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ANHANGUERA UNIDERP- CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA

JOSÉ BRUNO DOS SANTOS SILVA– RA: 2339087807

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR III OBRIGATÓRIO EM PEDAGOGIA GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Itapipoca 2020

Relatório apresentado à Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Pedagogia III Gestão Educacional e Espaços Não Escolares: do Curso de Pedagogia. Tutor a Distância: Juliana Suelen Prudencio Cantelli. Tutor Presencial: Francisca Patricia Moura Oliveira.

Itapipoca 2020

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO........................................................................................6 2. DESENVOLVIMENTO.............................................................................7 3. PLANOS DE AÇÃO..............................................................................13 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................16 5. REFERÊNCIAS.....................................................................................18

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INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo relatar o processo de Gestão Educacional e Espaços Não Escolares existentes na grade profissional. O objetivo desse relatório é o aprofundamento do conhecimento sobre o trabalho desenvolvido, analisar sobre o cotidiano escolar e a legislação vigente, juntando a proposta curricular prática e teoria. O presente artigo de estágio supervisionado III – Gestão Educacional e Espaços Não Escolares contêm informações a respeito de estudos com ajuda de artigos, filmes e textos de apoio. As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia redimensionam a função docente ao entendê-la na sua pluralidade, não restringindo apenas ao espaço escolar, mas compreendendo-se como valiosa experiência que perpassa valores, princípios e contextos politico, econômico, social e cultural. Além disso, as Diretrizes se associam aos novos paradigmas sociais, mostrando que a pedagogia não está restrita apenas ao exercício da docência em sala de aula, e sim á formação de profissionais críticos e reflexivos acerca da sua função social, e sendo capaz de criar e recriar, construir e reconstruir conceitos práticos que atendam as necessidades de uma sociedade que se encontra em pleno estágio de transformação e evolução. A referida resolução determina que o Curso de Pedagogia destina-se á formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. No contexto de ensino-aprendizagem educacional, muitas são as discussões sobre a interdisciplinaridade como movimento propiciador de um conhecimento menos sistematizado e focado nos distintos elementos conceituais. Nesse sentido, as atividades docentes incluem a “(...) participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino”, em âmbito escolar e não escolar (Art. 4°, CNE CP N°.1, de 15 05  06). Nessa perspectiva, além das atividades docentes o licenciado em pedagogia deve atuar na organização e gestão de sistemas educacionais e instituições de ensino.

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DESENVOLVIMENTO O artigo tem como objetivo refletir as atribuições do pedagogo na organização do trabalho escolar e extraescolar. Este é um profissional que pode atuar inclusive em empresas e hospitais desenvolvendo projetos educativos, pois se trata de um indivíduo preparado para alargar um trabalho de educação com qualidade de acordo com todo o conhecimento e formação que o mesmo adquiriu em sua graduação e em cursos, levando sempre em consideração a legislação vigente. A metodologia do estudo consiste em pesquisa exploratória, a partir de uma análise bibliográfica, mediante a leitura de livros, textos e trabalhos publicados, que relatam conhecimentos pertinentes às atribuições condizentes ao pedagogo. Assim, o pedagogo deve estar num processo de formação permanente de interlocução do saber e do trabalho de investigação. O tema referente à formação e área de atuação dos pedagogos vem ocupando grande espaço nos estudos de pesquisadores e profissionais da educação e, em especial, nos meios de comunicação do país. Há algumas décadas, acreditava-se que depois de concluída a formação inicial, o profissional da educação estaria preparado para atuar pelo resto de sua vida laboral, porém, a visão atual mudou de forma significativa. A educação do século XXI deve acompanhar o processo de mudanças que a sociedade exige como contribuição para a formação de um novo sujeito. O conhecimento é um diálogo, é uma expressão de liberdade, na medida em que temos consciência de uma leitura crítica da realidade, onde a nossa reflexão deve ser um constante devir, na perspectiva de indagação e de esquadrinhar com a imaginação, sem acordo com resposta estanques e únicas. Assim, a formação dos professores configura-se num desafio que tem a ver com o futuro da educação e da própria sociedade brasileira e, diante das mudanças ocorridas na política em nosso país, mais do que nunca há a necessidade de construção de um projeto político e educacional, voltado para uma formação que se efetive em bases consistentes, teoricamente sólidas e fundadas nos princípios de qualidade e de relevância social. Essa formação, ao ser compreendido e trabalhado numa perspectiva de constante reflexão sobre a natureza do ser professor e os aspectos que permeiam a identidade docente, vem se consolidando a partir da formação de um professor que atue profissionalmente, de maneira significativa e transformadora.

