Cuadro comparativo de escuelas filosoficas PDF

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cuadro comparativo de etica...

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Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

ETICA Nombre de actividad Cuadro comparativo de las escuelas filosófico-éticas

Hora: Martes m1-m3

Salón: 1104

Alumnos: Eliezer Edie Mendez Guajardo 1733115

Grupo: 002

Pensadores y/o escuelas éticas ordenadas cronológicamente 1. Estoicismo

Época y escuela a la que pertenecen

Ideas principales

El estoicismo se distingue varios periodos, siendo el primero de todos el Estoicismo Antiguo, fue fundado por Zenón de Citio (335264 a.C.) Zenón en Atenas comenzó a enseñar bajo el Pórtico, también llamado Escuela del pórtico o Estoicismo.

El conocimiento como la moral dependen de una visión en la que lo divino y lo natural convergen en una sola sustancia en la cual todas las cosas se hallan mezcladas y gobernadas por una razón divina, que hace que todas las cosas sean; esta visión se conoce como panteísta. La moral epicúrea que concibe todo lo que existe – incluyendo el alma humanacomo formado por átomos, es decir por elementos de partículas materiales que actúan libremente, afirma que el placer es el máximo bien que tiende el alma humana.

2. Epicureísmo

Epicuro de Samos (341-271 a.C.) filósofo griego

3. Ética en Aristóteles

384 a. C.-322 a.C Polímata: filósofo,

Su filosofía se caracteriza por

Relación con problemáticas actuales El estoicismo habla sobre la propia felicidad dejando a un lado lo material, en la actualidad le damos más importancia las cosas materiales que a las que en verdad son esenciales, como estar y sentirse bien con uno mismo

Según Epicuro debe ser mediante un equilibrio entre placeres y sufrimientos, entre dolor y gozo. Todos los conocemos pero no sabemos controlarlos y manejarlos adecuadamente y se cae en los excesos, lo que nos provoca un desequilibrio y malestar

Algunos problemas que se pueden plantear en

lógico y científico de la Antigua Grecia

4. Modernidad e Ilustración

LaI l ust r ac i ónse engendr aen1492, t r asdoss i gl osde gest aci ón,nacea comi enz osdel XVI I Iy sedes ar r ol l aenl os t r esúl t i mossi gl os . Esl acul mi nac i ónde unpr ocesocul t ur al másampl i ol l amado Moder ni dad,quet i ene supr i mer ai nf anci aen el Renaci mi ent o,l a adol escenci aconel Real i smoBar r oco,y sumadur ezconel r aci onal i smo i nmanent i s t adel si gl o XVI I I

ser un movimiento filosófico y científico basado en la experimentación. Concepción revolucionaria. En un panorama filosófico denominado por la ciencia del mundo exterior y la cosmología, creó un concepto de la sociedad, de la realidad y del hombre totalmente diferente. Al igual que en el universo existen leyes naturales que mantienen el orden y la armonía de los astros, las plantas, las lluvias, etc., así también debían “existir leyes naturales que permitieran un funcionamiento equilibrado de la sociedad, el gobierno, la economía”. El conocimiento racional y científico de la naturaleza ayudaría a encontrar esas leyes naturales de la sociedad. “La moral y la educación no podían ser

torno a la ética de Aristóteles son aquellos que tienen que ver con la discriminación y la razón y que están en relación con el criterio o concepto de naturaleza humana.

Abismo entre las cuestiones prácticas y teóricas, entre lo económico y lo político.

5. John Locke

1632-1704 Filósofo inglés, nacido en la cuidad de Bristol. Realizó sus estudios en medicina y en filosofía.

