Equipo 4 - Correo electrónico PDF

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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)Redacción Grupal 1(2020-agosto)1. Indicaciones A partir del análisis de las fuentes de información y el caso propuesto, elabora tuesquema de producción y escribe tu correo electrónico. Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido co...

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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I) Redacción Grupal 1 (2020-agosto)

1. Indicaciones  A partir del análisis de las fuentes de información y el caso propuesto, elabora tu esquema de producción y escribe tu correo electrónico.  Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido compartido por tu docente en OneDrive.  Debes asistir de forma obligatoria a la sesión de evaluación a través de Zoom y estar conectado al OneDrive.  Entrega tu evaluación al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo adicional.  Entrega tu archivo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo semana 3, en la tarea Entrega de Redacción Grupal 1. Solo un integrante deberá realizar la entrega. Asegúrate de que todos los nombres del equipo están en el documento.  Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido correctamente a Canvas.  Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos. 2. Reglamento respecto al plagio  Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas. Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

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Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

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NOTA

Integrantes 1. EUSEBIO BENITES YHUSEINN ESTHEFANO

COD. U20215977

2. IPANAQUE BEDON THAIS

COD. U20215628

3. SILVA BENITES CHRISTIAN SAIMON

COD. U20209113

4. TORRES VEGA CLAUDIA ELIZABETH

COD. U20212278

Caso

Frente a los casos de violencia contra la mujer que existen en la sociedad peruana, el defensor del pueblo, Walter Gutiérrez Camacho ([email protected]), te ha pedido que le escribas un correo electrónico en el cual, tú, como asesor de dicha entidad, le informes sobre los principales efectos de la pandemia con relación a la violencia contra la mujer. Tu correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre 1. Toma en cuenta los siguientes datos:

Defensoría del Pueblo 

Página web: defensoria.gob.pe



Dirección: Jr. Ucayali 394, Lima



Teléfono: 3110300

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Elabora, en este espacio, tu esquema de producción. 1. Restricción de movilidad 1.1 Aumento de violencia en el hogar 1.1.1 La victima convive con el agresor 1.2 El agresor es alguien cercano 1.2.1 Cifra de la Defensoría del Pueblo 2. El confinamiento aumenta el trabajo doméstico de las mujeres 2.1. Cifras de la OIT 2.1.1 Duplicado en horas de trabajo no remunerado. 2.2. Cierre de servicios 2.2.1 Dificultad en el acceso a ayudas

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Escribe, en este espacio, tu correo electrónico. De Para CC CCO Asunto

[email protected] [email protected] [email protected] Principales efectos de la pandemia con relación a la violencia contra la mujer.

Estimado Sr. Gutiérrez Es un placer dirigirme a usted. Debido a que la coyuntura de la COVID-19 ha generado que los gobiernos adopten medidas de aislamiento y cuarentena para combatir la propagación del virus. Por ello, a continuación, le informaré acerca de los efectos negativos de la pandemia con relación a la violencia contra la mujer en el Perú. Primero, las restricciones de movilidad han ocasionado que la violencia de género al interior de una vivienda se incremente, puesto que las víctimas se encuentran atrapadas con sus agresores y sin la oportunidad de distanciarse o pedir ayuda. En muchas oportunidades, el agresor es un familiar o alguien cercano a la víctima que vive con ella. Según la Defensoría del Pueblo, entre el 15 y 16 de mayo se registraron 13 feminicidios consumados, 10 tentativas y 8 muertes violentas. En este contexto, se sabe que la inseguridad ciudadana no solo está en las calles, sino en el hogar. Segundo, el confinamiento generó que el trabajo doméstico en las mujeres se incremente en gran proporción. Como afirma la OIT, las mujeres tienen a su cargo 76,2% de todas las horas del trabajo de cuidado no remunerado y son ellas quienes tienen doble o triple jornada laboral. Asimismo, el confinamiento dificulta y limita el acceso a recibir ayudas que pueden ser vitales, como los servicios psicosociales, de salud y de seguridad. En definitiva, la violencia de género se confina en espacios cubiertos por el velo de la privacidad, pero, además, se encuentra reemplazado por una emergencia sanitaria que pone en peligro a la humanidad, quitándole el verdadero protagonismo que merece erradicar la violencia de género.

Saludos cordiales, Fernando Matos Neyra Asesor de la Defensoría del Pueblo Defensoría del Pueblo

Jr. Ucayali 394, Lima Teléfono: 3110300 Anexo: 123

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ACNUR (2020). La pandemia del coronavirus aumenta el riesgo de violencia de género hacia

mujeres

y

niñas

desplazadas

y

apátridas.

Recuperado

de

https://www.acnur.org/noticias/press/2020/4/5e9d5f5d4/la-pandemia-delcoronavirusaumenta-el-riesgo-de-violencia-de-genero-hacia.html Cavagnoud, R. (2018).Violencia contra las mujeres en el Perú. Hypotheses. Recuperado de https://ifea.hypotheses.org/1283#_ftn1 Corrêa Gomes, Ricardo (2006). Gestión de partes interesadas en el área de toma de decisiones del gobierno local: evidencias de un estudio de triangulación con el gobierno local inglés. RAC - Revista de Administração Contemporânea, 10 (Esp), 77-98. [Fecha de Consulta 5 de septiembre de 2020]. ISSN: 1415-6555. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=840/84009705 Comisión Interamericana de Mujeres. (2020). COVID - 19 en la vida de las mujeres. Recuperado de http://www.oas.org/es/cim/docs/ArgumentarioCOVID19-ES.pdf Instituto de Defensa Legal. (2020). La otra pandemia: sobre la violencia de género durante la cuarentena. Recuperado de https://idl.org.pe/la-otra-pandemia-sobre-la-violencia-degenero-en-medio-de-la-cuarentena/ Quesada J. (2020). Violencias de Género contra mujeres en tiempos de COVID-19. Memoria.

