CON Convivir - actividad ejercicio PDF

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Olof, ¿un niño distinto?. Olof es un niño sueco que tiene un abuelo que pasa siempre las vacaciones en España. El verano que cumplió los 8 años se vino con él. Nada más llegar, el abuelo le presentó a todos los niños y niñas de sus amigos. El grupo de amigos y amigas, tras observarse brevemente en silencio durante unos segundos, decidieron, como era costumbre todos los días, jugar al pilla-pilla. Al poco rato uno de los niños se acerco al abuelo de Olof y le preguntó: - ¿Su nieto es tonto?. - ¿Por qué? - Respondió el abuelo. - Le decimos que corra que lo van a pillar y se queda quieto. Le decimos que corra y que coja al que pasa cerca, y se queda quieto, ... El abuelo pensativo le contesto: - Mi nieto no es tonto. Mi nieto es sueco. 1.- ¿Hay en esta historia algún problema?. ¿Quienes lo tienen?. 2.- ¿Cuántas cosas distintas pueden hacer los/las niños/as?. ¿Cuántas cosas distintas puede hacer Olof?. ¿Cuántas cosas distintas puede hacer el abuelo?. 3.- De todas las cosas distintas que habéis pensado, ¿qué pasaría si cada uno hiciera las 2 ó 3 primeras?. 4.- Ahora nos dividimos en 3 grupos y cada uno se prepara para contar historia desde el punto de vista de cada personaje/es. Grupo 1.- Como si fuera el abuelo. Grupo 2.- Como si fueran los/las niños/as. Grupo 3.- Como si fuera Olof. Sucesivamente algún niño de cada uno de los grupos relata la historia desde “su punto de vista”. la

Notas. Actividad 1: Lo importante es que digan todos los problemas que se le plantean a cada personaje. Cuantos más mejor. Ir anotándolos todos sin hacer ningún comentario ni juicio de valor. Se les puede ayudar sugiriéndoles alguno. Niños/as. No entienden por qué Olof se queda quieto. No entienden lo que éste les dice.

Olof. No entiende el idioma. No sabe las reglas del juego. Abuelo. Cree que Olof se puede quedar sin amigos. Actividad 2: Animarlos a que digan muchas cosas distintas que cada uno podría hacer, igual que antes se anotan todas sin comentar ni valorar. Se les puede ayudar sugiriéndoles algunas. Niños/as. Preguntarle a Olof si conoce sabe inglés, ellos saben un poco. Explicarles con mímica las reglas del juego. Hacerle un dibujo con las palabras clave y la acción, correr, pillar, Olof. Preguntar a los niños si saben otro idioma. Por señas pedir que le expliquen las reglas del juego. Ir en busca del abuelo para que haga de traductor. Abuelo. Explicarle a su nieto cómo se juega. Hacer de traductor. Actividad 3: Analizar consecuencias. Pedir al abuelo que haga de traductor: Si quiere. Problema resuelto. Si no quiere. Habrá que buscar otra alternativa. Buscar un idioma que conozca Olof y algún/a niño/a. Pueden entenderse en inglés. Problema resuelto. No. Buscar otra alternativa. Concluir que alternativa/s tienen. Actividad 4: Cada alumno debe contar la historia en primera persona como si fuera el personaje. Por Ejemplo: Olof. Soy un niño sueco que he venido de vacaciones con mi abuelos y he conocido a estos amigos y ......