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O artigo estudado visa aprimorar os conhecimentos abordados na área da educação sendo escolar ou não. Trata-se de fomentar a gênese da Pedagogia e seus diversos espaços executados. Embasa-se mostrando que a Pedagogia é a área educativa que tem por finalidade ensinar a teoria e a prática, estimular o aprimoramento do saber, ou seja, aplicar e disponibilizar para a sociedade o saber científico. Os vastos campos de atuação do pedagogo vão desde a construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais, escolas, hotéis, ONGs, instituições de capacitação profissional, assessoria de empresas, museus, hospitais entre outros. Em todos os ambientes o pedagogo atua para além de técnicas escolares ensinadas na graduação. O pedagogo deve agregar suas experiências à de outros profissionais, para que, então, em seu desempenho na gestão de pessoas e coordenação de equipe propicie o desenvolvimento e a superação. O novo cenário da educação se abre no século XXI com novas perspectivas para o profissional que se insere no mercado de trabalho, sob diversas abrangências, como nos mostra a própria sociedade, que vive um momento particular discussões sobre globalização, neoliberalismo, terceiro setor, educação on-line, enfim, uma nova estrutura se firma na sociedade, a qual exige profissionais cada vez mais qualificados e preparados para atuarem neste cenário competitivo. A educação em espaços não escolares vem confirmar esta discussão que vivenciamos, o pedagogo sai então do espaço escolar, que até pouco tempo, era seu espaço (restrito) de trabalho, para se inserir neste novo espaço de atuação com uma visão redefinida da atuação deste profissional. Empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, eventos, emissoras de transmissão (rádio e Tv), e outros formam hoje o novo cenário de atuação deste profissional, que transpõe os muros da escola, para prestar seu serviço nestes locais que são espaços até então restritos a outros profissionais. E esta atual realidade vem com certeza, quebrando preconceitos e ideias de que o pedagogo está apto para exercer suas funções na sala de aula. Onde houver uma prática educativa, existe aí uma ação pedagógica. Segundo estudos o curso de graduação em pedagogia oferece muitas oportunidades além da atuação em escolas e instituições de ensino. São elas: Pedagogo empresarial: o pedagogo empresarial pode atuar em empresas de diversos ramos, em bancos, na área de acolhimento e ambientação de novos

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colaboradores, treinamentos e formação continuada dos colaboradores. Elabora projetos e participa do planejamento estratégico e da equipe de gestão de pessoas. Pedagogia hospitalar: o pedagogo hospitalar é responsável pelas atividades de ensino e aprendizagem das crianças hospitalizadas por um determinado período de tempo. Ele acompanha o planejamento escolar e auxilia a criança na continuação de seus estudos para que não haja prejuízo quando de seu retorno à escola. É responsável também por desenvolver atividades lúdicas e tornar o ambiente hospitalar mais acolher. Os grandes hospitais já possuem um local direcionado às atividades lúdicas e de aprendizagem que atendem tanto à crianças e jovens hospitalizados, como também aos filhos dos colaboradores. Pedagogo nas penitenciárias: o pedagogo pode atuar em penitenciárias tanto na gestão como na docência. Para atuar em penitenciárias estatais, o pedagogo deve concursado e realizar processo seletivo interno. Para atuar nessa área é importante que o Pedagogo tenha experiência com a Educação de Jovens e Adulto – EJA, visto que o público a ser atendido é adequado a essa modalidade de ensino. Empresas de consultorias educacionais: o pedagogo pode atuar em empresas de consultorias educacionais e/ou montar sua própria empresa. As empresas de consultoria educacional são muito requisitadas atualmente. Nessa área o pedagogo será responsável pelo planejamento pedagógico da instituição, diagnosticando os pontos fracos e os pontos pontes da empresa, para, a partir daí, propor projetos de intervenção e de gestão pedagógica objetivando a otimização do ensino ofertado. Produção e revisão de materiais didáticos: o pedagogo pode atuar na produção e na revisão de materiais didáticos para educação infantil, ensino fundamental e médio. Com o crescimento da modalidade de ensino a distância, a produção de materiais didáticos e com linguagem dialógica têm sido muito requisitado por instituições escolares. Pode atuar em empresas de publicidade por meio da produção de conteúdo digital voltado para o público infanto-juvenil. Pedagogo social: o pedagogo social pode atuar em ONGs e centros de atendimento à jovens em cumprimento de medidas socioeducativas. É responsável por desenvolver projetos sociais de atendimento à comunidade, bem como pelos processos de ensino e aprendizagem. Com a intenção de compreendermos o conceito de Regimento Escolar buscamos em Ferreira (1975, p. 1207) a definição de Regimento que assim expõe: “Ato, efeito ou modo de reger, de dirigir”. No dicionário, regimento é a ação ou efeito

