Cuadernillo Matematicas 1 trimestre 3 de Secundaria ciclo escolar 2020-2021 Semana 3 de Marzo PDF

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Cuaderno de actividades de matemáticas del trimestre 3 que aborda las secuencias iniciales de este bloque, que permite que los alumnos puedan tener un apoyo extra a su libro para la consecución de los aprendizajes....

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GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA

APRENDE EN CASA III TELESECUNDARIA DURANGO

CICLO ESCOLAR 2020-2021 Semana 24 15 al 19 de marzo Bloque III Cuadernillo de trabajo MATEMÁTICAS Primer grado

PRESENTACIÓN “La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “

1

.

En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2020-2021, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes. Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria

1 SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

PRIMER GRADO BLOQUE III Semana 24 Ciclo Escolar 2020 2021

SECUENCIA 27. FRACCIONES Y DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS 2. 4 sesiones

Organizador curricular S 27 Eje Tema Número, álgebra y variación

Adición sustracción

Aprendizaje Esperado

Resuelve problemas de suma y resta con y números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Con esta ficha aprenderás a… • Resolver problemas en situaciones que implican suma y resta con números fraccionarios y decimales, positivos y negativos; combinados.

Producto

Ejercicios resueltos

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Plan de trabajo Aprende en Casa II

Semana 24

Momento de la sesión

Lunes

INHÁBIL

Inicio

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

S27.Fracciones y decimales positivos y negativos 2. Sesión 1 Contestar preguntas de conocimientos previos.

S27.Fracciones y decimales positivos y negativos 2. Sesión 2

S27.Fraccione s y decimales positivos y negativos 2. Sesión 3

S27.Fracciones y decimales positivos y negativos 2. Sesión 4

Observar video y resolver situación.

Resolver situación.

Desarrollo

Observar video y resolver operaciones.

Resolver situación.

Cierre

Resolver situación.

Resolver situación.

Video opcional

Uso de la calculadora para sumar números positivos y negativos

Sumar y decimales fracciones signo

Resolver situación. Resolver situación.

restar y con Problemas complejos de suma y resta

Informático Producto para la CARPETA DE EXPERIENCIAS Material de apoyo para el maestro

Con apoyo del recurso informático, resolver situación. Resolver situación.

Resolver situación.

Actividad 4.

Actividad 3.

Actividad 3.

Actividad 3.

La suma y resta de fracciones y decimales positivos y negativos

! ! !

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Bloque'3.'' Secuencia(27.(Fracciones(y(decimales(positivos(y(negativos(2.(( Sesión(1! En esta secuencia resolverás problemas en situaciones que implican suma y resta con números fraccionarios y decimales, positivos y negativos; combinados.

Inicio Los números decimales están en situaciones como: compras, distancias, intereses, porcentajes, entre otras. ACTIVIDAD 1. Contesta. a) ¿Por qué se les llama números decimales? b) ¿Por qué se les llama números fraccionarios?

Desarrollo ACTIVIDAD 2. Observa el video ¨Uso de la calculadora para sumar números positivos y negativos ¨, https://www.youtube.com/watch?v=rU-kwRS6mL0, además de las teclas básica de operaciones ¿Cuál tecla de la calculadora aprendiste a usar?, ¿Para que te ayuda?. ACTIVIDAD 3. Resuelve las operaciones Operaciones sin el uso de calculadora 𝟑 + .640 = 𝟒

Operaciones calculadora 𝟑 + .640 =

𝟒

𝟒

𝟑

𝟐 𝟑

-

𝟑 𝟐

+ 2.250 =

𝟓

+ - 1.150 = 𝟕

con

el

uso

de

𝟒

𝟑

-

𝟑 𝟐

𝟐 𝟓 +𝟕 𝟑

+ 2.250 =

- 1.150 =

a) El resultado de las operaciones con el uso de la calculadora y sin el uso de calculadora, ¿resulto el mismo valor? b) ¿Realizaste varias veces la operación para que obtener el mismo resultado? c) ¿A qué se debe? Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Cierre ACTIVIDAD 4.

