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ENSAYO SOBRE LA PEDAGOGIA El estudio sobre el sistema educativo y como sociocultural y humano, es en lo que en su se basa la la de esta se esta relacionada con el arte de en la siguiente hablaremos de varios aspectos de la asi como su proceso asi como algunos mas aspectos que son esenciales para exp...

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ENSAYO SOBRE LA PEDAGOGIA

El estudio sobre el sistema educativo y educación como fenómeno sociocultural y específicamente humano, es en lo que en su mayoría se basa la pedagogía, la etimología de esta se esta relacionada con el arte de enseñar, en la siguiente redacción hablaremos de varios aspectos de la pedagogía asi como su epistemología, proceso docente-educativo, asi como algunos mas aspectos que son esenciales para explicar correctamente el punto de vista a aclarar sobre este amplio tema de estudio.

Aunque la pedagogía es un complejo de relaciones que posee su propia historicidad y que se reencuentra bajo un saber pedagógico solo un estudio arqueológico podría mostrar el lugar que ocupa la práctica pedagógica entre las prácticas del saber. Por consiguiente la pedagogía en Colombia se abarca desde un ejercicio como poder y como saber. Cuya finalidad de este documento se caracteriza en registrar el ejercicio de una práctica más que en una o varias teorías. Esto al abarcar a la pedagogía como disciplina del ejercicio pero al abarcarla desde un punto de vista cientificista generaría otra controversia ya que conllevaría aun problema de la epistemología en cuanto a descubrir y definir su objeto. Por consiguiente se plantea que la pedagogía pues se hacerse valer científicamente si se abarca desde una ciencia social que se debe fundamentar con las ciencias humanas como las: ciencias sociales, la psicología e inclusive la lingüística. Claro que al tomar a Bachelard la pedagogía nunca podría acceder a un nivel de ciencia por que se limitaría a una función o a una actividad. la pedagogía es el mirador para reflexionar, criticar y transformar la educación y se articula no solo desde la teoría sino desde la practica también, en otras palabras y según Sánchez desde la pedagogía se genera, reflexiona, critica, regula y desarrolla la educación. La pedagogía así como la educación ha evolucionado y seguirá evolucionando pues las dos se deben al ser humano y a la sociedad y mientras el individuo quiera tener mas educación y vivir con más conocimiento en el mundo, está la pedagogía –debe evolucionar con él y con la sociedad que cada día esta mas comunicada e interrelacionada sin importar fronteras ni situaciones sociales. la pedagogía del futuro afrontará, un fin cada vez de una mejor manera, la educación de los grandes y crecientes grupos sociales, convirtiendo el hombre masa en hombre persona, en aptitud de disfrutar de los bienes de la cultura, Es muy importante lograr que el profesor logre un vínculo diferente con el alumnado. Esa será la gran tarea de los profesores. Estar atentos a la necesidad de los alumnos, conocerlos,

alentarlos a liberar su mente, animarse a hacer y hacerles saber que equivocarse no está mal, lo que sí está mal es persistir en el error; quien nada hace, en nada se equivoca, el error es parte del aprendizaje,felicitarlos con logros o intentos de logros, fijar los límites bien claros. Es por eso que se reflexiona acerca del aula-taller, una excelente idea donde los alumnos pueden utilizar todo el recurso que tienen al alcance de la mano para confeccionar trabajos de alto nivel, entonces el objeto de estudio de la pedagogía , sin embargo, la epistemolgia pedagógica, tiene como objeto propio del estudio de la teoría educativa, quien estudia las modalidades con las que los saberes sectoriales entrar a formar parte del saber pedagógico para ofrecer respuestas a los problemas planteado por la sociedad. Entonces se habla de la pedagogía como la manera de que el docente y el alumno puedan interactuar entre si, estableciendo un lazo, la didáctica pretende regular los elementos del aprendizaje, que se define como la forma en la que se desarrolla una clase que es parte de la pedagogía, que busca los métodos mas efectivos para que el alumno se motive a por su propia cuenta y que asi con esto entienda con una mayor facilidad. La pedagogía como ciencia tiene que significar no solo sus fundamentos conceptuales, en el que se establecen sus categorías y leyes, sino tiene que determinar los métodos que posibilitan el enriquecimiento de su teoría. A través del desarrollo histórico de la educación se tomas grandes proposiciones pedagógicas esta se basaba en la deducción y no disponía de un adecuado instrumento empírico más allá del obsevador, la pedagogía fue predominante prospectiva.

