Cuadro comparativo - Planeación de la Educación superior PDF

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Planeación de la Educación superior...

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 099 CIUDAD DE MÉXICO, PONIENTE MÁESTRÍA EN EDUCACIÓN CON CAMPO EN PLANEACIÓN EDUCATIVA. GRUPO 1.2.

PROBLEMAS TEÓRICO METODOLÓGICOS DE LOS MODELOS DE INVESTIGACIÓN EN PLANEACIÓN EDUCATIVA. Alumna: Cynthia Barraza Bautista. Cuadro comparativo: “Planeación de la educación superior en México 1968-1982" Asesor: Mtro. Ronaldo Jaime Vázquez Villegas.

17 de octubre, 2020.

Enfoques de planeación

Micro-planeación

Macro-planeación

Surgió en las universidades de los Estados Unidos.

Experiencias de la Unión Soviética y Francia.

Intención.

Planifica una institución educativa.

Planifica un sistema educativo.

Niveles de aplicación.

Se aplica a uno o varios niveles del sistema educativo.

Se aplica a uno o varios niveles del sistema educativo.

Sistemas en la que predominan.

Sistema descentralizado.

Sistema centralizado.

• Se practica en Universidades privadas . • La planeación adquiere carácter institucional. • En los 80´s, en Universidades públicas se cuenta con una unidad de planeación. • Lograr que se acepte su existencia como algo normal e importante.

• Se contaba con la experiencia del Plan de 11 años. • La comisión para la planeación integral de la educación considera al nivel superior. • Se retoma la planeación en el Plan Nacional de Educación. • Se promueven una serie de mecanismos para la promoción de la planeación institucional y su coordinación a nivel nacional y regional.

Antecedentes.

Éxitos.

Limitaciones.

• La planeación se reduce a la búsqueda de eficacia administrativa. • Sin reflexión y cuestionamientos sobre la pertinencia de los fines y medios. • Separación entre la planeación de las actividades sustantivas de la universidad y las actividades administrativas de apoyo. • Escasa coordinación entre universidades e institutos. • Deficiencia en la integración de componentes de la comunidad universitaria .

Conclusión

• En cualquier tipo de planeación se deberán considerar a la comunidad educativa y que las planeaciones macro estén vinculadas con las planeaciones micro. Teniendo como prioridad la unidad, el liderazgo y la voluntad institucional para cualquier planificación. • Es primordial considerar la reflexión de la planeación (medios y fines), y no simplemente centrarnos en el carácter un administrativo y de competencias técnicas.

MARTÍNEZ RIZO, Felipe. Planeación de la educación superior en México 1968-1982. Disponible en: http://publicaciones.anuies.mx/revista/45/1/2/es/planeacion-de-la-educacion-superior-en -mexico-1968-1982...