Dimensiones Y Roles DE LOS Actores EN LA Administracion DE LAS Instituciones Educativas Actividad 2 informe PDF

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Actividades del curso o modulo...

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INFORME ESCRITO: DIMENSIONES Y ROLES DE LOS ACTORES EN LA ADMINISTRACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DAMARIS CAÑIZARES GALVIS Curso: HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

MAURICIO PERDOMO VARGAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL CV-UDES 2021

CONTENIDO Introducción.......................................................................................................................................3 1.

Gestión educativa - PARTE I........................................................................................................4 1.1

Modelo normativo......................................................................................................4

1.1.2

Modelo estratégico-participativo................................................................................4

1.2

2

Modelos de la gestión educativa:.......................................................................................4

1.1.1

Dimensiones de la gestión educativa..................................................................................4

1.2.1

Dimensión pedagógica................................................................................................4

1.2.2

Dimensión organizacional...........................................................................................5

1.2.3

Dimensión administrativa...........................................................................................5

1.2.4

Dimensión comunitaria..............................................................................................5

1.2.5

Mapa conceptual: retos y dimensiones de la gestión educativa.................................7

Modelos de gestión- PARTE II.....................................................................................................8 2.1

Mapa conceptual................................................................................................................8

2.2

Finalidad de los modelos de gestión y su relación con la calidad educativa.......................8

Conclusiones......................................................................................................................................9 Referentes........................................................................................................................................10

Introducción

1. Gestión educativa - PARTE I 1.1 Modelos de la gestión educativa: Atendiendo a los criterios solicitados en el informe, se abordarán los dos modelos y las cuatro dimensiones de la gestión educativa, que se encuentran referenciados en el material de estudio del módulo, lo que permitirá enfocar sus principales características e incidencias. 1.1.1 Modelo normativo. Es aplicable a instituciones educativas bajo modelos de dirección que pueden ejercerse de manera autoritaria, si las decisiones las toma solamente el rector o participativa, si se delegan funciones a otros actores para que también puedan tomar decisiones. Este modelo basado en un control externo, genera instituciones cerradas, cuyas propuestas de cambios provienen generalmente de entidades reguladoras del gobierno (MEN, secretarias de educación), limitando de esta manera la autonomía institucional. 1.1.2 Modelo estratégico-participativo. Propicia una participación democrática de todos los actores que conforman la institucion educativa, lo que facilita su direccionamiento estratégico, horizonte institucional y proyectos educativos. Este modelo se basa en el trabajo colaborativo, la aceptación compartida de responsabilidades, lo que produce instituciones educativas inteligentes abiertas al cambio y coherentes con la dinámica social del mundo actual. 1.2 Dimensiones de la gestión educativa 1.2.1 Dimensión pedagógica. Permite orientar la práctica docente y los procesos del quehacer académico en la institucion educativa, es decir, se aborda lo concerniente al modelo pedagógico y didáctico, al enfoque curricular, a las teorías de aprendizaje y a los criterios de evaluación, entre otros.

1.2.2 Dimensión organizacional. Se enfoca en la estructura y funcionamiento de IE, como, por ejemplo, la distribución de tareas, roles de trabajo según el organigrama de la institucion y el uso de los recursos, entre otros. 1.2.3 Dimensión administrativa. Se ocupa de la planeación estratégica, la ejecución y el control, que permita dirigir de manera eficiente los recursos físicos, humanos y financieros con los que cuenta la institucion educativa. 1.2.4 Dimensión comunitaria. Promueva la participación de los miembros de la comunidad educativa en la toma de decisiones colectivas y en mayor una integración de la institucion educativa con su entorno. Figura 1. Dimensiones de la Gestión Educativa

Fuente: LEM – CVUDES

1.2.5 Mapa conceptual: Retos y dimensiones de la gestión educativa

2

Modelos de gestión- PARTE II

2.1 Mapa conceptual A continuación, se presenta una propuesta sobre el modelo de gestión para la Institucion Educativa Las Delicias, mediante un mural multimedia diseñado con la herramienta Padlet, el cual se podrá visualizar en el siguiente link: https://padlet.com/lorena13abril2009/160x4am9notcwftm 2.2 Finalidad de los modelos de gestión y su relación con la calidad educativa Nos encontramos en un mundo cambiante y, las Instituciones educativas para estar a la vanguardia de la evolución de las sociedades adoptan modelos de gestión que están encaminados a mejorar la autonomía, crear democracia escolar y mejorar el conocimiento de los educandos. Los modelos tienen sus propios intereses, finalidades, funcionalidades y potencialidades, estos permiten la descentralización para así lograr la construcción propia de la organización de la Institución Educativa ya, que vivimos en constante cambio y evolución. La finalidad es poder articular las diferentes dimensiones de la gestión educativa con el fin de permitir la participación de los actores, como lo son, educandos, educadores, administradores y comunidad en general. Las diferentes dimensiones centran sus procesos y actividades que ocurren al interior de la I.E y las diferentes actividades que promueve el desarrollo integral de los educandos. Son muchos los retos a los que se enfrenta la I.E en su propia estructura funcional y organizativa, solucionar dificultades educativas y así lograr preparar al educando de manera integral con el fin que pueda interactuar con la sociedad.

Es importante resaltar el uso de las tecnologías de la información para apoyar y direccionar todo el proceso de la I.E. Conclusiones

Referentes Claro, M. (2010). La incorporación de tecnologías digitales en educación. Modelos de identificación de buenas prácticas. Santiago de Chile, Naciones Unidas. Institucion Educativa Las Delicias. (2020). Proyecto Educativo Institucional. El Bagre, Antioquia. UDES. (s.f). Libro Electronico Multimedial. Gestion de Gestion para la educacion, mediados por las TIC capitulos II y III. UNESCO. (1923). MANUAL DE GESTION PARA DIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Lima, Peru: Lance Grafico S.A.C....