Recuperado

de

https://idehpucp.pucp.edu.pe/revista-

memoria/articulo/violencias-de-genero-contra-mujeres-en-tiempos-de-covid-19/ Tiempo. (19 de marzo 2020). ONU teme más violencia de género y pobreza para mujeres por covid-19. Recuperado de https://www.eltiempo.com/vida/mujeres/consecuenciasdel-coronavirus-para-las-mujeres-en-el-mundo-474758 PAZOS HAYASHIDA, JAVIER MIHAIL (2015). El nombre comercial y su uso por parte de la persona jurídica. Derecho PUCP, (74), 71-96. [Fecha de Consulta 5 de septiembre

de

2020].

ISSN:

0251-3420.

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5336/533656135003

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Disponible

en:

RÚBRICA DE LA REDACCIÓN GRUPAL 1 Dimensiones

Indicadores Adecuación al tipo textual (tipo de documento)

Estándar esperado El texto corresponde al tipo de texto evaluado: el correo electrónico.

En proceso El texto, en cierta medida, corresponde al tipo de texto evaluado: el correo electrónico.

Inicial El texto no corresponde al tipo de texto evaluado: el correo electrónico.

0,5 puntos

Superestructura (3)

Elementos tanto del tipo textual como de los párrafos

0,25 puntos Presenta información en desorden, sin jerarquía lógica; de tal manera que las partes del texto no muestran lo necesario.

1 punto Todas las partes del texto consignan la información adecuada. Asimismo, se evidencia una jerarquía lógica.

Solo algunas ideas del texto se presentan ordenadas. En algunos casos, las ideas carecen de jerarquía lógica.

1 punto La información de las diferentes partes del texto corresponde con el esquema de producción previo. Además, este resulta claro.

0,5 puntos La información de algunas partes del texto no corresponde con lo establecido en el esquema de producción previo. Este no es claro.

1 punto La información presentada en el texto es pertinente. El texto aborda el tema de manera directa. En tal sentido, resulta preciso.

0,5 puntos La información presentada en cada parte resulta poco pertinente. Además, hay información innecesaria. Pese a ello, se puede notar una línea de tratamiento del tema. 1 punto La información del texto es relativamente sólida: presenta las ideas del esquema, pero solo algunas las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, explicaciones generales, etc. 2,5 puntos El texto resulta coherente parcialmente. Faltan algunos conectores lógicos y referentes (cohesión).

0,25 puntos La información presentada en el texto no es pertinente.

3 puntos El texto presenta información suficiente: emplea fuentes obligatorias y adicionales, de acuerdo con la tarea de investigación.

2 puntos El texto presenta información importante, pero solo emplea fuentes obligatorias.

1 punto El texto apela a generalidades. No manifiesta un trabajo de investigación previo. Reproduce de manera literal información de las fuentes revisadas.

2 puntos

1 punto

0,25 puntos

Esquema de producción

Pertinencia de la información

2 puntos

Macroestructura (9)

Solidez en el desarrollo del tema propuesto

Coherencia y cohesión a nivel de texto y párrafo

Progresión temática (2)

Manejo de fuentes de información

La información del texto es sólida: presenta ideas del esquema y las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, etc.

4 puntos El texto presenta coherencia interparrafal e intraparrafal. Hay un buen uso de los conectores lógicos y los referentes (cohesión).

La información presentada en el texto no corresponde con el esquema de producción o, simplemente, no lo muestra.

0,5 puntos La información del texto no es sólida: presenta las ideas del esquema, pero no las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, explicaciones, etc. 1 punto El texto presenta, en gran parte, ideas dispersas que no guardan coherencia entre sí. Hay un mal empleo o una ausencia de conectores lógicos y referentes (cohesión).

0,5 puntos

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Adecuación gramatical Sintaxis y vocabulario (4) Propiedad léxica

Normativa (2)

Puntuación general y de conectores

Ortografía (tildes, grafías, mayúsculas, palabras juntas y separadas)

El texto presenta oraciones gramaticalmente correctas: todas son oraciones y poseen sentido lógico. Por eso, se comprende cabalmente las ideas del texto.

El texto presenta algunos errores de construcción de oraciones. Pese a ello, se entiende.

El texto incurre en errores de construcción de oraciones: no son oraciones, caso contrario, carecen de sentido lógico. Estos errores afectan la comprensión del texto.

3 puntos El lenguaje es preciso y variado. Representa una amplia variedad de vocabulario.

2 puntos El lenguaje empleado, si bien se entiende, revela cierta pobreza en el manejo de los términos.

1 punto El lenguaje empleado es básico, pobre y coloquial. En algunos momentos, presenta marcas de oralidad.

1 punto

0,5 puntos

El texto muestra un buen uso de la normativa y la cohesión, que ayuda a la comprensión del texto.

El texto presenta algunos errores en el uso de puntuación normativa y cohesiva, que no afectan la comprensión del texto. 1 punto El texto presenta hasta 8 errores diferentes. -2 puntos

2 puntos El texto presenta hasta 4 errores o menos diferentes. 0 puntos

8

0,25 puntos El texto presenta, en general, errores en el uso de la puntuación normativa y cohesiva, que dificultan la comprensión del texto. 0,5 puntos El texto presenta hasta 16 errores diferentes. -4 puntos...