Cinco planos aula para ed infantil PDF

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PLANO DE AULA 1 DATA DE APLICAÇÃO: 17/08/2021 ESCOLA: INTEGRANTES DA EQUIPE: GRAZIELE DAL PONTE DISCIPLINA: MATEMÁTICA TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: PRÉ I DURAÇÃO: 2 HORAS OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA Objetivo Geral: Sensibilização: Rodinha FIGURAS Desenvolver o GEOMÉTRICA de conversa informal; grafismo S questionar os alunos se (trabalhando o eles conhecem as figuras desenho de geométricas; relacionar as círculos). figuras geométricas com Objetivos objetos existentes na sala; Específicos: Desenvolvimento: Desenvolver a Exposição da atividade; relação viso Desenhar e explicar na motora; lousa como se faz um Nomear as círculo; Com a utilização de figuras um lápis, propor que os geométricas alunos façam círculos na trabalhadas; folha de papel; usar como Comparar e exemplos bolas grandes, descrever. médias e pequenas, algo mais concreto, que eles possam compreender melhor. Atividade de fixação: pintura dos círculos, com pincel e tinta. Depois de prontos, as atividades devem ser expostas no varal da turma.

CRONOGRAMA Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 45 minutos; Atividade de fixação: 45 minutos.

AVALIAÇÃO A avaliação será realizada por meio da observação, participação nas atividades propostas e reconhecimento dos alunos em relação as figuras geométricas, e as cores que eles pintarem.

RECURSOS -Giz de cera; -Papel A4; -lápis preto; -papel impresso; -Tinta guache e Pincel. -Bolas de vários tamanhos.

REFERÊNCIAS Site:Sugestaodeatividade s.blogspot.com/2014/01/1 0modelos-de-plano-deaula-para-educacaoinfantil Acesso: 16/08/2021 htpp:bancodeatividades.bl ogsport.com.br Acesso: https://planosdeaula.nova escola.org.br/educacaoinfantil/preescola/desenhos-enarrativas/3225 Acesso: 16/08/2021

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA Sensibilização: começar com a rodinha de conversa, questionando os alunos se eles conhecem as formas geométricas; em seguida desenhar um círculo, um quadrado e um triângulo na lousa e descrever cada um: O QUADRADO TEM QUATRO LINHAS RETAS IGUAIS, O TRIÂNGULO TEM TRÊS LINHAS e por último falar do círculo; O CÍRCULO É COMO SE FOSSE UMA BOLA REDONDA, pegar uma bola e fazer a comparação para eles verem; em seguida tomar como exemplo os objetos que tem dentro da sala como: janela-quadrado, ventilador- redondo e uma régua em forma de triângulo questionando cada um a responder que forma é aquele objeto. Desenvolvimento: expor a atividade, mostrar a eles a folha de papel que tem um círculo impresso e explicar sua forma; depois desenhar na lousa e explicar como é a forma do círculo; distribuir folha de papel A4 para todos os alunos e os pedi para que façam círculos no papel que lhe será entregue; esperar todos acabarem; após todos terem desenhado, conversar sobre os tamanhos dos círculos, fazendo-os observarem que praticamente todos têm tamanhos diferentes, mas que ainda assim continuam sendo círculos, e usar como exemplos bolas grandes médias e pequenas, algo mais concreto, que eles possam compreender melhor. Atividade de fixação: a atividade é impressa; na atividade contém um desenho com círculos (por exemplo um sorvete de bola) para eles pintarem com tinta guache; distribuir aos alunos a atividade e colocar um potinho de tinta e um pincel na mesa de cada um, e com a nossa ajuda eles devem desenvolver a atividade, e de acordo com que vão acabando, suas atividades são colocadas no varal da turma para secar a tinta e ficar exposta na sala de aula.