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de reger, ou seja: de guiar, conduzir, orientar. E, de fato, a língua portuguesa explica bem a função do tal regimento escolar. 1. Qual a função do regimento no ambiente escolar? Interpretando a referida definição, pode-se entender Regimento como um conjunto de normas e regras que regulam o funcionamento de uma instituição, um órgão. Estas normas podem ser impostas ou consentidas. No entanto, é fundamental que o regimento esteja em conformidade com a legislação que é aplicada no país — como é o caso da Lei N° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a chamada Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educação nacional — bem como a que é aplicada, especificamente, no estado e município em que se encontra a escola. O regimento escolar ainda deve estar de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com o Projeto Político/Pedagógico do estabelecimento educacional em questão. No Direito Administrativo, Regimento é definido como: “Ato editado para reger, em obediência aos princípios estabelecidos pelas leis, o funcionamento de um órgão ou serviço e as atribuições de seus componentes” (SIDOU, 1996, p. 177). O PPP (Projeto Político Pedagógico) direciona os educadores na elaboração dos projetos e vivências de cada turma e nas formas de participação da comunidade escolar. É uma forma de sistematizar os planos educacionais e refletir criticamente sobre sua importância, assegurando a qualidade do trabalho desenvolvido com o objetivo de garantir a educação de qualidade. É elaborado de acordo com as regulamentações do Regimento Escolar, que busca estabelecer diretrizes para o funcionamento das Unidades Educacionais. 2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar? Devem estar de acordo com a legislação e a ordem que é aplicada no país, estado e município. Devem ser baseado em um texto referencial e em princípios democráticos, adotados pela Secretaria de Estado da Educação que são a base para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos membros da escola. Ele deve estar de acordo com uma proposta de gestão democrática, assim ele possibilitará a qualidade do ensino, fortalecendo a autonomia pedagógica e valorizando a participação da comunidade escolar que está representada através dos órgãos colegiados.

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Toda escola precisa de equilíbrio em sua condução. Sobre tudo as principais atribuições do(a) diretor(a) da escola são ter responsabilidade por tratar com igualdade os pilares administrativo, pedagógico e comunitário. O diretor trabalha de forma coletiva com os outros atores do processo escolar, o mesmo precisa se inteirar sobre as questões pedagógicas, o coração da equipe pedagógica dentro da escola são os professores e a própria equipe pedagógica, que vão direcionando dentro do currículo, dentro dos conteúdos a serem ministrados, dentro das metodologias que esse professor utiliza. O diretor precisa acompanhar, não só a questão das notas, das avaliações, mas principalmente a questão da evasão, aprovação e reprovação por conselho de classe. A equipe pedagógica e os professores trazem essas informações para o diretor e nesse sentido estabelecem-se estratégias para resgatar esse aluno da evasão, e dificuldade de aprendizagem. O diretor estabelece estratégias junto com a equipe pedagógica e junto com os professores auxiliando nessa implementação, o diretor é o condutor de todas essas ações pedagógicas e ele deve dar além de todo o suporte administrativo da estrutura pedagógica, materiais didáticos, valorização da biblioteca, a possibilidade de organizar essa escola dentro das metodologias da tecnologia da informação e da comunicação para que dentro da sua função enquanto diretor do escopo pedagógico possa direcionar os recursos e os encaminhamentos pedagógicos junto com a equipe pedagógica e com os professores. Sobre a questão administrativa, em especial a financeira. O diretor é o responsável por cuidar do dinheiro que entra e prestar as contas do dinheiro que sai. A transparência deve ser algo levado muito a sério e a população tem todo o direito de saber onde seu dinheiro está sendo aplicado, mesmo que seja escola pública, há dinheiro do povo envolvido. Ter conhecimentos sobre a legislação, acerca dos direitos e deveres de todos os agentes escolares, os projetos que devem ser implantados nas escolas, as portarias abertas, e outras questões legais essenciais. Quando houver a necessidade de reivindicar alguma ação junto à Secretaria de Educação, o diretor terá o respaldo e os saberes para dar continuidade. Outra atribuição do cargo de diretor é a de manter as instalações e a estrutura física em perfeita ordem e excelentes condições de funcionamento, inclusive no que diz respeito a limpeza e organização do lugar.. O Projeto Político Pedagógico tem que ser conduzido pela direção escolar, buscando mobilizar a comunidade para

