ESTAGIO DE ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO EM TEMPO DE PANDEMIA. PDF

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A metodologia para conduzir ás aprendizagem precisam ser adequadas ás estratégias de desenvolvimentos da idade do estudante. ESTAGIO DE ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO EM TEMPO DE PANDEMIA VIRTUAL PLANO DE AÇÃO....

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ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO VIRTUAL Curso: Pedagogia Turma: 1568FSP Disciplina: Estagio Obrigatório II Semestre:2 Tutor Externo: MARY JANE SANTOS DA SILVA SOARES Acadêmico: Rosilaine Hernandes Tamanini ORIENTAÇÕES Após construir a temática do seu estágio (Etapa I), utilizando a BNCC, Temas Transversais e Áreas de Concentração do seu curso e de acordo com as diretrizes de estágio, chegou o momento de você construir o Roteiro de Observação Virtual. Faça pesquisa em diferentes lugares para encontrar o maior número de informações possíveis e preencha no quadro abaixo: INFORMAÇÕES DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR Utilize informações de site ou blog da escola, Secretaria Municipal ou Estadual de Educação, Censo Escolar (MEC), perfil da instituição em redes sociais (facebook, Instagran, etc). Esta consulta para coletar as informações pode ocorrer também por reuniões agendadas (Teams, Zoom, Facebook, WhatsApp) ou via e-mail, telefone ou WhatsApp com o gestor da instituição concedente. Nome da Instituição Concedente: EMEB FAUSTINO ANTÔNIO DA SILVA Localização: Rua: CLARA ALVES DA SILVA, BAIRRO;COLINAS VERDEJANTES,CIDADE;VARZEA GRANDE-MT. Quantidade de estudantes:408 Área de Atuação: EDUCAÇÃO INFANTIL. ENSINO FUNDAMENTAL I. Turno de atendimento: MATUTINO E VESPERTINO. Quadro de funcionários: 9 pedagogo,10 professores por área. Experiência e Formação: Pedagogo especialização em educação infantil. IDEB da Instituição: 4.0 IDEB da cidade: 5,7 Estrutura da escola: Alimentação escolar para os alunos, água filtrada, água da rede pública, energia da rede pública, fossa, lixo destinado á coleta periódica, acesso a internet banda larga,6 salas de aulas, sala de diretoria ,sala dos professores, laboratório de informática, quadra de esportes coberta ,cozinha, parque infantil, banheiro adequado á deficiência ou mobilidade reduzida,

banheiro com chuveiro, refeitório, despensa, pátio descoberto. Equipamentos: televisão, copiadora, impressora, aparelho de som ,projetor multimídia. Proposta Pedagógica: Autores;Libâneo (1994),Luck,(1994),Barbosa (2007,P.42),Morreira e Macedo, 2001, p.138 -139. Launé (2008, p.85),Behrens,2006,p.167. A metodologia para conduzir ás aprendizagem precisam ser adequadas ás estratégias de desenvolvimentos da idade do estudante. Nesse contexto, as atividades servem para que o professor verifique se os estudantes aprenderam os conteúdos propostos, bem como se os objetivos foram alcançados. Assim, trabalharemos com os objetivos que deverão ser atingidos ao longo de todo o ensino fundamental, nas áreas do conhecimento/componentes curriculares. E cada profissional da equipe escolar precisa desenvolver a capacidade de criar estratégia e procedimento pedagógico que contrariem a lógica conservadora e excludente do ensino escolar, e trabalhe no sentido de se transformar em um profissional intelectual e culturalmente orientado, cuja atuação política em prol da redução das situações de opressão se paute pela crítica da própria prática, pela crítica das distintas manifestações culturais bem como pela proposição de alternativas ao existente. Nesse processo a organização do trabalho pedagógico deve pauta-se na perspectiva da metodologia de projetos e no trabalho com as sequências didáticas, em que o ´professor, ao problematizar os conteúdos abordados, instiga os alunos ao diálogo, propiciando assim, um posicionamento crítico e dialético que implica em um movimento constante de ação-reflexão-ação. (BEHRENS,2006,p.167).A existência de um trabalho orientado pela problematização e investigação está sempre ligada à dúvida sincera, ao estudo e a uma meta em aberto, admitindo o risco, mas não a impossibilidade. O conhecimento para o estudante dentro da sala de aula está sendo criado continuamente. Essa forma de organização do ensino traz o social para a sala de aula e procura envolver mais os estudantes nas atividades, de forma mais significativa. Seu objetivo é articular os propósitos didáticos aos conteúdos científicos e sociais que devem ser ensinados, além de dar um sentido mais amplo ás práticas escolares. Evitar a fragmentação dos conteúdos e torna os estudantes corresponsáveis pela própria aprendizagem. Portanto, planejar as aulas utilizando o caminho da investigação da problematização, do levantamento de hipóteses e do conhecimento prévio dos estudantes são ações didáticas motivadoras para despertar o gosto pela aprendizagem. Este é um trabalho indispensável e de responsabilidade do professor, com auxílio do coordenador pedagógico. Desta forma, a organização das aulas requer que o planejamento do ensino seja participativo, em que as decisões e responsabilidades pela aprendizagem dos estudantes sejam sempre coletivas. JUSTIFICATIVA - Destacar os objetivos pedagógicos do Produto Virtual e qual(is) as possibilidades de uso pelo púbico atendido. - Detalhar o processo de pesquisa dos materiais para elaboração do Produto Virtual mencionados no item IV. A metodologia utilizada, visa integrar e interagir as crianças, observando o conceito de socialização e igualdade, buscando orientar também os pais e a família, os direitos das crianças no aspecto de valorização e respeito com o próximo. A escola escolhida para a aula virtual foi EMEB FAUSTINO ANTÔNIO DA SILVA (Várzea Grande M.T), utilizando o modelo de cartilhas e trilhas pedagógicas (encontradas na internet) mas que, serão utilizadas na prática por métodos próprios, conforme segue abaixo.

INFORMAÇÕES SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA Temática, área de concentração, palavras-chave, nome do programa de extensão, nome do projeto de extensão, produto virtual apresentadas no Projeto de Estágio. Temática: Educação em direitos Humanos: práticas educativas nas escolas. Área de Concentração: Direitos Humanos Palavras-chave: práticas educativas nas escolas. Programa de Extensão: Educação em direitos Humanos. Projeto de Extensão: Infância como palco de direitos Humanos. Produto Virtual: Cartilha. MATERIAIS ENCONTRADOS PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE EXTENSÃO Utilize informações de sites/blogs, Portal do Professor (MEC), YouTube, Plataforma de Periódicos da Capes, Domínio Público, Curta na Escola (filmes) entre outros. Insira os links dos achados na busca virtual (referência) Livros - Freire. Pedagogia da Indignação. Cartas Pedagógicas e outros escritos. São Paulo:Unesp,2000 E-books Imagens VídeosCurta-metragem Artigos - BRASIL. ESTUDO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE – Lei federal n°8069/90 de 13/07/1990, Rio de Janeiro,2003, GRÁFICA DIGITAL ALERJ Rizzini, Irene; Barker, gary; Cassaniga,Neide.Politicas sociais em transformação: Crianças e adolescentes na era dos direitos. Educ. rev., Curitiba, n.15, p., Dec.1999. Reportagens Mapas Folders Cartilhas - Cartilha-direitosdacriancaadolescente.pdf Podcasts Lives Sites Software Educativo Outros -...