la acomodación entre el organismo humano en crecimiento y su ambiente a través de un contraste sistemático entre dos o más sistemas ambientales. Se busca descubrir e identificar las propiedades y procesos de los sistemas que afectan y se ven afectados por la conducta y el desarrollo de la persona....