Definición del alcance de la investigación a realizar exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa PDF

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Definición del alcance de la investigación a realizar exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y sus estudios....

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática 2B Enfoques de investigación Msc. Marco Chiluisa

Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa Sampieri (2010) dice al respecto: Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló que tan sólo hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio, o bien, si deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas. (p. 79).

Fernández & Baptista (2010), “cuando se habla sobre el alcance de una investigación no se debe pensar en una tipología, ya que más que una clasificación, lo único que indica dicho alcance es el resultado que se espera obtener del estudio”.

Según estos autores, de una investigación se pueden obtener cuatro tipos de resultados: 1. Estudio exploratorio: información general respecto a un fenómeno o problema poco conocido, incluyendo la identificación de posibles variables a estudiar en un futuro.

2. Estudio descriptivo: información detallada respecto un fenómeno o problema para describir sus dimensiones (variables) con precisión.

3. Estudio correlacional: información respecto a la relación actual entre dos o más variables, que permita predecir su comportamiento futuro. 4. Estudio explicativo: causas de los eventos, sucesos o fenómenos estudiados, explicando las condiciones en las que se manifiesta.

Para una mejor compresión, se ha realizado la siguiente tabla de los cuatro alcances investigativos:

Exploratoria

Propósito

Utilidad

Método

Relación con otros estudios

Amplitud de

Examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes · Familiarizars e sobre fenómenos nuevos o relativamente desconocidos · Establecer prioridades para estudios futuros

Descriptiva

Correlacion al

Explicativa

Describir un fenómeno: especificar propiedades, características y rasgos importantes

Identificar relación o grado de asociación que existe entre dos o más variables en un contexto

Explicar las casusas de relación entre variables (eventos, sucesos o fenómenos)

· Mostar con precisión las dimensiones de un fenómeno.

· Predecir el valor de una variable a partir del valor de otra relacionada. · Explicar un fenómeno, aunque de manera parcial Identificar variables; establecer hipótesis; medir cada variable; analizar la vinculación entre variables; probar o no las hipótesis Proporciona la base para llevar a cabo estudios explicativos

· Explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta.

Genera un sentido de entendimient o sobre un fenómeno

Focalizada a las variables

Diversas variables

Flexibles. Al final identifican conceptos o variables promisorias a estudiar en otra investigación

Identificar el fenómeno y los objetos/sujetos involucrados; definir las variables a medir; recolectar datos para medir las variables; concluir

Prepara el terreno para otros estudios (descriptivo, correlacional o explicativo) Amplia y dispersa

Son la base para investigaciones correlacionales

Focalizada a las variables

Describir y relacionar múltiples variables; explicar por qué se relacionan dichas variables

investigació n Meta del investigado r

Riesgo implicado Rasgos del investigado r

Investigar un problema poco estudiado o desde una perspectiva innovadora Alto

Describir fenómenos, situaciones, contextos y/o eventos

Asociar variables que permita predecir

Bajo

Gran paciencia, serenidad y receptividad

Precisión, ser observador

Obtener relaciones falsas Análisis

(más estructurado) Determinar la causa de los fenómenos

Análisis, ser crítico

¿Cómo saber cuál es el alcance apropiado de una investigación?

Como lo indica Hernández, Fernández & Baptista (2010), la respuesta a esta pregunta dependerá de dos factores: 1) el estado de conocimiento sobre el problema de investigación reportado en la literatura, y 2) la perspectiva que se pretenda dar al estudio.

Por ejemplo, si cuando se hace la revisión de literatura se tiene como hallazgo que no hay antecedentes del tema o estos no son aplicables al contexto donde se desarrollará; o cuando se encuentren guías no estudiadas o ideas vagamente vinculadas con el problema a atender; o que si existe una o varias teorías que se aplican a un solo problema, la investigación debería iniciarse cómo exploratoria. Asimismo, si se desea realizar una investigación sobre un tema ya estudiado, pero que se le quiere dar una perspectiva diferente, se puede realizar un estudio exploratorio. El alcance de una investigación establece el compromiso de un investigador porque indica los resultados que generará con su proyecto. Sin embargo, en la práctica es muy común ver proyectos de investigación que incluyan elementos de más de uno de estos cuatro alcances, ya que durante el desarrollo de la investigación se dan hallazgos que pueden dar un giro a la investigación, replanteando el problema inicial si es necesario.

Lo importante entonces, no es definir el alcance y seguir el método adecuado para este, sino ser lo suficientemente flexible como para poder adaptarse a lo que se presente y obtener al final un resultado que puede ser de utilidad para el mundo y la comunidad científica.

¿De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa? Como se mencionó anteriormente, son dos los principales factores que influyen para que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa: a) el conocimiento actual del tema de investigación que nos revele la revisión de la literatura; b) la perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio.

En conclusión, con la explicación del cuadro y de los autores, podemos decir que los cuatro alcances del proceso de la investigación cuantitativa son igualmente válidos e importantes y han contribuido al avance de las diferentes ciencias. Cada uno tiene sus objetivos y razón de ser. En este sentido, un estudiante no debe preocuparse si su estudio va a ser o iniciarse como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo; más bien, debe interesarse por hacerlo bien y contribuir al conocimiento de un fenómeno. Que la investigación sea de un tipo u otro, o incluya elementos de uno o más de éstos, depende de cómo se plantee el problema de investigación y los antecedentes previos.

La investigación debe hacerse “a la medida” del problema que se formule; ya que no decimos de manera a priori: “voy a llevar a cabo un estudio exploratorio o descriptivo”, sino que primero planteamos el problema y revisamos la literatura y, después, analizamos si la investigación va a tener uno u otro alcance

Los estudios exploratorios tienen como objetivo esencial familiarizarnos con un tópico desconocido o poco estudiado o novedoso. Esta clase de investigaciones sirven para desarrollar métodos que se utilicen en estudios más profundos.

Los estudios descriptivos sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes.

Los estudios correlacionales pretenden determinar cómo se relacionan o vinculan diversos conceptos, variables o características entre sí o, también, si no se relacionan.

Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenómenos. En el nivel cotidiano y personal, sería como investigar por qué a una joven le gusta tanto ir a bailar, por qué se incendió un edificio o por qué se realizó un atentado terrorista.

Una misma investigación puede abarcar fines exploratorios, en su inicio, y terminar siendo descriptiva, correlacional y hasta explicativa, todo depende de los objetivos del investigador.

Bibliografía Carballo, B. (4 de Marzo de 2013). Pensamiento de sistemas. Obtenido de http://pensamientodesistemasaplicado.blogspot.com/2013/03/definiendo-el-alcancede-una.html Hernández Sampieri, R. (2010). Metodología de la investigación. México: The McGraw-Hill Companies, Inc....