EL Diario DE Practicas - Master de Formación del Profesorado de Secundaria.UNED.Practicum PDF

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Master de Formación del Profesorado de Secundaria.UNED.Practicum...

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INDICE

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1- Contexto, Etapa y Materia educativa donde se realizan las prácticas.

Pag. 1

2- Competencias.

Pag. 1

3- Resultados de Aprendizaje

Pag. 2

4- Introducción

Pag. 2

5- Experiencia Diaria

Pag. 3-43

6- Valoraciones y Reflexiones

Pag. 44

7- Conclusión

Pag. 45-46

8- Bibliografía

Pag. 47

ANEXOS

1. CONTEXTO, ETAPA Y MATERIA EDUCATIVA DONDE SE REALIZAN LAS PRÁCTICAS. -Tipo de centro educativo: Público. Centro docente en el exterior cuya titularidad corresponde al Estado español. Sus objetivos se enmarcan en los objetivos de la acción educativa española en el exterior: la difusión de la lengua y la cultura españolas y del sistema educativo español. -Etapa educativa donde realiza las prácticas: ESO -Materia educativa: Tecnología -Documentos y normativa de uso: Su funcionamiento se rige por el Real Decreto 1027/1993, de 25 de junio, por el que se regula la acción educativa en el exterior (Arts. 1-20), junto con las modificaciones introducidas por el R.D. 1138/2002, de 31 de octubre, por el que se regula la Administración del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en el exterior (Arts. 18 y 19). 2. COMPETENCIAS 2.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Integración de los saberes y desempeño de prácticas integradoras del conocimiento con una orientación transversal. -Planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje. -Construcción de un sistema metodológico integrado. 2.2 OTRAS COMPETENCIAS -Competencias transversales, relacionadas con la organización y planificación, la gestión de la información y la toma de decisiones. -Competencias interpersonales para: trabajar en equipo, colaborar con equipos interdisciplinares de trabajo, establecer relaciones interpersonales, y realizar críticas y autocrítica. -Competencias sistémicas para: aprender de forma autónoma, desarrollar la creatividad, colaborar en la consolidación de la identidad profesional, sensibilizar hacia la deontología profesional y estimular la formación permanente y el propio desarrollo profesional.

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3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE - Aprender a utilizar un instrumento de recogida de datos durante el desarrollo del Prácticum. - Facilitar la construcción del conocimiento desde una primera observación de los sucesos y la posterior reflexión crítica de lo acontecido

4. INTRODUCCIÓN El Diario de Practicum es un instrumento que sirve, además de evaluar mi actuación en el centro de prácticas, para recopilar toda la información obtenida sobre el centro, los alumnos y en general, mi experiencia durante este periodo, con el fin de tenerlo como recurso para futuras ocasiones en las que pueda servirme de ello para ser mejor profesional en este ámbito. En esta memoria recuerdo todo lo sucedido durante estas semanas, plasmándolo por escrito en este documento, ayudándome de las sesiones originales en las que fui participe. También he usado esta memoria de prácticas para ponerme en la piel de mi tutora de prácticas, empatizar con los alumnos y afianzar las competencias adquiridas durante mi formación a través de una situación real.

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5. EXPERIENCIA DIARIA

Lunes, 12 de Febrero de 2018 - APERTURA DEL DIARIO DE APRENDIZAJE Estancia en el centro: 6 horas HORA 9:00

13:1514:10

ACTIVIDAD -Lectura de la guía Didáctica sobre el Diario de Prácticas, visualización de los vídeos de apoyo para el correcto desarrollo y apertura de este. -Encuentro con la profesora tutora. Saludos oficiales.

OBJETIVOS/ COMPETENCIAS

RECURSOS

-Cuaderno de prácticas, ordenador portátil e internet para obtener las -Planificación de los horarios guías y los vídeos para el desarrollo de las actividades del Practicum. -Organización de la información recogida, integración de los saberes.

-Conocer el equipo docente.

-Cuaderno de prácticas

-Conocer los espacios y aulas de Trabajo del centro.

-Presentación al grupo de profesores y conocer los espacios de los que dispone el centro. APORTACIONES/APROVECHAMIENTOS Mi primer día consiste en un primer contacto con el centro educativo y su equipo docente. Las primeras horas fueron dedicadas a la comprensión de la guía didáctica sobre el desarrollo del Diario (puesto que es la actividad que debo desarrollar nada más iniciar las prácticas). La idea es tener un esquema claro de las actividades y documentos necesarios para cumplir los requerimientos de la asignatura. El conocimiento de las aulas de las que dispone el centro y de los profesores me permite la contextualización del centro, así como valorar los recursos disponibles. Intuyo que esta información será importante para el desarrollo de la Unidad didáctica.