PLANO DE AULA 2 DATA DE APLICAÇÃO: 19/08/2021 ESCOLA: INTEGRANTES DA EQUIPE: GRAZIELE DAL PONTE

DISCIPLINA: LUDICIDADE TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: PRÉ I DURAÇÃO: 2 HORAS OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA Linguagem Objetivo Sensibilização: Geral: oral: roda de aplicação com a coordenação conversa rodinha de motora e sobre o tipo conversa sobre competitividad de brincadeiras, do e. brincadeiras que eles gostam de que gostam brincar e se gostam Objetivos Específicos: mais. de conhecer desenvolver a brincadeiras novas. Desenvolvimento: coordenação sensórioChamar os alunos motor; para o refeitório ou agilidade, cancha coberta, lateralidade, onde tem mais motricidade espaço; fazer ampla e círculos com giz no atenção. chão e explicar como a brincadeira funciona. Atividade de fixação: Iniciamos a brincadeira, Cada macaco no seu galho, e ao terminar realizamos uma contagem de quantos macacos foram pegos na brincadeira.

CRONOGRAMA Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 45 minutos; Atividade de fixação: 45minutos.

AVALIAÇÃO A avaliação será realizada por meio da observação e participação dos alunos; se eles foram capazes de desenvolver sua oralidade, interagindo com todos os colegas, além da atenção que terão para realizar a brincadeira.

RECURSOS -Giz branco; -Espaço físico plano e desimpedido (refeitório ou cancha coberta)

REFERÊNCIAS https://www.revistamu seu.com.br/site/br/oescriba/9144-09-082020-brincadeirastradicionaisdespertam-acuriosidade-edivertem-as-criancasna-quarentena.html acesso: 17/08/2021

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA PLANO DE AULA 3 DATA DE APLICAÇÃO:iniciar 20/08/2021 Sensibilização: com roda de conversa perguntando aos alunos quais brincadeiras vocês mais gostam de brincar? Quem sabe brincar de amarelinha? ESCOLA: Esconde - esconde? Perguntar se eles conhecem essas brincadeiras e se sabem brincar; Deixar a conversar fruir até todos terem falado quais brincadeiras INTEGRANTES DA EQUIPE: GRAZIELE DAL mais gostam e como se brinca, e por finalPONTE perguntar se eles conhecem a brincadeira “cada macaco no seu galho”. DISCIPLINA: LITERATURA TURMADesenvolvimento: EM QUE O PLANO SERÁos APLICADO: I chamar alunos paraPRE se direcionarem ao local escolhido e assim os organizarem; fazer vários círculos com giz no chão e pedir para os alunos um e caminhem sobre eles; quando todos terem escolhidos seus círculos, pedir para que se sentem dentro do círculo para poder ouvir a DURAÇÃO: 2 escolherem HORAS OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS no centro da roda, enquanto A história degiram Sensibilização:rodinha o cuSensibilização: o fazer Os alunos foramente, o -Livro da história e g Site:atividadeseinf no seu galho! Todas Objetivo o correr e ent de conversa informala não30 minutos; gas, quan capazes de interagir que de Zezé; a bastante t antil.blogspot.com vai dar a novamente Geral: as criançaZeze; a ordem, e p com seus colegas e no -papel A4; da brincadeira os círculos vão diminuindo e na Desenvolver o Linguagemodos p para apresentar aho, tend Desenvolvimento: /2015/12/10sequênciaoral;que os “maca história: “Zezé”. –egos, ele 1 hora; saindo, até quede relatarem ae de temp -lápis preto; senso crítico; modelos-deAtividade Linguagem : inicia Vejam o quera “cada macaAtividade dealho” e a sequência dos fatosgem -lápis de cor; “macacos” foram pegos. plano-de-aulaObjetivos corporal; aconteceu, meu acontecidos na para-educaçaofixação: específicos: ampliar o Linguagem boneco derreteu, Os história, infantil 30 minutos. conhecimento matemática. olhos as orelhas, a desenvolvendo FONTE: sobre o que o boca e o nariz, até o assim sua educaroprimeirop sol pode nos pescoço desapareceu. concentração. asso.com causar; As mãos, os braços e a Acesso: 14/09/18 Despertar os barriga foram parar no Site:aprendendoc cuidados que chão. Ta vendo sol! omaemilia.blog.co devem ter em Você abusou do Zezé e m/2013/12/escola relação a nada restou. -municipal-deproteção educação-infantil Desenvolvimento: contra o sol; Após terminar a Acesso:16/09/18 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA https://www.youtu Desenvolver a história, fazer be.com/watch? noção de perguntas sobre certos v=pVEBeJDb8tY quantidade. pontos da história; Acesso: Usar a Conversar sobre a 18/08/2021 linguagem oral importância de se para conversar proteger do sol, e seus e relatar efeitos pra pele e para hipóteses e a saúde. fatos Atividade de fixação: em folhas de papel A4, significativos. pedir aos alunos para desenharem o boneco de neve Zezé; exposição das atividades no varal da turma.

