Celestin Freinet La escuela moderna francesa PDF

Preview

Summary

Exposicion autor...

Description

Celestin Freinet: La escuela moderna francesa. Una pedagogía moderna de sentido común. Las invariantes pedagógicas. Datos previos del autor: Célestine Freinet nació en 1896 y murió en 1966. Fue impulsor de métodos de renovación pedagógica . Su juventud transcurrió trabajando en el campo. Freinet estudió el curso complementario de Grasse y después ingresó a la escuela normal de maestros de Niza. Tuvo muchos problemas en la época de las guerras debido a sus ideas modernizadoras. en qué fecha fue publicada por primera vez la obra u obras que contenga el libro, identificando también la edición utilizada: Primera edición fue en 1996. Mi libro es la tercera edición que es una reimpresión de 2020.La primera edición de la escuela moderna fue en 1946, una pedagogía moderna de sentido común en 1959 y las variantes pedagógicas en 1964. qué tipo de obra es: compilación de tres obras: • •

•

La escuela moderna francesa, donde vemos una guía práctica para predecir cómo es la escuela moderna Una pedagogía moderna de sentido común, donde mediante metáforas pretende que saquemos una moraleja. En ellas podemos ver la conexión de la naturaleza con la educación. Las invariantes pedagógicas. Donde nos habla de los principios que debemos de seguir para que la educación funcione correctamente y las invariantes.

qué estructura tiene cada obra: El libro está compuesto por las tres obras que nombre anteriormente y cada una de ella de divide en: i) La escuela moderna francesa: Guía práctica para la organización material, técnica y pedagógica (1) Advertencia (2) Introducción (3) Principios generales de adaptación de la nueva conducta escolar al medio ambiente (4) Las grandes etapas educativas (5) Complejo de intereses y programas escolares (6) En la practica ii) Una pedagogía moderna de sentido común: Los dichos de Mateo (1) Introducción (2) Una pedagogía de sentido común

(3) Hacer brillar el sol (4) El trabajo que ilumina (5) La pedagogía del traje de pingüino (6) No soltéis nunca las manos (7) Los que andan con las manos (8) Un oficio que es una fórmula de vida (9) Y la luz que se hizo iii) Las invariantes pedagógicas (1) Introducción (2) La naturaleza del niño (3) Las reacciones del niño (4) Las técnicas educativas

a qué público iba destinada la obra inicialmente; Maestros, padres, políticos educativos, en general a todas las personas a las que les interesa el ámbito educativo. de qué nivel educativo trata: Desde el nacimiento hasta los 14 años:( educación infantil, educación primaria y secundaria) Las etapas educativas son: • • • •

De 0 a 2 años preescolar 2 a 4 Jardín de infancia (Lo podemos ver en Montessori) 4-7 Etapa maternal 7-14 primaria

quién o quiénes son los educadores, qué hacen y cómo lo hacen. El estudiante identificará tanto el modelo de educador propuesto como el cuestionado por el autor; Para Freinet el profesor es el que ayuda al niño a desarrollarse como futuros ciudadanos en donde desarrollaran las técnicas manuales e intelectuales. Principalmente tendrá como objetivo la vigilancia de los alumnos. El maestro puede guiar al niño o ayudarlo, pero siempre bajo la libertad de expresión del alumnado. Este autor lleva a cabo el método natural de tanteo experimental. “la tarea del educador será mucho más fácil le bastará con comprender el nuevo espíritu pedagógico y con saber ayudar adecuadamente a la experiencia infantil” (Freinet, pág. 35) Como educa: El niño es autónomo. El material y espacios tiene mucha importancia pagina 110 a 113 La mayoría del material utilizado es gratuito. Es muy interesante como este autor le daba mucha importancia a la imprenta. Fue un pionero en utilizarla en las escuelas. Los niños

creaban su propio periódico y lo compartían con las personas de su entorno e incluso con otras escuelas. Estos iban recopilando distintas historias, los trabajos y los presentaban en clase, seguidamente pasaban a imprimirlos. La principal preocupación de Freinet era el modelo de escuela había quedado anclado el pasado. Veía que la sociedad estaba avanzando y la escuela se quedaba atrás y debía de adaptarse a los cambios y a esa pedagogía moderna. Uno de los ejemplos es: Critica a la escuela: Pag 32: “la escuela va siempre a la zaga de las conquistas sociales con un retraso más o menos lamentable. Nosotros debemos reducir ese retraso y esto constituirá ya una apreciable victoria.” “ya nos daremos más importancia a la materia que se memoriza ni a los rudimentos de las Ciencias que se deben estudiar, sino: a) a la salud y el ánimo vital del individuo, a la presidencia en el de sus facultades creadoras y activas, a la posibilidad de seguir siempre hacia adelante para realizarse con un máximo de potencia b) a la riqueza del medio educativo c)a la materia de las técnicas que en ese medio permitieron a la educación natural viva y contempla que defendemos” (Freinet,pag29) La crítica en el apartado de la escuela maternal en la página 39 “las dos tendencias pedagógicas opuestas que amenazan hoy a las escuelas maternales: la tendencia escolástica que quiere orientar demasiado deprisa a los niños hacer los deberes y las lecciones escolares. Y a la tendencia que llamaremos infantil y que por lo contrario parece querer conservar el niño en una etapa que, sin embargo, ya ha superado”. Donde él va a encontrar la verdadera solución pedagógica. Una primera etapa de tanteo y una segunda de instalación. quién o quiénes son los educandos, qué aprenden y cómo adquieren el conocimiento. Según Freinet los niños aprenden no solamente con la explicación intelectual sino con la experimentación y el tanteo. El método de ensayo-error trata en que los propios niños aprender de sus errores, ya que es así como se aprende. Gracias a ello el alumnado es el protagonista de sus conocimientos y trabajos, por lo que va a interesarse por aprender. Que aprenden: página 28 “la escuela del mañana se centrará en el niño como miembro de una comunidad las técnicas (manuales e intelectuales) que se deben dominar, las materias de enseñanza, el sistema de adquisición, las modalidades de educación surgirán de las necesidades esenciales del niño en función de las necesidades de la sociedad a la que pertenezca”

En la página 29 en el apartado de la escuela del mañana será la escuela de trabajo se encuentra “el trabajo es la gran principio, motor y filosofía de la pedagogía popular, la actividad a partir de la cual se desarrollará todas las adquisiciones ”....