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Martes, 13 de Febrero de 2018 Estancia en el centro: 6 horas HORA

OBJETIVOS/ COMPETENCIAS

ACTIVIDAD

-Cuaderno de prácticas, ordenador portátil e internet para obtener las -Planificación de los horarios Guías y los vídeos. para el desarrollo de esta actividad.

9:00

-Lectura de la guía Plan Inicial de Prácticas, visualización de los vídeos de apoyo para el correcto desarrollo.

-Organización de la información recogida, integración de los saberes.

11:00

-Reunión con la Profesora colaboradora.

-Informar a la profesora que actividades debo llevar a cabo durante mi estancia para cumplir con los requisitos del practicum.

-Explicación de la Programación de la Asignatura de Tecnología en este centro.

14:1015:05

-Asistencia al curso de 4º ESO.

RECURSOS

-Cuaderno de prácticas, ordenador portátil e internet. -Google Drive (compartir archivos),Edmodo, padlet, i el blog de la asignatura.

-Saber cuál va a ser mi responsabilidad, a que grupos me voy a centrar. -Establecer las bases para trabajar en equipo. -Observar el comportamiento -Cuaderno de prácticas. de los alumnos en una clase de Tecnología.

APORTACIONES/APROVECHAMIENTOS La lectura de la guía para desarrollar el PIP me ha ayudado a comprender que actividades voy a realizar en el centro y cuál es mi función. Tener esta reunión individual con la P.C. nos ha permitido organizar y planificar el próximo mes. La profesora me ha propuesto asistir como observadora al grupo de 4º ESO de Tecnología y asistir a las clases de 3ºESO de una manera más activa, aplicando allí la Unidad Didáctica que desarrollaré más adelante. El grupo de 4º ESO tiene Tecnología 2h/semanales mientras que el grupo de 3ºESO tiene unas 4h/semanales.

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Miércoles, 14 de Febrero de 2018 Estancia en el centro: 6 horas HORA 09:00

15:0516:00

ACTIVIDAD -Redacción del PIP. Entrada al foro con el fin de resolver dudas en cuanto a la fecha de entrega. -Asistencia al curso de 3º ESO.

OBJETIVOS/ COMPETENCIAS

RECURSOS

-Redactar la documentación requerida.

-Ordenador, portátil, guía e internet.

-Primera presentación con el grupo con el que más voy a interactuar.

-Ordenador portátil, cuaderno de prácticas.

-Conocer los alumnos. APORTACIONES/APROVECHAMIENTOS El primer contacto con los alumnos de 3º ESO ha sido bueno. He observado que son un grupo de niños bastante aplicados, que prestan atención a las explicaciones de la profesora, aunque de vez en cuando interrumpan la clase porque hablan. Me llama la atención ver la diversidad cultural que existe en esta aula y en general en este centro. Los estudiantes hablan un mínimo de dos a tres lenguas y se caracterizan por haber viajado mucho. Presentan un nivel cultural bastante elevado y una capacidad de adaptación más rápida que lo habitual. Me doy cuenta de que estas características deben de tenerse en cuenta en la programación así como el hecho de que muchos de ellos se están adaptando a un nuevo país, entonces deben de conocerlo para integrarse. He revisado la programación y he visto que existen bastantes actividades que complementan de manera significativa las áreas curriculares establecidas en el Proyecto Curricular de Centro y además promueven esta integración en el País de residencia.

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Jueves, 15 de Febrero de 2018 Estancia en el centro: 6 horas HORA 9:00

11:2512:20

12:2013:15

OBJETIVOS/ COMPETENCIAS

RECURSOS

-Consulta en los foros para la elaboración de la Programación didáctica anual por competencias.

-Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ordenador portátil, libros de texto, guías diversas e internet.

-Clase 3 º ESO, asistencia en el aula como soporte/ayuda a la PC. Ud.6. Materiales de Uso técnico

-Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para ejercer la docencia en Educación Secundaria, acreditando un buen dominio de la expresión oral y escrita.

-Clase 4 º ESO, asistencia en el aula como soporte/ayuda a la PC. Ud. 5. Redes y seguridad. -Actualización del diario y resolver dudas con la PC sobre la Programación.

- Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante

ACTIVIDAD

-Aprender de forma autónoma.

-Despejar dudas sobre la programación didáctica. -Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, integración de los saberes y creación del hábito de la reflexión.

Ordenador portátil, cuaderno de prácticas.

Ordenador portátil, cuaderno de prácticas, libros de texto, guías diversas e internet.

