Criticas de celestin freinet PDF

Preview

Summary

Criticas de celestin freinet...

Description

El modelo pedagógico de Celestin Freinet crítica a la escuela nueva y a la escuela del capitalismo Freinet nació en 1986 en la región de Provenza (Francia). A los 17 años inicia sus estudios de maestro en la escuela normal de Niza. Perteneció a una familia de campesinos, de origen humilde que marcará toda su carrera profesional. Toda su teoría se basa en su práctica como maestro de escuela. 

Criticas a la escuela nueva

Consideraba que la escuela nueva era un movimiento burgués debido a que había surgido en un medio donde no había necesidades sociales y que sus teorías que eran pedagogía pura que no tenían en cuenta los problemas sociales del entorno. Opinaba que era una pedagogía que no se podía aplicar en escuelas rurales, ni en barrios pobres con pocos recursos económicos. Freinet veía que la renovación de la escuela debía partir de los docentes, de las personas que estaban día a día con los niños. Opinaba que, hasta ese momento, las renovaciones pedagógicas habían venido de mano de teóricos, personas que no trabajaban día a día con niños y esto hacía que quedasen simplemente en simples teorías. Freinet no poseía títulos universitarios, era maestro de pueblo y ello confiere el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana. Muchas de sus propuestas pedagógicas parten de principios similares a los de la escuela nueva (paidocentrismo, vitalismo, interés…), pero el los adaptó para ser aplicados en periodos rurales o barrios donde vivían personas con pocos recursos económicos. Críticas al mundo capitalista Freinet criticaba fuertemente este mundo capitalista en el que le había tocado vivir. Desde muy joven estuvo afiliado al partido comunista francés y militó en la federación única de la enseñanza, sindicato que agrupaba a socialistas, comunistas y anarquistas. Esta militancia activa provoca que considere que el trabajo esclavizante, la avaricia y el desorden capitalista matan a la escuela. Afirma que la escuela capitalista no da educación, pero impone grandes cantidades de instrucción. considera que una de las mayores taras de la escuela concebida desde el punto de vista capitalista es la de pretender separar la educación de la vida, aislar la escuela de los hechos sociales y políticos que la determinan y condicionan. De modo que considera que en la cabeza del niño o la niña se mezclan nombres, reyes, batallas, tablas de multiplicar, gramática… y considera que luego no queda nada. Freinet trata de ligar la vida a la escuela, afirma que la única manera de separar la escuela de la aristocracia es ligarla al pueblo, con sus problemas y realidades. Por ello, el objetivo para Freinet de la educación escolar será formar individuos para conseguir una renovación de la sociedad capitalista. Por tanto, su pedagogía tradicional partió de la siguiente idea: la enseñanza tradicional inmoviliza física y mentalmente a los niños que les lleva al verbalismo artificial, al alejamiento de la vida y del medio y a la repetición memorística de lo que no les interesa ni entienden. A esto Freinet le llamo escolasticismo...