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estar presente e ajudar a definir as prioridades e objetivos a serem alcançados, sendo um processo totalmente democrático do começo ao fim. Realizar o acompanhamento do cotidiano escolar, ou seja, ir às salas de aulas, conversar com os professores, verificar como anda o aprendizado dos alunos, estar ao lado de todo esse processo. Criar parcerias com o coordenador pedagógico, o qual atua diretamente na gestão do aprendizado da garotada. E ainda incentivar a elaboração e a prática de projetos e inciativas que visam trazer inovação e mudanças positivas para o ambiente escolar. Proporcionando o material, espaço e o suporte necessário para a implantação. Por fim, a direção irá gerenciar a atuação do corpo de docentes, da equipe da coordenação, a de orientadores e demais funcionários, além de fazer a articulação e mediação da comunicação entre eles. A atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes é que o diretor tem como papel atender aos alunos e docentes de forma respeitosa, compreendendo as necessidades e buscando soluções para entraves. O diretor escolar é uma figura central de um determinado centro de ensino, apresentando por isso grande relevância diante da comunidade escolar. Este deve saber agir com diplomacia e respeito para com os indivíduos, tanto inerentes ao próprio ambiente de ensino, quantos elementos externos.

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PLANO DE AÇÃO Plano de Ação Escolar da Escola de Educação Básica Professor José Ribeiro Damasceno. A escola de Educação Básica está situada na Rua Pinto Filho, 273, Bairro Canaan, município de Trairi – CE. É coordenada e pertence à Secretaria Municipal de Educação do Estado de Ceará. Descrição da situação-problema

Falta de interesse dos alunos; Alunos faltosos; Indisciplina; Evasão escolar.

Proposta de solução

Realização de um bom planejamento estratégico; Com as necessidades e melhorias mapeadas: Investir em novas abordagens pedagógicas; Planejamentos de atividades atraentes que gerem interesse; Ouvir com frequência as demandas apresentadas pela comunidade escolar; Avaliar como tem sido a comunicação entre

professores

e alunos;

Melhorar

o

relacionamento da escola com as famílias; Criar um ambiente convidativo aos pais, responsáveis e alunos é importante para evitar a evasão escolar. A escola precisa ser um lugar onde eles encontram apoio e atenção. Realizar encontros para entender melhor as demandas,

preocupações,

desejos

e

expectativas da comunidade escolar. Investir em gestão participativa colabora com essa aproximação. A comunicação escolar deve construir relacionamento com seu público, ouvir seus feedbacks e aproximar família e alunos Objetivos do plano de ação

dos

processos

de

ensino

com

prioridade. Criar alternativas que visem o acesso e a permanência alunos na escola; Identificar os pontos positivos e os pon serem melhorados na gestão e planejamento escolar; Re

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investimentos que visem à qualificação do processo en aprendizagem e a melhoria da estrutura física escolar. condições e estimular experiências para o aprimoramen processo educativo; Manter a legalidade, a regularida autenticidade da vida escolar dos alunos; Manter o ensin aprendizagem como centro do diálogo e atenção de equipe escolar; Manter claramente definidas as funçõ atribuições de todo pessoal da escola, deixando claro expectativas em relação à equipe escolar; Gerir os recu financeiros destinados à escola, com segurança e de ac com os princípios de autonomia, legalidade, moralid Abordagem teórica-metodológica

impessoalidade e da publicidade. Desta forma procurou-se identificar as dificuldades q escola publica enfrenta em permanecer com o alun ambiente escolar, portanto o trabalho procura compreende causas e passa a oferecer subsídios que amenizem o q da evasão escolar que aflige a referida escola. Diante fundamentos literários o estudo passa a enfocar os asp metodológicos,

configurando-se

aos

segmentos

ge

docente e discente da referida entidade educacional. como fundamentos autores que tratam a problemátic evasão escolar, dentre eles com destaque: Bossa (2 Estebam (1992), FINI (1996), Oliveira (1995), Scoz (1 entre outros.

Recursos

Vídeo, livros, apostilas, artigos, meios tecnológicos, Datashow.

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Considerações finais

A gestão democrática envolve todos os ...