Concepto y significado. Didáctica y proceso didáctico PDF

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Conceptualización de didáctica y proceso didáctico por Díaz Barriga. ...

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Proceso didá ti

Didáctica

“Es una disciplina del campo educativo que tiene como objeto de trabajo dar pautas, normas y orientaciones, sugerir instrumentos para articular dos procesos muy diferentes: la enseñanza y el aprendizaje” (Pasillas 2008 Pp 39 40) “Es la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo de los

“Históricamente ha sido estructurada para atender los problemas de la enseñanza en el aula; incluso una de sus particularidades reside en que su conformación disciplinar es previa a la constitución de la pedagogía” (Díaz Barriga Amos Comenio estipula dentro de la Didáctica Magna que la didáctica "tiene su función como método pedagógico al fin de alcanzar el objetivo de que los alumnos a quien se les enseña obtengan un aprendizaje de manera adecuada a é d di é d l l Esta “centrada en el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que pretende la formación y desarrollo instructivo-formativo de los estudiantes y la mejora de la concepción y práctica docente, mediante la generación de un entorno cultural netamente didáctico” (Medina Rivilla, Antonio, & Salvador Mata,

“El núcleo de significación del término didáctica es el conocimiento necesario para ser maestro, esto es, los conocimientos acerca de cómo enseñar, d l d l l d á

“Proyecto de acción inmediata para sistematizar y ordenar el trabajo escolar, es coherente, contextualizado, realista, colaborativo y flexible, incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación. (Andrés Matías 2012 p 114) “En el central cómo (A d é

proceso didáctico, el elemento es «cómo» actuar, es decir, enseñar y cómo aprender” M tí 2012 169)

“Línea de secuencias didácticas está integrada por tres tipos de actividades: apertura, desarrollo y cierre” (Díaz-

“Es un proceso en el cual intervienen los elementos principales como el docente, los alumnos, los objetivos educativos, el contenido, el contexto l i didá i ” (A d é “Serie de acciones integradas que debe de seguirse ordenadamente por el docente dentro del proceso educativo para el logro de un aprendizaje efectivo” (Andrés Matías 2012 p 10) “Es la relación del alumno con el contenido, que se desarrolla en el aprendizaje y cuyo efecto es el conocimiento [así mismo] es un proceso interactivo, en el que se inserta la motivación, la facilitación de estrategias y el control meta cognitivo, en su aplicación a los más diversos contenidos” (Medina Rivilla actividades “Descripción de las planificadas para una clase” (Centro de Investigaciones y Servicios Educativos,

“Es una una disciplina disciplinacientífico-pedagógica, científico-pedagógica, que se se ocupa ocupa de delos lossistemas, sistemas,recursos, recursos, procedimientos yy métodos métodosprácticos prácticosdede enseñanza, con con un un carácter carácter práctico prácticoy y normativo” (Atlantic (Atlantic International International University “Ha de “Ha de responder responder a a loslos siguientes siguientes interrogantes: interrogantes: para para qué qué formar formar a a loslos estudiantes estudiantes yy qué qué mejora mejora profesional profesional necesita el Profesorado, necesita el Profesorado, quiénes quiénes son son nuestros estudiantes y ycómo cómo aprenden , nuestros estudiantes aprenden , qué qué hemos de enseñar y qué implica la hemos de enseñar y qué implica la actualización delsaber saber y especialmente actualización del y especialmente cómo cómo realizar la tarea de enseñanza al realizar la tarea de enseñanza al desarrollar desarrollar el sistema metodológico del el sistema metodológico del docente y su docente y sucon interrelación con preguntas las restantes interrelación las restantes como “Instrumento de ayuda para el docente “Instrumento el docente al ejecutar deelayuda PEA para (proceso de al ejecutar elaprendizaje), PEA (proceso deaula, enseñanza enseñanza en el con la aprendizaje), en el aula, con la única única finalidad de instruir, formar y crear finalidad instruir, y crear cultura cultura adetravés deformar la adquisición de a través de la haciendo adquisiciónque de conocimientos conocimientos la persona haciendo que la persona completa y de aprenda completa y deaprenda la mejor manera, la mejor manera, los discentes permitiendo a lospermitiendo discentes avivir en un vivir en un mundo de conocimiento [así mismo] mundo de conocimiento [así mismo] responderá aa la la interrogante interrogantecómo cómosese enseña yy aprende (Universidad Autónoma aprende (Universidad Autónomadel “Significa enseñar, que es una actividad que “Significa enseñar, que es una actividad que concierne al profesor y al mismo tiempo se concierne al profesor y al mismo tiempo se le le puede considerar como ciencia puede considerar como ciencia (transmite (transmite a los alumnos una serie de a los alumnos una serie de conceptos conceptos claros, ordenados y claros, ordenados y fundamentados, para fundamentados, para reproducir reproducir mentalmente las principales tesis, mentalmente las principales tesis, ideas, ideas, procedimientos del conocimiento de la procedimientos del conocimiento de la ciencia) y arte (un profesor posee la habilidad ciencia) y arte (un profesor posee la para comunicar un contenido y se produzca habilidad para comunicar un contenido y un aprendizaje, esto es una cualidad del mismo, se produzca un aprendizaje, esto es una que perfecciona sus facultades en el campo cualidad del mismo, que perfecciona sus intelectual y reconoce la facilidad para lograr facultades en el campo intelectual y reconoce