Sensibilização: convidar os alunos a fazer uma roda de conversa, pedir para todos sentarem no chão e se organizarem num círculo; eu sento com eles e lhes apresento o livro que conta a história de Zezé; Zezé era um boneco de neve e começo a contar; – Vejam o que aconteceu, meu boneco derreteu, Os olhos as orelhas, a boca e o nariz, até o pescoço desapareceu. As mãos, os braços e a barriga foram parar no chão. Ta vendo sol! Você abusou do Zezé e nada restou; Desenvolvimento: Após terminar de contar a história, faremos perguntas como: quem era Zezé? O que aconteceu com ele, por quê? Quais foram as partes do corpo do Zezé que desapareceram e quantas elas eram? deixar a conversa fluindo junto com as respostas, dando chance para todos. Conversar também sobre a importância de se proteger do sol, e seus efeitos pra pele e para a saúde; fazer perguntas como: o que vocês fazem pra se proteger do sol? Passam protetor solar? Usam chapeis? -E sempre desenvolvendo o diálogo. Atividade de fixação: distribuir folhas de papel A4 para todos os alunos e pedi para que desenhem o boneco de neve Zezé. Ao fim, as atividades devem ser expostas no varal da turma.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA Sensibilização: sentar com toda a turma, fazer uma roda de conversa com perguntas relacionadas as utilidades que a água tem; -Quais atividades seus pais fazem em casa, que necessita de água?esperar as respostas de todos em seguida fazer mais perguntas como: - o que vocês fazem para evitar o desperdício de água? Se o banho é demorado ou rapidinho? Se quando vão escovar os dentes eles desligam a torneira na hora de escovar e se ligam só quando há necessidade? Cada criança terá uma forma diferente de responder, e a cada respostas vamos anotar no cartaz, e ao final da nossa roda de conversa, vou colocar um CD de musica infantil, no DVD e vamos cantar a canção CAI CHUVINHA NESSE CHÃO: Cai chuvinha nesse chão DATA DE APLICAÇÃO: 19/09/18 Cai chuvinha vai molhando a plantação ESCOLA:U.E.I. ELCIONE BARBALHO Uma gotinha, DA EQUIPE: GRAZIELE DAL PONTE INTEGRANTES Duas gotinhas, DISCIPLINA: CIÊNCIAS Três gotinhas, TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: MATERNAL II Cai chuvinha, DURAÇÃO:2 HORAS Cai chuvinha, OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS Cai chuvinha, Meio Ambiente Será feita FONTE: -recortes de Objetivo Geral: Sensibilização: roda de conversa Sensibilização: 30 Na plantinha, Compreensão sobre a água utilizada por eles, minutos; através da jornais e educaroprimeiropass Cai chuvinhadanesseÁgua: chão,usos, relação entre o economia e fazer perguntas a respeito do Desenvolvimento:4 participação, revistas; o.com Cai chuvinha vai molhando a plantação. meio desperdício. assunto; Conforme foram 5 minutos; interesse e -papel 40 kl; Site:atividadeseinfant 2X. ambiente( naturez surgindobem sugestões, anotar em aos Atividade devamos confeccionar desempenho de isopor; il.blogspot.com Desenvolvimento: depois de uma conversa proveitosa, explicar alunos que um cartaz-cola e como vamos fazer isso, vamos a) separar e atividades umaresponsável lista contendo fixação:45 minutos atividades -caneta piloto; Acesso: 14/09/18. a turma no meio, de um lado cartaz, vai ficarfazer