Resuelve. 𝟏

𝟏

1. La señora Juanita va a la tienda y compra kg de jamón, 1.5 kg de carne, kg de papa, 0.750 𝟒 𝟐 kg de mangos. ¿Cuánto peso total va ha cargar en su bolsa de mandado?

Comenta con tu familia la importancia de lo que aprendiste y agrega a tu carpeta de experiencias.

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Secuencia(27.(Fracciones(y(decimales(positivos(y(negativos(2.(( Sesión(2! Inicio ACTIVIDAD 1. Observa el video ¨ Sumar y restar decimales y fracciones con signo¨, https://www.youtube.com/watch?v=dwcaTidVIJk. ¿De que trata el video? 1. ¿Qué recomiendas para la resolver problemas con decimales y fracciones positvos y negativos?

Desarrollo ACTIVIDAD 2. Resuelve. 𝟐

1.Un pastel pesaba 900 gramos y se han consumido ¿Cuánto pesa la parte que queda? 𝟑

Cierre

ACTIVIDAD 3. Resuelve. 𝟏

1. Mi tío repartió un terreno entre mis tres primos. Al mayor le tocaron ! del terreno, al de en 𝟑

medio,

𝟐 𝟓

¿Qué parte del terreno le toco al tercero?

Agrega a tu carpeta de experiencias.

! Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Secuencia!27.!Fracciones!y!decimales!positivos!y!negativos!2.!! Sesión!3! Inicio ACTIVIDAD 1. Contesta. # $

a) Encuentra un número, que al sumarle – , el resultado me de 2.5 .

Desarrollo ACTIVIDAD 2. Con apoyo del recurso informático “Problemas complejos de suma y resta ”, https://telesecundaria.sep.gob.mx/Content/Repositorio/Informaticos/Alumno/Material/3/Matematicas/1 _m29_b3_s27_problemas_complejos_suma_resta/index.html#. Resuelve.

1. Los movimientos de una semana de una cuenta bancaria se representan en la siguiente tabla: LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

$2337.75

-$507.80

-$957.82

$783.30

$942.34

Si al final de la semana la cuenta tiene un saldo de $830.5, ¿cuál era el saldo al principio de la semana?

Cierre ACTIVIDAD 3. Resuelve. 1. En un recorrido de paseo a la sierra. recorren en un primer tiempo una distancia de 1.2 km; el segundo .5 km; el tercero 1.34 km; el cuarto 735 km. ¿Qué distancia recorren en total?

Comenta con tu familia la importancia de lo que aprendiste y agrega a tu carpeta de experiencias. !

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Secuencia!27.!Fracciones!y!decimales!positivos!y!negativos!2.!! Sesión!4! Inicio

ACTIVIDAD 1. Resuelve. 1. Se desea cortar en 5 pedazos iguales una pieza de alambre de 17.4 metros. ¿Qué longitud tendrá cada pedazo?

Desarrollo

ACTIVIDAD 2. Resuelve. '( 1. Don Antonio recolecto de su cosecha dos cajas de fresas una de 3.8 Kg y la otra de : Sí desea ) ! hacer paquetes de y venderlos en $ 95.70 ¿Cuánta ganancia obtendrá? "

Cierre ACTIVIDAD 3. Resuelve. 1. Un cerdo se vende en $ 75.4 el kilo ¿Cuánto cuesta un cerdo que pesa 125?8 Kg?

Comenta con tu familia la importancia de lo que aprendiste y agrega a tu carpeta de experiencias.

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Bibliografía, Referencias e Imágenes

Referencia / Enlace 1 2 3

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Libro de texto de telesecundaria

SEP (2020), Matemáticas. Primer grado. Telesecundaria. Volumen I

Libro de texto de telesecundaria

SEP (2006), Matemáticas. Primer grado. Telesecundaria. Volumen I y Volumen II

https://telesecundaria.sep.gob.mx/Content/Repositorio/Informaticos/Alumno/Material/3/Matematicas/1_m29_b3_s27_problemas_complejos_su ma_resta/index.html#

Nota: Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, las imágenes y algunos ejemplos son propias de sus autores y sólo son utilizados para hacer referencia a conceptos y tareas.

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