“Es“Es la parte primordial del proceso la parte primordial del enseñanza aprendizaje en el cual el proceso enseñanza aprendizaje docente inicia desde los contenidos, en el cual el docente inicia desde para posterior realizar la elección de los contenidos, para posterior estrategias didácticas realizar la elección de adecuadas, estrategiasque faciliten la enseñanza y brinden apoyo didácticas adecuadas, que faciliten para la mejora de la educación (Pilco la enseñanza y brinden apoyo para la mejora de la educación (Pilco “Tiene una intencionalidad de formación educativa en el cual al docente le permite un orden y ser guía para el proceso de “Tiene una intencionalidad enseñanza y aprendizaje. Es de de guía formación educativa en el cual al porque orienta, y de orden porque docente le permite un orden y ser permite seguir una secuencia en el guía parade el la proceso desarrollo sesiónde deenseñanza aprendizaje y aprendizaje. Es de guía porque logrando una enseñanza eficaz, orienta , y de orden porque permite significativa y dinámica tanto para el seguir una secuencia en el desarrollo de la sesión de “Los componentes fundamentales del aprendizaje logrando una enseñanza y proceso didáctico: objetivos eficaz significativa y dinámica tanto competencias, contenidos, metodología y técnicas, evaluación y apoyo al desarrollo de planes“(Rosales “Los componentes fundamentales Ló C l 2013 80) del proceso didáctico: objetivos y competencias, contenidos, Andrés Matías (2012) que el metodología y plantea técnicas, proceso didáctico es un “proceso evaluación y apoyo al desarrollo comunicativo, cuyas características y d l “(R l Ló C l exigencias son: a) profesor y alumno intercambian mensajes, desempeñando Andrés Matías (2012) plantea que el alternativamente las funciones de emisor y proceso didáctico es un “proceso receptor comunicativo, cuyas características y

exigencias son: b) los mensajes son de naturaleza variada (intelectuales, afectivos, a) profesor y alumno intercambian informativos, persuasivos) mensajes, desempeñando alternativamente las varía funciones de c) la comunicación en función emisor y receptor del contexto (formal o informal, espontánea o sistemática) b) los mensajes son de naturaleza variada (intelectuales, afectivos, informativos, persuasivos) Blanca Belem Sánchez Soto varía función c) la comunicación Hinojosa Mercado Raúlen Alejandro del contexto (formal o informal, Moreno Garay Jocelyn espontánea o sistemática)

La definición de didáctica a la que llegamos es: Disciplina que estudia y pone en práctica los conocimientos sobre cómo enseñar para lograr la formación de un ser humano, mediante el estudio de los sistemas, recursos, procedimientos y métodos de enseñanza, con la finalidad de que las alumnas construyan aprendizajes.

La definición de Proceso didáctico a la que llegamos es: Es un acontecimiento educativo que incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación, cuya finalidad es organizar las actividades de enseñanza y de aprendizaje. Toma en cuenta las diferentes situaciones que pueden surgir en el acto educativo, por lo tanto, es contextualizado, flexible, realista, coherente y colaborativo.

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