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APRENDIZAJE SIN UN EI: CONDICIONAMIENTO DE SEGUNDO ORDEN

Nombre y apellidos: Lucía Diez de Baldeón Cuende Asignatura: Psicología del Aprendizaje Universidad: Universidad de Salamanca, Facultad de Psicología. Introducción El siguiente experimento se basa el aprendizaje sin un estímulo incondicionado, en concreto en el condicionamiento de orden superior (condicionamiento de segundo orden).

Objetivo El objetivo de este experimento es analizar el efecto de un estímulo condicionado (asociado a un estímulo condicionado previamente por un EI) sin la presencia de un EI, para ello hemos hecho uso de el condicionamiento de segundo orden. (Rescorla (1980), Wolpe (1990), Winterbauer y Balleine (2005)). Instrumentos o materiales Se ha utilizado el programa Sniffy pro, a partir del cual se han recreado diferentes escenas virtuales sobre el experimento del condicionamiento de segundo orden. Para poder realizar este experimento se tuvo que usar un tono como “EC1”, una luz como “EC2” y una descarga a modo de “EI”. Método Es un método experimental basado en la observación y la deducción de hipótesis a partir de los resultados obtenidos, tras haber puesto a prueba a la rata mostrándole un EC2 sin EI, condicionado por un EC1 el cual previamente se asoció con el EI, en diferentes situaciones.

Sujetos Se han utilizados 3 animales virtuales, en concreto ratas, para poder demostrar que existe aprendizaje (condicionamiento excitatorio) sin necesidad de la aparición de un EI. Procedimiento. Mediante el programa Sniffy pro se ha investigado el aprendizaje sin un estímulo incondicionado, en concreto el condicionamiento de orden superior, para poder realizar esta investigación hemos sometido a las ratas a tres condiciones diferentes: Condición

Fase I

experimental Experimental

Tono (EC1)

Fase II

Descarga(EI)

Luz (EC2)

Fase III

Tono

Luz

La experimental consta de tres fases, en el cual se aplican 16 ensayos de asociación del EC1 que es el tono con la descarga que es el EI; de la misma forma en la fase II se asocia la luz (EC2) con el tono, en 6 ensayos, y por último hemos aplicado la luz seguida de ningún estímulo en 2 ensayos; es decir aquí hemos aplicado el condicionamiento de orden II. Condición

Fase I

Fase II

Tono (EC1) /

Luz (EC2)

Fase III

experimental Control I

Tono (EC1)

Luz

Descarga (EI)

La condición de control I consta de tres fases, cada una de las cuales con el mismo número de ensayos que el anterior, pero a diferencia de este, en la fase I el tono y la descarga se presentan en diferentes tipos de ensayos, es decir no hay una asociación de ellos; la fase II está constituida por un ensayo en el cuál la luz es asociada con el tono y por último en la fase III presentamos la luz sola.

Condición

Fase I

experimental Control II

Tono

Descarga

Fase II

Fase III

Luz / Tono

Luz

La condición de control II consta de tres fases con el mismo número de ensayos que las dos anteriores, la diferencia está en que en la primera fase se establece una asociación tono- descarga; en la fase II la luz y el tono se presentan de forma desemparejada explicita y por último en la fase III la luz sola. En la última fase se presenta la luz sola en todas las condiciones para medir el grado de condicionamiento que ha adquirido ese estímulo al no presentarle con el EI.

INFORME A2 Resultados

FASE III

Razón de movimiento

0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 experimental

control1

Grupos experimentales

Gráfica.1. Condicionamiento de orden II (tercera fase)

control 2

Se observa en la gráfica 1, la diferencia entre las distintas condiciones a las que se les expone al animal (experimental, control 1 y control 2) y como afectan las modificaciones dentro de cada una de ellas a la razón de movimiento. Así, se observa en la gráfica que en la condición experimental la razón de movimiento es mucho mayor, esto es debido a que a la rata se la expone previamente a la asociación del tono(EC1)- descarga (EI), haciendo así que el tono sea condicionado por la descarga; en la segunda fase se expone a la rata a la asociación luz (EC2)-tono produciendo en el animal el mismo miedo condicionado hacia la luz; este miedo se ve reflejado en la tercera fase ya que se muestra la luz solamente y la rata muestra una congelación, paralización o razón de movimiento alta que es lo mostrado en la gráfica, es decir se muestra un aprendizaje (hacia la luz) sin EI. Sin embargo, en el control 1 no hubo una asociación entre el tono (EC1) y la descarga (EI), sino que estos se presentaron como estímulos desemparejados, así en la segunda fase al no estar condicionado el tono por ningún EI como en la condición experimental, en la fase III, no se observa apenas condicionamiento hacia la luz, la razón de movimiento es muy baja por lo que se muestra que las fases de esta condición no han sido eficaces para producir un aprendizaje sin EC. De la misma forma ocurre en la situación de control II, como se muestra en la gráfica . 1. la razón de movimiento es tan pequeña que es casi nulo, esto es debido a que, aunque en la primera fase el tono es condicionado por el EI que es la descarga, en la fase II el tono y la luz se presentan de forma desemparejada explícita, de esta forma la luz no produce ninguna respuesta condicionada en el animal, es decir en esta situación tampoco se produce aprendizaje al no mostrarse el EI. Además de que para que se produzca el condicionamiento de segundo orden son necesarios los requisitos o fases de la condición experimental, es necesario que el

número de ensayos no reforzados san pocos porque si se prolonga dará lugar a la inhibición condicionada. Este condicionamiento es importante para poder entender las situaciones en las que puede tener lugar el condicionamiento clásico sin un EI primario; con el único requisito de que se disponga de un estímulo previamente condicionado. Discusión La relación entre la variable independiente y la dependiente consiste en que cuanto mayor sea la asociación realizada por la rata entre el EC1 y el EC2 (VARIABLE INDEPENDIENTE) mayor será la respuesta, es decir la razón de movimiento (VARIABLE DEPENDIENTE) puesto que muestra una mayor congelación, por ello en experimental es donde mayor valor tiene la razón de movimiento; por el contrario, cuanto menor sea dicha asociación menor será la razón de movimiento se muestra en el control I y II. ¿Cuál es la función del EC1? En la fase I este estímulo funciona como un estímulo condicionado por la descarga, produciendo en el animal una respuesta condicionada de congelación. Sin embargo, en la fase II la función de este EC1 cambia, pasa a funcionar como un estímulo incondicionado que condicionara la respuesta del animal hacia la luz. Por consiguiente, la función en este experimento del EC1 es provocar que la rata asocie el EC2 en este caso la luz con un EI en este caso una descarga. Hipótesis sobre el papel del EC1 en la RC durante la prueba. Si es el condicionamiento previo (fase I) del EC1 lo que provoca el condicionamiento del EC2 en la fase II, en la fase III de la condición experimental la RC, en este caso la razón de movimiento (congelación del animal), será muy alta.

Efectivamente la hipótesis hecha se comprueba que es correcta tras realizar el experimento, y que es la asociación del EC1 con el EI, es decir su condicionamiento previo, lo que provoca la RC.

Referencias Domjan, M. (2007). Principios de aprendizaje y conducta. Editorial Paraninfo....