APORTACIONES/APROVECHAMIENTOS Al comenzar la comparación de la Programación didáctica anual por competencias básicas de 3º de ESO, identifico algunas dudas que disipo al preguntárselas al PC. Sin embargo me quedan dudas siempre en cuanto al Art. 6.2.b el cual establece que uno de los elementos que integran el currículo de cada etapa educativa son las competencias. Las considero un concepto demasiado ambiguo, subjetivo y complejo. Me imagino que es algo normal, es la primera vez que me enfrento a un reto pedagógico, el cual requiere mucha práctica y experiencia para comprender.

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Viernes, 16 de Febrero de 2018 Estancia en el centro: 6 horas HORA

ACTIVIDAD

OBJETIVOS/ COMPETENCIAS

RECURSOS

8:2010:10

Clase 3 º ESO, asistencia en el aula como soporte/ayuda a la PC. Ud.6. Materiales de Uso técnico

- Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante

Ordenador portátil, cuaderno de prácticas.

11:25

Reunión con el PC mientras está de guardia.

Decidir la unidad didáctica.

PC y cuaderno de prácticas.

12:00

Elaboración de la Programación didáctica anual por competencias y actualización del diario.

Actualizar los objetivos. Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, integración de los saberes y creación del hábito de la reflexión.

Ordenador portátil, cuaderno de prácticas, libros de texto, guías diversas e internet.

APORTACIONES/APROVECHAMIENTOS Actualmente las horas de Tecnología están siendo reducida a la mitad a partir de 4º ESO. Es una lástima teniendo en cuenta que es una asignatura que te permite conocer el medio en el que vives. Hoy he asistido a la primera clase de dos horas seguidas. Este horario permite realizar sesiones mucho más productivas y dinámicas. La profesora ha explicado una presentación en Powerpoint sobre los materiales y posteriormente, como estábamos en la clase de informática, los alumnos han respondido a un test vía edmodo. Me parece muy interesante como mi PC utiliza constantemente los Tics para desarrollar sus clases. Los niños se manejan estupendamente con los ordenadores, es una generación que ha nacido con ellos. Por el contrario anotar un pequeño inconveniente: la disposición de la clase en forma de U invertida. Aunque es un grupo bastante respetuoso, esta organización los anima a la tertulia. La PC no cuenta con demasiado tiempo libre, pero le gusta que tengamos al menos una reunión al dia.

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Del 19-02-2018 al 04-03-2018- FESTIVO EN FRANCIA Lunes, 5 de Marzo de 2018 Estancia en el centro: 6 horas HORA

ACTIVIDAD

OBJETIVOS/ COMPETENCIAS

RECURSOS

9:00

-Elaboración de la Programación didáctica anual por competencias.

-Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Ordenador portátil, libros de texto, guías diversas e internet.

11:05

-Reunión con el PC durante el recreo.

-Decidir que UD voy a impartir.

-PC y cuaderno de prácticas.

12:00

-Elaboración de la Programación didáctica anual por competencias.

-Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Ordenador portátil, libros de texto, guías diversas e internet.

APORTACIONES/APROVECHAMIENTOS La PC me ha propuesto impartir la unidad didáctica de estructuras ya que considera que, por mi profesión como arquitecta, podré adquirir mayor experiencia y un aprendizaje más significativo, además cree que podré llegar a conectar más con los alumnos, ¡me parece estupendo! La UD la prepararemos juntas, con su experiencia de todos los años como docente y con mis ideas que intentan aportar mis conocimientos específicos. Como ya he comentado antes hemos elegido el curso de 3º ESO porque tiene 4h/semanales y porque es un grupo bastante responsable. Además de adquirir experiencia como docente, realizar las prácticas en este centro, me permite mejorar mi francés, aunque en el grupo elegido la lengua vehicular oficial es el español, los alumnos son bilingües y se cambia con facilidad de lengua. Esto me ayudará a prepararme para el certificado C1 de francés.

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Martes, 6 de Marzo de 2018 Estancia en el centro: 6 horas HORA

ACTIVIDAD

OBJETIVOS/ COMPETENCIAS

RECURSOS

9:00

-Elaboración de la Programación didáctica anual por competencias.

-Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Ordenador portátil, libros de texto, guías diversas e internet.

11:0511:25

-Reunión de profesores de 3º de ESO

-Conocer el funcionamiento del grupo en todas las asignaturas.

-PC y cuaderno de prácticas.

14:1015:05

-Clase 4 º ESO, asistencia en el aula como soporte/ayuda a la PC.

-Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para ejercer la docencia en Educación Secundaria, acreditando un buen dominio de la expresión oral y escrita.

-Ordenador portátil, cuaderno de prácticas.

