Didactica especial actividad 1 PDF

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Distinguir los conceptos básicos y las categorías de análisis de la política en México con la finalidad de aplicarlos en el contexto local y nacional....

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OAXACA DE JUÁREZ OAXACA DOMINGO 10 DE OCTUBRE 2021

TEMA: INVESTIGACIÓN PEDAGOGICA. ALUMNO: ROGELIO IVAN ROBLES RUIZ. PROFESORA: SYLVIA IBARRA IÑIGUEZ. MODULO Y Nª DE ACTIVIDAD: M10 DIDÁCTICA ESPECIAL LN A ACTIVIDAD 1. MATRICULA: al058648

Introducción La palabra didáctica deriva del griego didaktikè (enseñar) y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Desde su origen en la antigüedad clásica griega, el sustantivo didáctica ha sido el nombre de un género literario. La investigación pedagógica nos permite construir una teoría de la educación que explica los hechos educativos. La investigación científica pedagógica es el camino del progreso y del avance frente a los mitos educativos que no se sustentan con un mínimo análisis experimental. La investigación científica pedagógica es el recorrido que debe realizar toda sociedad que pretenda ser mejor, más justa y más solidaria, generando teoría, en nuestro caso teoría educativa, que explique por qué un conjunto de fenómenos del universo se comporta del modo en que lo hace.

CARACTERISTICAS FINALIDAD COMO ACTUA 1. Permiten la presencia de acciones permite conocer a los estudiantes, intencionales y sistemáticas Es necesario precisar que la pedagogía es un construir información sobre vínculo importante 2. las Son realizadas con apoyo en un marco teóricoen la investigación, ya que el INVETIGACIÓN PEDAGÓGICA necesidades que requiere La el3.alumno y, lo procedimiento se da cualitativamente, investigación pedagógica es eldeestudio de educativo la Conducen al descubrimiento algo nuevo más relevante, proveer deeducación. heramientas y al igual que mediante Se encarga los estilos del la investigación, con el fin 4. Se obtiene a través de de identificar diversas naturaleza: elementos para reconsiderar la práctica de conocer a fondo cómo aprende el alumno y maestro al enseñar, así como de ampliar el conocimientos, teorías, ideas, conceptos, docente. buscar estrategias necesarias para obtener la conocimiento del mismo ante situaciones diarias, lo modelos, productos, artefactos, maquinas, i f ió id l á bit d ti

Didácticas

Didáctica general

objetivos º Reconocer los propósitos que proponen los programas de estudio. ºLograr que el proceso de enseñanza aprendizaje sea eficaz. º Orientar la enseñanza de acuerdo a las edades para ayudarlos a desarrollarse según estilos de aprendizaje. º Adecuar la enseñanza aprendizaje a las posibilidades y necesidades de los alumnos. º Hacer que las actividades propuestas sean cercanas a la realidad. º Ver los temas como una unidad no por separado o aislados para crear una secuencia de aprendizajes. º La enseñanza sea efectiva y el método sea el adecuado para cada uno de los alumnos. º Busca desarrollar las capacidades de autoformación

Función º Aportar los conocimientos adecuados en cada etapa del aprendizaje de los niños. º Sirve de apoyo a los profesores a la hora de seleccionar y desarrollar los contenidos que van a impartir a sus alumnos.

Ejemplo Un ejemplo contundente es el apoyo y enseñanza visual del profesor hacia el alumno para indicarle el proceso de resolucion de una formula matematica.

º Se encarga de definir una técnica adecuada de enseñanza para que el aprendizaje de los alumnos y de cada uno de ellos resulte efectivo.

Un ejemplo de este tipo de didáctica es que el profesor enseñe al alumno deacuerdo a los lineamientos que le rijan ya sean educativos o

culturales

imprescindibles para que los conocimientos alcanzados se interioricen y puedan ser aplicados en la vida diaria de los individuos. Didáctica especial

º Se enfoca en estudiar la forma de enseñar los procesos de aprendizaje de las asignaturas de matemáticas, lectoescritura, ciencias históricosociales y ciencias naturales. º Se encarga de diferenciar los procesos o métodos en que se adquiere el aprendizaje o se le hace llegar el conocimiento al alumno.

º Favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje, pues facilitan la asimilación de los contenidos de forma más rápida y eficaz º Se seleccionan atendiendo a los objetivos previstos, el contexto metodológico en el que se inserten y la propia interacción entre todos ellos.

Un ejemplo de la didáctica especial es donde se encarga de conocer mas acerca del profesor que profesión tiene ver sus normas y principios.

CONCLUSIÓN La investigación educativa es una actividad que genera el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual y del conocimiento y a través de estas los alumnos analizan, conocen y transforman su realidad, es decir, construyen su conocimiento. Por otro lado la Didáctica es la ciencia que estudia el proceso educativo, es decir, el proceso más sistémico, organizado y eficiente que se ejecuta sobre fundamentos teóricos y por personal profesional especializado, además de ser, parte importante de ese proceso de construccion y acumulación de saberes, durante el cual los actores no son siempre totalmente conscientes de por qué y de cómo lo hacen, del proceso mismo por el que conocen e intentan descifrar la realidad.

Bibliografía cnci universidad virtual. (2021). formación de conceptos y el aprendizaje de las matemáticas. (r. i. ruiz, Editor) Recuperado el 7 de octubre de 2021, de https://cnci.blackboard.com/bbcswebdav/courses/BbCont10/Contenido/Licenciatu ras/DidEsp/clase_02/clase_02.html cnci universidad virtual.com. (2021). investigación pedagogica y la didáctica. (r. i. ruiz, Editor) Recuperado el 7 de octubre de 2021, de https://cnci.blackboard.com/bbcswebdav/courses/BbCont10/Contenido/Licenciatu ras/DidEsp/clase_01/clase_01.html IT, A. (2020). Cosas de educación. (r. i. ruiz, Editor) Recuperado el 7 de octubre de 2021, de didactica general: https://www.cosasdeeducacion.es/que-es-la-didactica-general/...