Esto significa que ninguna disciplina, en su particularidad, puede dar cuenta de la pedagogía como tal: ni la matemática, la sociología, la psicología, etc. Y aunque la pedagogía tiene contacto con las ciencias sociales y naturales, no puede ser comprendida en una concepción restringida de la ciencia. Por otra parte, Meumann (1960) considera que a la pedagogía no le falta nada para ser una ciencia sistemática en sentido estricto; pues tiene un sistema dotado de unidad, dominado de un modo sistemático por un concepto superior: el de la educación, y posee su propia base empírica en las investigaciones pedagógicas empíricas y experimentales. En definitiva, que la pedagogía es una ciencia lo demuestra su propia constitución. Como ciencia está formada por un objeto propio, por una parte de la totalidad real que no participa del campo de las otras ciencias. Se insiste, la pedagogía tiene su objeto peculiar, la educación, que le corresponde exclusivamente a ella; con sus propios métodos: observación, experimentación, comprensión, interpretación, etc., de la realidad educativa; disponiendo -además- de una unidad y sistema Estas concepciones nos remiten a una definición de pedagogía más integral: es una

ciencia con principios humanistas (es arte, pasión, educabilidad, praxis, pensamiento teórico y práctico) fundamentados en la ética de la convivencia y formación del carácter de la persona moral desde las instituciones Hablando de la pedagogía como ciencia entablamos una relación entre la escuela con la vida y con el medio social, donde debemos entender lo importante del proceso docente con el proceso educativo. La investigación pedagógica es un asusto dirigido a caracterizar cada vez mas profunda y esencialmente a la educación, como proceso de preparación y transformación de las generaciones de toda una nación. La pedagogía ha construido una serie de modelos o representaciones ideales del mundo de lo educativo con la intención de explicar teóricamente su que hacer, estos modelos son de tipo dinámico así como también puede ser transformado y llevados a la praxis. Sus representantes son Jean Jacque Rousseau y Alexander Sutherland Neil. A partir del concepto podemos decir que el modelo pedagógico hace referencia a como han de tratarse los temas que se enseñan en la escuela, como será el proceso de enseñanza aprendizaje (unidireccional, bidireccional o multidireccioinal), la disposición del mobiliario, la actitud del docente respecto al alumno, las normas o esencias de ellas, así como el papel que se desea tenga todo aquello que se enseña en la escuela En muchas ocasiones de la vida diaria, se tiende a confundir y no tener claro los límites entre la educación y la pedagogía, creyendo que son lo mismo por eso cabe aclarar que la educación se le considera como la acción de enseñar a diferencia de la pedagogía que esta se va a encargar de estudiar a la educación. Es por esta razón que son complementarias la una de la otra. Algunos autores definen a la pedagogía como ciencia, arte, saber o disciplina, pero la mayoría coinciden en que se encarga de la educación, también puede decirse que la pedagogía es un conjunto de normas, leyes o principios que regulan los aprendizajes en el proceso educativo. Como puntualiza Lemus (1969), la pedagogía es una disciplina que tiene como propósito estudiar, plantear y dar una pronta solución al problema educativo. Por tanto, para este autor es claro que la pedagogía es ciencia en cuanto tiene un objeto de estudio propio, hace uso de métodos generales, y el resultado de sus estudios y de sus hallazgos forma un sistema de conocimientos regulado por ciertas leyes. Por otro lado, el autor Meza (2002) considera que la pedagogía tiene explícitamente un rango de ciencia, por el cual se constituye en una ciencia en la que importa la subjetividad del ser humano, en la que se toma en cuenta el contexto cultural y las redes de interacción de las personas en él y que reconoce que el concepto de verdad tiene relación con la visión de mundo de cada persona.

El proceso docente educativo permitió establecer dos leyes pedagógicas generales, las cuales expresan las relaciones que se dan, primero, entre el medio social y el proceso docente; y segundo, entre los componentes del proceso. Las leyes son también categorías de la Didáctica. PRIMERA LEY DE LA DIDACTICA: relaciones del proceso docente educativo con el contexto social: la escuela en la vida. Esta ley establece la relación entre el proceso docente educativo y la necesidad social que establece sus fines y aspiraciones. El proceso docente educativo tiene su propio objeto, su propia personalidad, aunque depende en un plano mayor de la sociedad. El vínculo que se establece entre el proceso docente educativo con la sociedad, en que el papel dirigente lo tiene lo social, va a explicar las características de la escuela en cada contexto social, y se formula....