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TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Condicionamiento clásico:

El condicionamiento clásico es elemental para el aprendizaje el cual explica fenómenos tan diversos como llorar, sentir, enamorarse…el cual es una de muchas modalidades de aprendizaje. El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento generado por la experiencia.

La experiencia es esencial para el aprendizaje, entre naturaleza y crianza. Algunos cambios en el comportamiento o el desempeño generan por simple maduración y no por la experiencia( fenómeno de maduración). Cambios en el comportamiento en el corto plazo factores distintos del aprendizaje capaz las disminuciones en el desempeño producto del cansancio o la falta de esfuerzo, son distintos cambios en el desempeño.

La Habituación: La habituación es la disminución en la respuesta a un estímulos que ocurre tras presentaciones re repetidas del estimulo(los adultos también manifiestan habituación). La habituación permite ignorar cosas que han dejado de proporcionar información nueva. Las primeras investigaciones sistemáticas sobre el aprendizaje se realizaron a principios del siglo XX cuando Pavlov (hace sonar una campana) el desarrollo el marco del aprendizaje llamado condicionamiento clásico.

Fundamentos del condicionamiento clásico:

El filosofo ruso Ivan Pavlov realizo investigaciones psicológicas en 1904gano el premio novel por su trabajo sobre la digestión , se le recuerda por sus experimentos sobre procesos de aprendizaje básicos. Pavlov había estudiado la secreción de los ácidos estomacales en los perros y de varias cantidades y tipos de alimentos.

El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje, estimulo neutro(como los pasos del experimentador) respuesta después de haber sido asociado a un estimulo ( como el alimento) que generalmente genera esa respuesta. Como en el ejemplo que muestra Pavlov sobre el perro, se le había condicionado en forma clásica al perro para que salivara ante la campana. A la campana se le llama por lo tanto estimulo neutro. El estimulo neutro se le denomina asi porque es un estimulo que antes del condicionamiento, no genera en forma natural la respuesta que nos interesa.

Estimulo Condicionado(EI): Se le llama asi porque hace que algún efecto, objeto no llegue a causar gran impacto sobre nosotros. Respuesta Incondicionada(RI): Se refiere a la respuesta natural que no se asocia con un aprendizaje previo. Las respuestas incondicionadas siempre las genera ña presencia de estímulos incondicionados.( la asociación de la campana con el estimulo incondicionado ( la carne)

Respuesta Condicionada (RC): Estimulo condicionado (campana) el estimulo condicionado provoca la respuesta condicionada. La secuencia y el tiempo de presentación del estimulo incondicionado y el estimulo condicionado, son particularmente importantes.

El estimulo neutro ( que se convertirá en un estimulo condicionado) precede del estimulo incondicionado entre segundo y varios segundos , dependiendo de que tipo de respuesta se esta condicionando(Bietterman. 2006 Jennings et al, 2013).

Condicionad

Aprendido.

Incondicionado

No aprendido

Un estimulo

genera respuesta incondicionada

Durante el condicionamiento

genera una respuesta condicionad

Las vinculaciones

respuesta incondicionada.

Un estimulo condicionado

Genera una respuesta condicionada

Una respuesta incondicionada

Ocurre de forma natural

Aplicación de los principios del condicionamiento al comportamiento humano

Los principios del condicionamiento clásico explicaban muchos aspectos del comportamiento humano cotidiano.. El condicionamiento clásico puede conducir al desarrollo de fobias, que son miedos irracionales intensos, el condicionamiento clásico también explica experiencias placenteras, también explica por que es tan difícil tratar las adicciones a las drogas.

Extinción: La extinción ocurre cuando una respuesta antes condicionada disminuye en cuanto a la frecuencia y finalmente desaparece, ocurre cuando el estimulo condicionado se presenta repartidamente sin el estimulo incondicionado. La recuperación espontanea o reaparición , respuesta condicionada extinguida tras un periodo de descanso y sin ningún condicionamiento adiciona, la recuperación espontanea ayuda a explicar porque es tan difícil superar las adicciones de las drogas.