Ud. 5. Redes y seguridad Software de mi vida

- Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante APORTACIONES/APROVECHAMIENTOS En la reunión de profesores de 3ºESO me llamó mucho la atención escuchar cómo el grupo era descrito de maneras muy diferentes según el profesor. Por un lado mi PC ( con 15 años de experiencia en la docencia) tenía una buena opinión del comportamiento en el aula y por el contrario su tutora ( profesora de inglés, interina, con poca experiencia) tenía una opinión del grupo bastante diferente, como estudiantes poco responsables y revoltosos. Mi reflexión es que para saber y dirigir un aula necesitas experiencia, saber dónde establecer el límite del respeto y empatía con tus alumnos, todo esto te lo da la práctica y los años. Esta fue mi conclusión tras la reunión. En el grupo de 4ºESO empezamos la presentación de los trabajos que habían realizado los alumnos sobre su vida, el Software de mi vida.

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Miércoles, 7 de Marzo de 2018 Estancia en el centro: 6 horas HORA

ACTIVIDAD

9:1510:10

-Presentación para los alumnos de 2 BAC sobre la profesión de arquitecto.

14:1015:05

-Actualización del diario de aprendizaje.

15:0516:00

-Clase 3 º ESO, asistencia en el aula como soporte/ayuda a la PC. Ud.6. Materiales de Uso técnico

OBJETIVOS/ COMPETENCIAS -Orientar a un grupo de alumnos que se encuentran en la última etapa del instituto. Enseñarles la realidad de una carrera/profesión. -Integración de los saberes y creación del hábito de la reflexión -Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante

RECURSOS -Proyector, ordenador y cuaderno de prácticas.

-Ordenador portátil y cuaderno de prácticas. -Ordenador portátil, cuaderno de prácticas.

APORTACIONES/APROVECHAMIENTOS La PC me comentó que en el grupo de 2 BAC había una serie de estudiantes interesados en realizar posteriormente los estudios de Arquitectura. Entonces, me propuso hacer una pequeña charla sobre cuál es el Plan de Estudios que se realiza en España y en Francia, ya que esta tipología de Bachiller permite acceder a los estudios universitarios en ambos países. Esta experiencia fue muy interesantes, porque me permitió conocer el grupo de bachibac desde más cerca, debatir con ellos sobre el futuro y empatizar y conocerlos un poco más de manera individual. Pude observar que es un grupo muy aplicado. Mi reflexión es que en mi futura experiencia como docente si me toca un grupo de bachiller, por un lado a nivel de comportamiento seguramente será un curso más fácil de controlar, pero por otro lado su nivel implica que debo de estar muy preparada y adquirir los conocimientos que voy a impartir de una manera segura. Puede ver la presentación en el siguiente enlace: https://tecnologialiceoparis.wordpress.com/2018/03/07/charla-conferencia-sobre-arquitectura2obac/

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Jueves, 8 de Marzo de 2018 HORA 9:00

11:2512:20

12:2013:15

Estancia en el centro: 6 horas OBJETIVOS/ ACTIVIDAD COMPETENCIAS -Elaboración del Análisis -Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje. de la Programación didáctica anual por -Comprobar que la actividad competencias. la estoy realizando correctamente. -Envío del Análisis a mi PT y a los profesores encargados de la actividad, con el fin de resolver las dudas. -Clase 3 º ESO, asistencia -Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del en el aula como estudiante soporte/ayuda a la PC. Ud.6. Materiales de Uso técnico -Clase 4 º ESO, asistencia en el aula como soporte/ayuda a la PC. Ud. 5. Redes y seguridad Software de mi vida

-Conocer de manera individual a los alumnos.

RECURSOS -Ordenador portátil, libros de texto, guías diversas e internet.

-Ordenador portátil y cuaderno de prácticas.

-Ordenador portátil y cuaderno de prácticas.

APORTACIONES/APROVECHAMIENTOS Ver el comportamiento que tiene mi PC con los alumnos me motiva muchísimo. Es una persona que empatiza mucho con ellos, conoce sus vidas, sus orígenes, sus familiares, sus debilidades y fortalezas. Pese al poco tiempo del que disponemos en las aulas, cumple con El Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, en su Artículo 9 que versa sobre proceso de aprendizaje y atención individualizada. Se establece que: se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades. Es una docente que pese al poco tiempo intenta tener una atención personalizada de los alumnos y alumnas, realizar diagnósticos precoces y establecer mecanismos de refuerzo para lograr el éxito escolar. La verdad, creo que he tenido mucha suerte con ella, porque me parece una gran profesional y tenemos muchos valores en común.

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Viernes, 9 de Marzo de 2018 Est...