o grupo pelas imagens do “BOM USO nas DA AGUA” e do outro lado vai ficar o grupo responsável humanas. as respostas dadas pelos alunos:. propostas Estante pelas imagens do “MAU USO DA AGUA”; vamos pegar o papel 40 kg, mostrar aos alunos, fazer uma linha reta no meio desse papel, deBlog um lado vouMágica sobre atividades 2018 Objetivos escrever -BOM USO DA AGUA- e do Conversar outro - MAU USOessas DA ÁGUAem seguida vamos distribuir durante imagenso que estão relacionadas ao desperdício de água e a mostrando para turma como Específicos: economia de água; colocar as imagens misturadas em cima das mesinhas e pedimos para que asdesenvolviment crianças separassem e organizassemAcesso:15/09/18. as imagens de Levar a turma a certas atitudes podem reverter o da temática. Pedagogiaaopedaletr acordo com o bom uso e o mau uso desse recurso e assim será, ao fim da seleção vai ser pedido para que cada criança descreva para nós uma imagem, compreender a essa situação que é o desperdício a.com/plano-de-aulanas imagens vão conter: pessoas lavando a calçada, lavando louça com a torneira aberta e entre outras, na medida que iremos mostrando as imagens e importância da Se é certo ou errado aquela de água e fazer com que eles fonte-de-vida perguntandoatitude? eles vão respondendo. água e que o de usofixação: com todas as percebam importância da Acesso:16/09/18 Atividade imagens jáaselecionadas deágua acordo com o que foi pedido, começamos a montar o cartaz utilitário da água; colocamos o irresponsável nosso a dia. cartaz pregado na lousa , será pedidono para quedia cada aluno pegue uma imagem, e cada aluno, um por um será chamado para fazer a colagem no cartaz; de desse recurso Desenvolvimento: a áreas já selecionadas e indicaremos aos alunos onde será o lugar onde eles colarão a acordo com quem será chamado, espalharemos a cola deexplicar isopor em pode a concluir a atividade, eles como vamos confeccionar suaprejudicar imagem. Ao faremos a exposição do cartaz, ocolocaremos no salão principal da escola, para todos terem esse acesso e sobrevivência dos cartaz com a ajuda de todos. conseqüentemente se conscientizarem. E ao final da aula vamos cantar novamente a canção CAI CHUVINHA NESSE CHÃO: seres Distribuir imagens de jornais e Cai vivos; chuvinha nesse chão Uso consciente revistas que mostravam Cai chuvinha vai molhando a plantação daUma água;gotinha, desperdício e economia de água; Preservação da misturar essas imagens; dividir a Duas gotinhas, água. turma em dois grupos; fazer a Três gotinhas, Fazer com que os separação das imagens, de Cai chuvinha, alunos tenham acordo com o bom e o mau uso Cai chuvinha, consciência do do recurso; e descrever pelo Cai chuvinha, quanto a água é menos uma imagem que será Na plantinha, necessária para o perguntada sobre se é certo ou Cai chuvinha nesse chão, nosso dia a dia evai molhando a plantação. errado aquela atitude. Cai chuvinha (2 VEZES) como é Atividade de fixação:fazer um importante cartaz utilitário da água; Ao final preservá-la. Com da seleção fazer a colagem das isso, eles estarão imagens separadamente no mais preparados cartaz e ao final da atividade para observar expormos o cartaz ao alcance criticamente o uso visual de todos. da água.