Generalización y Discriminación:

La generalización del estimulo es proceso en el que después que se a condicionado un estimulo para producir usan determinada respuesta, esa misma respuesta es producida

por estímulos similares al estimulo original. Cuanto mas similares sean ambos estímulos, mas probabilidad de que ocurra la generalización.

La discriminación del Estimulo: Ocurre si dos estímulos son lo suficientemente diferentes como para que solo uno d ellos provoque una respuesta condicionada , la discriminación del estimulo ofrece la posibilidad de diferenciar entre los dos estímulos.

Mas allá del Condicionamiento clásico tradicional: Como modificar premisas Básicas

El condicionamiento clásico proporcional solo una aplicación parcial de cómo aprenden las personas y los animales. Activamente una comprensión y una expectativa sobre que estímulos incondicionados particular se igualan con determinados estímulos condicionados.

Condicionamiento Operante: El condicionamiento operante genera cambios poderosos en el comportamiento y para enseñar las tareas mas complejas y también fundamento de muchos de los importantes tipos de aprendizaje humano. El condicionamiento operante es un aprendizaje en el cual se fortalece o debilita una respuesta voluntaria, dependiendo de sus consecuencias favorables o desfavorables.

La Ley del efecto de Thorndike:

Asocio con la consecuencia deseable de obtener aliento , resumió esa relación formar la ley del efecto, las respuesta que conducen a consecuencias satisfactorias tienes mas probabilidad de repetirse.

Concepto Central del Condicionamiento Operante:

Skinner denomino “razonamiento” al proceso por el cual un estimulo aumenta la probabilidad de que un comportamiento procedente se repita. Un reforzador es cualquier estimulo que aumente la probabilidad de que un comportamiento precedente ocurra de nuevo.

Aproximaciones Cognitivas al Aprendizaje

No todo aprendizaje se debe al condicionamiento operante de hecho, actividades como aprender a manejar un auto supone que ciertos tipos de de aprendizaje deben comprender procesos de orden superiores, en que los pensamientos y los recuerdos de la persona y la forma en la que procesan la información explica sus respuestas. Estas situaciones contradicen la visión del aprendizaje como la adquisición reflexiva, mecánica y automática de asociaciones entre estímulos respuestas, como el condicionamiento clásico, o la representación de reforzamiento como el condicionamiento operante.

Aprendizaje Latente: Algunas de la evidencias de la importancia de los procesos cognitivos provienen de una serie de experimentos que revelaron un tipo de aprendizaje cognitivo llamado aprendizaje latente. El aprendizaje latente es donde se adquiere una conducta nueva, pero no se demuestra, hasta que se proporciona algún incentivo para manifestarla (Tolman y Honzik 1930) el aprendizaje latente ocurre sin reforzamiento. La posibilidad de que desarrollemos nuestros mapas cognitivos por medio del aprendizaje latente plantea una especie de problema para lis teóricos estrictos del condicionamiento operante. Si se considera los resultados del experimento de aprendizaje. En si el aprendizaje latente es el aprendizaje en cual se adquiere una conducta nueva, pero no se demuestra hasta que se proporciona algún incentivo para manifestarla.

Aprendizaje por Observación: Aprender por Imitación

Los psicólogos se han concentrado en otro aspectos del aprendizaje cognitivo: el aprendizaje por observación. Según el psicólogo Albert Bandura y colaboradores, una parte importante del aprendizaje humano cosiste en un aprendizaje por observación, el cual es el aprendizaje que se da observando el comportamiento d otra persona o modelo. Debido a que se basa en la observación de los demás.

El aprendizaje por observación es particularmente para adquiere las habilidades en las que es inapropiada la técnica del moldeamiento operante. Piliotear un avión y practicar una cirugía cerebral, son conductas que difícilmente podrían aprenderse por métodos de ensayo y error sin que hiciera un costo grave. Exixte la posibilidad de que el aprendizaje observacional tenga bases genéticas. El descubrimiento de neuronas espejo que se activan cuando vemos a tra prsona llevar acabo alguna conducta, sugiere que la capacidad para imitar a otros pudiera se innata. Es mas probable que imitemos el comportamiento de un amigo que dedica mas tiene po estudiando. Los modelos recompensados por comportarse por una determinada forma tienen una determinada forma, tienen mas probabilidades de se imitados que los modelos que reciben castigo....