6. David Hume

1711-1776 Filósofo, economista, sociólogo e historiador Escocés, nacido en Edimburgo.

dirigidas por la Iglesia Católica y las Iglesias protestantes porque sus enseñanzas estaban basadas en la Fe y no en la razón”. Algunos ilustrados eran ateos pero la mayoría practicaban el deísmo, es decir, eran creyentes en Dios pero no como lo explica el cristianismo, sino entendido como un Ser Supremo creador y ordenador del universo que no interviene en la marcha del mismo ni exige de los hombres una moral y un culto determinado. Postuló la igualdad de razón y la libertad como la única garantía de la supervivencia, ya que el poder bruto, lejos de permitirnos sobrevivir, nos anula y amenaza con destruirnos. Cree que todo el conocimiento humano proviene de los

Las ideas de Locke se relacionan con problemas actuales como lo es la política y la igualdad de razón

Se relaciona con los juicios morales, ya que menciona que nunca podemos realizar juicios

Estudió en la Universidad de Edimburgo.

sentidos. Nuestras percepciones, se dividen en dos categorías: ideas e impresiones.

morales basándonos únicamente en la razón. Nuestra razón trata con hechos y extrae conclusiones a partir de ellos, pero no nos puede llevar a elegir una opción sobre otra; sólo los sentimientos pueden hacerlo. .

7. Immanuel Kant

1724-1804 Filósofo alemán nacido en Koninsberg.

Sostiene que el conocimiento no gira en torno a los objetos de la ciencia, sino en el entendimiento de los sujetos que conocen y que es el producto de su conciencia.

La ética kantiana se relaciona con el actual debate sobre el aborto.

8. Friedrich Nietzsche

1844-1900 Filósofo, poeta, músico y filólogo Alemán, nacido en Weimar. Estudio en la Universidad de Bonn.

9. Max Scheler

1874-1928 Filósofo alemán, de gran importancia en el

Considera que el hombre es, por tanto, algo que debe ser saltado, superado, es un hombre legislador, él crea sus propias normas, morales y de todo tipo, además es un hombre que somete las cosas a su voluntad, es un hombre vital: ama la vida y este mundo Max Scheler es el mayor representante de

Se relaciona con los problemas como la moral entre personas en empresas (jefes y trabajadores), menciona que la moral del amo valora el orgullo, la fortaleza y la nobleza, mientras que la moral de esclavos valora cosas como la amabilidad, la humildad y la compasión. Los amos miden las acciones en una escala de consecuencias buenas o malas, en cambio los esclavos en escalas de intenciones buenas y malas. Se relaciona con los problemas actuales de inmoralidad que existen a

10. John Dewey

desarrollo de la fenomenología, la ética y la antropología filosófica, además de ser un clásico dentro de la filosofía de la religión. Universidad de Jena

la etica. En su moral podemos descubrir dos ideas fundamentales:

1859-1952 Filósofo estadounidense más importante de la primera mitad del siglo XX. Universidad de Vermont

Dewey planteó que al igual que otros conocimientos, los contenidos de estudio eran el fruto de los esfuerzos del hombre por solucionar los problemas que su propia experiencia le trazaba. Y es con estas propuestas educativas, que promulgó una ruptura con la pedagogía tradicional.

Bibliografia

nivel mundial. Y la falta de importancia que se le da a esta.

* La autonomia de la moral, que a de valerse por si sola. * La necesidad de descubrir un órgano de la moral: el sentimiento de valor que intuye los valores. Actualmente la filosofía de Dewey se puede relacionar con las personas que estudian y no estudian y en promedio, los que estudian, tienen mayor capacidad de resolver problemas que se enfrentan en la vida.

 Chávez, G., Georgina, A., Infante, J., & Benavides, B. (2009). Ética, sociedad y profesión. En Unidad 1: Ética: filosofía de la moral (págs. 2-18). México.

 Cano, A. 2011.La teoría de las pasiones de Hume. Revista internacional de Filosofía.

Obtenido en http://revistas.um.es/daimon/article/viewFile/149881/133021 el 15 de Marzo del 2017.

 Robert B. Westbrook: 1999. John Dewey (1859-1952) (París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXIII, nº 05, 1-2, 1993, págs. 289-305. ©UNESCO: Oficina Internacional de Educación  González, G. C., Arellano, A. G. B., & Bonfiglio, J. M. I. Ética, Sociedad y Profesión. Grupo Editorial Patria....