PLANO DE AULA 4

PLANO DE AULA 5 DATA DE APLICAÇÃO: 22/09/08 ESCOLA:U.E.I. ELCIONE BARBALHO INTEGRANTES DA EQUIPE: GRAZIELE DAL PONTE DISCIPLINA: ARTE TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: MATERNAL II DURAÇÃO: 2 HORAS OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA Sensibilização: Objetivos geral: Cores primárias; Desenvolver a Desenho livre e começar a aula com rodinha de criatividade e pintura. as conversa, conversar coordenação da Conhecendo sobre as cores, cores primárias. criança. fazer uma arte Objetivos juntamente com as específicos: crianças, com pasta Desenvolver a de dente, colocar as habilidade de cor, pastas de dentes tamanho espaço e em copos harmonia; descartáveis com Incentivar e

CRONOGRAMA Sensibilização:30 minutos; Desenvolvimento: 45 minutos; Atividade de fixação: 45 minutos.

AVALIAÇÃO Participação, colaboração, organização e desenvolvimento .

RECURSOS -água; -cartolina; -anilina; -copos plásticos; -pasta de dente; -DVD da galinha pintadinha 2.

REFERÊNCIAS FONTE: educaroprimeiropasso.com Site:atividadeseinfantil.blog spot.com Acesso: 13/09/18

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA Sensibilização:propor aos alunos a formarem roda dedeconversa, e assim será, criar a roda de conversa sobre as cores primárias, falar váriasumacores desenvolver o nomes de objetos e perguntar qual a a cor daquele certo objeto. Vamos trabalhar com as cores primárias: azul, vermelho e amarelo. No decorrer anilina. hábito de da conversa vou fazer perguntas como: - Qual cor a maçã tem? não terem nenhuma dúvida mostrei a eles uma Maçã, algo mais concreto e de desenho, Desenvolvimento: fácil interpretação, em seguida esperar até que todos tenham respondido. Perguntarei a eles, - qual a cor da galinha pintadinha? Esperar todos dividir a turma em estimulando a responderem, e em seguida perguntar, – e o pintinho amarelinho, que cor ele tem? Novamente esperar todos responderem. Em seguida vamos grupos; utilizar a criatividade e a cantar todos juntos a música da galinha pintadinha 2: mistura para fazer fantasia da Quem é que tem um monte de pintinha? desenhos, trocar as criança. Quem é que tem a pena azulzinha? cores com os outros Quem é que tem a crista vermelhinha? coleguinhas; Quem é que tem a perna amarelinha? (2 VEZES) Atividade de Desenvolvimento: dividir a sala em três grupos; apresentar os itens da mistura que será feita com pasta de dente e a anilina, fazer a mistura na fixação: frente de todos e entregar a cada grupo uma folha de cartolina e pedir para eles troquem as cores com seus coleguinhas sempre que necessário. Cada grupo terá Em seguida pedir para que todos os integrantes do grupo, com a ajuda de um pincel fizessem desenhos, na cartolina de acordo com suas que fazer um perspectivas cores, usando a criatividade; colocar as misturas em copinhos plásticos nas mesinhas juntamente com os pincéis e deixar eles cartaz; fazer fazerem desenhos livremente; esperar o tempo planejado para eles concluírem a atividade. desenhos usando Atividade de fixação: utilizando os cartazes, vamos pedir para cada grupo expor os seus cartazes, grupo por grupo, e assim vamos dar inicio a os próprios dedos nossa atividade; cada grupo se posicionará no centro da sala e cada integrante do grupo falará dos seus desenhos e será perguntado: - Qual com a tinta feita figura é essa que você desenhou? E quais cores são essas? e aos poucos eles irão desenvolvendo suas respostas. Ao final da atividade vamos com a pasta de expor seus cartazes no mural da turma. dente e anilina; ao final será feito a apresentação dos trabalhos e em seguida a exposição....